高職院校廉潔意識融入思想政治教育研究

（江蘇海事職業技術學院，江蘇南京 211170）

腐敗關系著一個執政黨的興衰存亡，關系著一個社會的價值取向，關系著一個國家的前途命運。一些高素質、高學歷領導干部腐敗案件的發生，深深地觸動了每一個人，也讓大家更加深刻地認識到了在高等學府開展并加強反腐倡廉教育和廉政文化建設的重要性。隨著高校對思想政治政治工作的不斷重視，近年來高校學生的思想政治水平不斷提高。但大學生的廉潔意識普遍還不高，廉潔意識普遍不強，大學開展廉潔教育的課程還不是很普遍。作為我國現代化建設事業的后備力量，將廉潔教育有機融入大學生思想政治教育中，通過大學生廉潔教育，提高大學生的防腐能力和水平，增強大學生的廉潔意識，為他們在將來能更好地為社會主義事業服務打下堅實的“廉潔”基礎。

高職學生作為大學生中一個特殊的群體，以農村生源為主，以家庭經濟條件中下等為主，家庭因素使得他們對金錢等經濟因素更為敏感；同時由于生活環境相對簡單，思想認知水平往往較低。在高職教育中開展廉潔教育必須緊扣職業性的特點，在開展職業道德教育，職業價值觀教育中合理融入廉潔教育，幫助他們在走上工作崗位后，能正確面對處理各種復雜問題。教會他們正確處理個人與社會、現實與理想、貢獻與索取等一系列矛盾，立足于誠信教育，著力于學生誠信素質的培養同時教育學生自覺遵守法律法規和社會道德規范，掌握遵循道德和法律規范來處事待人的原則和方法。

1 高校學生廉潔意識融入思想政治教育的現狀

當前有關大學生廉潔教育的研究還處于不成熟階段，大學生思想政治教育工作近年來得到良好發展，但如何在思想政治教育中去融入廉潔意識教育？如何在大學期間就幫助他們樹牢底線思維，合理面對將來工作中的各種誘惑？這些問題都還沒有得到很好解決。學生喜聞樂見的書籍教材還比較少，培養路徑還不成熟，成功的經驗還不多。

2 高職院校學生廉潔教育存在的問題

2.1 教育認識不清晰，缺乏規劃性

目前，很多高職院校學生廉潔教育處于快速發展階段，從調研反饋看有45.13%學生不重視個人廉潔品質的培養；還有5.51%的學生未聽說過廉潔教育。同時，通過對特定人群的訪談，很多學生也有教師甚至學校管理者往往過多的是關注反腐敗斗爭，對教職工會的廉潔教育開展都不是很好，而學生開展廉潔教育支持的聲音就更少了，甚至部分同志持反對意見。因此，很多高職院校并未將學生廉潔教育看作是一項長遠的、系統的規劃。甚至個別高職院校開展廉潔教育僅是為了完成任務，對廉潔教育活動的指導不夠。目前普遍來看，高職院校廉潔教育方面經費不足，廉潔教育專業性不強，教師缺乏專業培訓，沒有形成科學的整體規劃。

2.2 教育內容不緊密，缺乏針對性

在調研過程中，有47.30%的學生認為廉潔教育與大學生的思想實際結合的不夠緊密；有58.91%的學生認為沒有納入大學生思想政治教育體系。我國反腐倡廉建設的方針政策及法律法規是當前大多數高職院校廉潔教育的內容，內容相對比較嚴謹，主要是條目式的。缺乏對高職學生針對性的研究，學生廉潔意識教育內容陳舊，有56.75%的學生認為教材的內容相對單一，主要以知識傳遞為主，與社會現實結合較少，尤其很多學生認為反腐敗問題離自己很遠，對內容學習的重視程度也不夠，離學生的思想需求，現實要求都有一定的距離，教育內容缺乏說服力，導致一些學生對于學校開展的廉潔教育積極主動性不高，自主學習的動力不足，沒有很好地起到正確引導學生的作用，導致了教育效果的不佳。

2.3 教育途徑較單一，缺乏統籌性

根據調研的結果可以看出，現階段各高職院校開展的學生廉潔教育主要以課堂授課（占73.87%）或校內活動（占80.10%）的形式展開，學生的廉潔教育是輔導員的工作，或者是開展“兩課”教學的思政部門，或者是開展黨風廉政活動的紀檢部門的工作，對于學生隊伍中存在的一些廉潔意識薄弱的問題，沒有主動去想辦法解決。目前，多數高職院校學生的廉潔教育普遍采取將多個專業的學生合在一起以“大課教育”模式開展教育，授課中教師活動大大高于學生活動，師生之間的互動交流幾乎沒有，大大忽略“95后”學生的年齡和認知特征，教學效果較差。同時，缺乏創新的，模式老套的一些活動也無法吸引學生的注意力和興趣。

2.4 教育方法缺乏創新性

單向說教，以自上而下的集中宣講依舊是當今高職教育的主流形式，對于廉潔教育這種沒有過多考試壓力的課程教育，采取這種傳統的模式對學生而言就變得乏味和無趣。將廉潔意識教育等同于灌輸思想、提出要求、布置任務，很難達到很好的廉潔教育的成效。單調的教育教學方式，落后的教育形式，教育針對性的缺乏，以及對教育對象身心特點、接受習慣等個體差異關注的缺乏，缺乏主動性、積極性的廉潔教育缺少了活力和吸引力。

3 廉潔意識融入思想政治教育的對策

3.1 創新教育內容

選好教材，教材是教育活動的基礎,是學生學習的最重要的資料，是教育者開展教育的依據。適當的教材的編寫要與高職院校學生的閱讀心理、興趣相適應,提高學生的學習興趣。同時，要將教材讀本內容與學生的專業內容相結合,另外還要結合學生的專業知識進行案例分析及討論，讓學生深刻體會和剖析腐敗案例的犯罪心理及成因。選好教學內容，用好教學方法，是保障和提高教學質量的重要手段，要想做好當前高職思想政治教育中廉潔意識的融合教育，有效實現高職院校學生廉潔教育的效果,創新教育教學內容是唯一的突進。教學內容既要依據法律條文條款，同時更重要的是要結合高職學生的實際問題取材,以學生身邊事為案例，幫助學生提高學習效果。如面對作弊的問題，如何看待獎勤助貸的問題等等。以身邊事來引導學生正確面對廉潔教育工作。再結合教材所提供的案例、知識進行辯論賽，活躍學生思維，牢固教材知識。

3.2 改進教育方法

廉潔教育要與學生的日常生活相結合，讓廉潔教育融入學生的學習生活之中，并在學生的真實生活中開展，利用生活化語言和內容,以增強大學生廉潔教育的說服力、滲透力和感染力，使大學生產生心靈共鳴,引導學生培養良好的廉潔意識，使廉潔成為一種生活方式。貼近學生的生活的廉潔教育才更能激發學生的興趣。結合實際、理解理論，提高應用能力，做到學有所用，學以致用。最后，學校還應該充分利用學生的生活環境，發揮其廉潔教育中的潛在價值。例如：在學生公寓、寢室，這些學習相互交流的重要場所，建設成為廉潔教育的重要平臺。通過提高學生完善規則制度建設，豐富公寓文化建設，讓學校成為廉政教育的主陣地，既能豐富學生的課余生活，又能有效地改善學生的一些思維方式，生活習慣。使廉潔教育和學生自身的生活聯系起來，讓生活成為廉潔教育在校園中穩步發展的平臺。

3.3 拓展教育載體

單一的教育載體很難取得很好的成效，在信息化高速發展的今天，只有不斷的豐富教育載體，才能更多更好的取得教育活動的成效。

廉潔教育是一個寬廣的領域，同時廉潔教育是個永恒的話題，涉及多方面的發展及實踐。廉潔教育的開展也是一個潛移默化，由表入里的過程，需要受教育者有一個理解，吸收的過程。顯然，單一、傳統的灌輸式教育方式，不適用于廉潔教育。擴展教育載體成為高職院校學生廉潔教育工程的突破口，推進協調配合，共推長久教育，不斷增強高職院校學生廉潔教育的良性發展。要充分發揮學校電視臺、廣播站、報刊教育在廉潔教育中的作用，發揮好各平臺的作用。只有擁有了豐富的平臺，多樣的形式，與專業融合的教育模式，才能讓院校的廉潔教育工作得到良性發展，讓廉潔教育更好的發揮作用。通過教育，讓廉潔成為一種習慣，成為一種方式，使廉潔教育融入校園文化，讓校園成為在校學生和社會人員接受簡介教育的重要陣地。此外，還可以利用網絡、微信、微博等新興媒介，使廉潔教育深入學生的網絡學習、社交平臺，通過各類“見見”、廉潔活動、比賽，讓學生都有發揮自身價值的地方，從而更好地踐行廉潔行為，形成一種現代化的廉潔風尚。

4 結語

高職院校對學生開展廉潔教育是一個復雜、系統的工程。因此，高職院校要采取行之有效的教育方法和途徑，并通過長效機制的建立，增強廉潔教育的親和力。同時，通過營造高職院校開展廉潔教育的整體氛圍，逐步使學生形成積極健康的道德情感和積極進取的價值取向，達到“育德與育心”相結合的實施效果，每一名大學生將來都可能走上重要的領導崗位，每一名大學生在將來工作后，都會面臨各種各樣的誘惑，社會不會給每個人學習的機會，法律也不會給任何人重新來過的機會，幾千年來腐敗問題一直存在著，當前我國的反腐敗工作已取得了壓倒性勝利的態勢，但反腐敗工作還遠沒有結束，甚至我們說反腐敗工作永遠在路上，只有不斷地提高廉潔意識，尤其在高校學習期間就筑牢廉潔意識，可以很好地幫助學生正確面對反腐敗工作，只有擁有了堅固如泰山一樣的廉潔自律意識，將來才會成為忠誠干凈擔當的好干部。才能更好地為偉大中國夢的實現奉獻我們的力量。