關于新課改下小學數學教學方法的創新研究

□甘肅省蘭州市西固區合水路小學 高孝翠

數學自身具有一定的難度，其學習內容相對比較多，而且結構比較復雜，相應的習題具有一定的煩瑣性，使一部分學生在學習數學的過程時感覺十分吃力。針對這一問題，教師應該找到相應的教學方法讓學生快速進入學習狀態，并通過相應的教學方法發散學生的思維。為此，教師應該針對當前教學中存在的問題做出分析，并對當前的教學方法進行創新，其教學方法應能滿足學生的需求，激發學生的探索欲望，從而讓學生保持一個良好的學習心態，提高學生的主動性，以此構建高效的教學課堂，提高數學學習興趣。

一、小學數學教學中存在的問題

（一）教學方法比較單一

目前來看，很多小學還在采用傳統的教學方法，采用灌輸的教學形式，教師占據課堂的主導權，將相應的知識內容灌輸給學生，使學生對學習內容不感興趣，進而使學生的學習效果不理想。

（二）數學知識自身具備一定的難度

從目前的教學情況來看，許多教師在實質教學的過程中仍在采用傳統的形式展開教學，一些比較復雜的知識理論，學生在掌握時候比較困難，從而使學生對相關內容理解不夠透徹，在練習時并不知道如何找到習題的突破點，進而影響了學生的學習效率。

二、新課改下小學數學教學方法創新策略

（一）通過融入生活元素，加深學生對知識概念的理解

知識源自生活，當前許多學生學習的相關知識內容和理論都無法進行實踐應用，再加之理念和概論比較抽象，使學生無法掌握知識的重點與難點，學生在學習的過程中不感興趣。教師應該想辦法在授課的過程中融入相應的生活元素，通過身邊的內容進行舉例展開教學，幫助學生更好地理解相關理念和理論知識，從而幫助學生掌握正確的學習方式，從而激發學生的學習興趣，調動他們的學習積極性。例如，在學習《長方形周長與面積》這一課程中，許多學生在學習過程中都將周長與面積混淆，在做練習題的時候經常出現公式運用錯誤的現象。針對這一問題，教師可以加深對學生的引導工作，如，教師可以選擇課間或者自習時間引領學生來到操場中，并將操場上的籃球場看作一個長方形，通過利用生活中的元素，對學生加以引導，讓他們更加深透理解長方形周長與面積的由來，以此提高學生的學習效率。

（二）運用信息技術，激發學生的學習興趣

隨著科學技術的高速發展，我國的信息技術運用越來越多，其已經能適用于多個領域之中，而且都取得較好的效果。在當前的教學之中，其能改善課堂的教學方式，以輔助的形式進行教學，改善課堂教學質量。在實質教學的過程中，教師應該滲透理解教材內容，再通過信息技術進行改善，從而將學生學習的內容不斷簡化，同時開闊學生的視野。小學生具備較強的好奇心，教師應該充分利用這一特點，通過興趣的引導，激發學生的學習興致，以此提高學生的學習效率。例如，在《圖形運動》這一課程中，圖形的“平移運動”，如果只利用傳統的教學形式，很難呈現給學生一個完整的過程，而且幾何知識自身具備一定的空間性，學生學習過程中比較吃力。而通過多媒體技術的演示，則能將運動的規律更加清晰地展現給學生，同時教師還可以適當調節運動速度，給學生更加直觀的體驗。通過信息技術教學將原有的教學內容進行全面簡化，同時也激發了學生的學習興趣，從而提高課堂的教學質量。

（三）利用小組合作教學，提高學生的探索能力

小組合作教學是當前教學中比較常見的教學手段，小組合作教學能激發學生的探索能力，教師通過問題的引導，讓學生以小組為單位展開探索，從而讓他們展開自主學習，這樣也有利于激發學生的學習興趣。例如，在學習《圖形認識》這一課程之中，教師可以將學生分成不同的小組，然后對各種圖形的基本概念進行簡介，再讓學生通過身邊元素找到相應的圖形，如身邊的長方形有公交車、體育場、游泳池等，而三角形有路標標志、衣架、自行車構架，讓學生以不同的小組展開探索，并搜集相應的圖形，最終通過小組搜集情況作出評比。這樣的教學方式有利于提高學生的探索能力，還能激發學生的學習興趣，以競爭的形式調動學生的積極性，以此提高學生的學習效率。

三、結語

綜上所述，在當前新課改的教育理念下，教師應該根據實際情況做出相應的調整，結合時代發展做出改善，并不斷創新教學方法。目前來看，我國當前小學數學教學中仍有一些其他因素影響課堂的教學質量，教師應該針對當前這些問題做出分析，并采取合適的方法對教學進行創新，從而幫助學生構建高效的學習課堂。