游戲在小學數學中的應用價值

□山東省臨沂第一實驗小學 趙海燕

一、游戲在小學數學教學中應用的重要意義

（一）有利于改變小學數學教學方式

長期以來，我國都是采取灌輸式的教學方式，這樣的教學方式雖然能在最短的時間內把最大量的知識教授給學生，但是對于學生接受能力的考慮卻不是很完善，不能充分考慮到學生的承受能力，反而導致這種教學方式的效果并不是十分理想。在小學數學教學中應用游戲教學，這在一定程度上是對教學方式的一個重大突破，這極大程度上改變了傳統的教學方式，為當前的小學數學教學方式增添了新的內容，活化了小學數學教學，提高了小學數學的教學質量和效率。

（二）有利于提高小學生的學習興趣

小學階段是一個人成長學習的關鍵時期，但是由于玩耍是小孩子的天性，所以小學階段的教學任務變得十分艱難，一些小學生不愛學習成了非常重要的現實問題，這嚴重影響了小學教學質量。在小學數學教學中應用游戲教學，能夠很好地滿足小學生愛玩的天性，從而極大程度上調動小學生的學習興趣，進而提高小學數學的教學質量和效率。

（三）有利于活躍小學數學課堂的教學氛圍

在小學數學教學課堂中，適當開展游戲教學，通過做一些數學游戲，調動學生的學習興趣，活躍小學數學課堂的教學氛圍，從而讓小學生能夠更好地感受到小學數學教學的魅力，這樣就能夠更好地提高小學數學課堂教學質量。

二、數學游戲在小學數學教學中應用存在的問題

（一）部分教師的教學觀念老化

小學數學教學對于學生的發展來說具有重要的影響，做好小學數學教學是非常重要的，也是不可或缺的，在小學數學教學中應用數學游戲，能夠更好地提高小學數學教學質量。但是由于一些教師的教學觀念老化，不能很好地認識到數學游戲在小學數學教學中的重要性，不能及時改變自己的教學方式和教學觀念，導致數學游戲不能很好地在應用小學數學教學課堂中這是當前小學數學教學中數學游戲應用的重大問題。

（二）對數學游戲的選取不恰當

在小學數學課堂教學中應用數學游戲，能夠更好地提高小學數學教學質量，然而在應用過程中，對于數學游戲的選取存在較大的問題。數學游戲的種類眾多、類型復雜，一些數學游戲根本不適應當前小學生的數學學習，這不僅不能提高小學數學教學質量，反而會降低小學數學教學質量，這是數學游戲在小學數學教學中應用存在的一個重大問題。

（三）對數學游戲開展的時間把握不到位

在小學數學教學中，一些教師對于數學游戲開展的時間把握不到位，不能正確掌握開展數學游戲的時機，導致數學游戲的開展并不能很好地提高小學數學教學質量，反而會影響整個課堂教學質量，降低學生的學習效率，這是數學游戲在小學數學教學中應用的又一個重大問題。

三、做好游戲在小學數學中應用的有效措施

（一）改變教師觀念，積極開展數學游戲

在當前小學數學教學中，一些教師教學觀念不能及時改變，沒有認識到數學游戲的重要性，導致數學游戲的應用存在較大問題。想要在小學數學教學中更好地應用數學游戲，就需要進一步轉變教師的教學觀念，要讓教師清楚地認識到數學游戲在小學數學教學中的重要性，這樣才能保證在具體的教學過程中更好地應用數學游戲，提高小學數學教學質量。

（二）對數學游戲的內容和形式進行合理選擇

在小學數學教學中應用數學游戲是當前小學教學中非常有效的一種教學方式，這種教學手段能夠更好地提高小學數學教學質量。但是由于數學游戲種類眾多，類型復雜，在進行數學游戲的選擇時如果不能選取適合當前小學生學習的數學游戲，就會影響小學數學教學。想要在小學數學教學中更好地應用數學游戲，就需要對數學游戲進行科學合理的選擇，要選取適合當前小學生學習、能夠提高小學數學教學質量、對數學教學效果有積極影響的數學游戲，這樣才能不斷提高數學游戲在小學數學教學中的應用價值。

（三）把握好數學游戲開展的時間

在小學數學教學中，主要的時間都是由教師把握，課堂教學需要教師主導，這樣才能更好地提高小學數學課堂的時間利用率，提高小學數學課堂教學質量。在小學數學課堂教學中，合理應用數學游戲能夠更好地提高小學數學教學的課堂質量，但是在當前的小學數學課堂教學中應用數學游戲，存在一個較大的問題就是教師對數學游戲開展的時間把握得并不是很到位，不能找到正確的時機開展數學游戲，導致不能很大程度上提高小學數學課堂教學質量。想要在小學數學教學中更好地應用數學游戲，就需要教師加強學習，要對課堂教學進行全面把握和理解，找到開展數學游戲的最佳時機，這樣才能保證數學游戲的最大作用，從而更好地提高數學游戲在小學數學教學中的價值。

四、結語

在小學數學教學中應用數學游戲，能夠很好地提高小學數學教學質量。教師的教學觀念老化，對數學游戲的內容和形式選擇不合理，開展時間把握不到位是主要的問題。改變教學觀念、合理選擇數學游戲、把握開展時機是關鍵。