快樂體育在小學體育教學中的應用

□甘肅省張掖市甘州區青年東街小學 潘昊

在新時期的小學體育教學中，為能夠實現教學目標，進一步提升教學質量，需要教師對科學合理的教育教學理念進行應用，而快樂體育就是其中比較重要的一種，有利于學生更加積極主動地學習及掌握體育知識及技能，從而實現學生體育能力及素質的提升，滿足體育教學要求及需求。本文就快樂體育在小學體育教學中的應用進行分析，從而實現快樂體育更有效的應用，為更好地進行體育教學提供依據及保障。

一、小學體育教學中快樂體育教學的應用價值及意義

在目前小學體育教學活動的開展過程中，快樂體育教學理念有著十分廣泛的應用，并且在實際應用過程中也表現出較高的價值及意義，具體而言，快樂體育的應用價值及意義主要體現在以下幾點。

首先，快樂體育的應用有利于學生體育學習興趣的提升。在傳統小學體育教學過程中，其主要內容就是讓學生進行訓練，學生基本上也都是依據教師安排進行體育運動訓練，這種訓練方式會導致學生產生疲憊感，課堂時間比較緊張，隨著時間的不斷增長，必然會導致學生對體育知識的學習喪失興趣。在小學體育教學活動的開展過程中，通過實施快樂體育教學，教師在開展教學工作中可以依據學生興趣科學合理地設計及安排課程教學內容，這樣一來，在教學活動的開展中不但可使學生充分體會體育運動的樂趣，而且有利于學生對于體育運動項目的更好掌握，實現學生學習興趣的提升，使學生在學習體育知識及技能的過程中具有濃厚興趣及積極性，在此基礎上也就能夠實現課堂教學質量的有效提升，促使教學活動更有效開展。

其次，快樂體育有利于學生體育技能的良好發展。在目前小學體育教學活動的實際開展過程中，通過應用快樂體育教學理念，可使學生在課堂教學活動的開展中真正體會到快樂。并且可使學生在學習體育知識的過程中體會到其趣味性，在此基礎上可有效激發學生的學習積極性及主動性，促使學生在各種體育項目的訓練中更好參與，可以使學生在保持愉悅心態的基礎上了解及掌握更多體育項目，獲得更理想的體育鍛煉。這在實現學生體育技能的良好發展方面有著重要的價值及意義，可以實現學生體育水平的有效發展，使學生的素質及水平實現有效提升。

最后，快樂體育教學理念的應用有利于學生形成終身體育理念。對于體育活動而言，其屬于終身活動，具有增強體質、提升人體健康水平的重要作用及價值，并且體育活動始終貫穿于人體生命活動中的整個過程。在目前小學體育教學活動的實際開展過程中，通過快樂體育教學理念的應用，不但可使學生實現充分的身體鍛煉，還能夠使學生在體育運動中的參與積極性得到提升，這在培養學生的團隊精神及意志力方面有著重要的價值及意義。這樣一來，隨著時間的不斷增長，學生也就可以形成終身體育理念，這對于學生體育素質的提升及學生的健康發展有著重要的價值及意義，同時也是新課程教學標準背景下的重點教學要求。

二、小學體育教學過程中快樂體育理念的有效應用

（一）充分認識快樂體育教學理念

在目前小學體育課程教學活動的開展過程中，為能夠使快樂體育教育理念得到有效應用，首先需要注意的一點就是對于快樂體育教學理念需要充分清楚認識，為快樂體育教育理念的應用提供更好的基礎與保障。作為小學體育教師，應當對當前的教學要求及教學需求加強認識，并且需要對快樂體育教學理念加強認識，意識到快樂體育的價值及意義。這樣一來，才能夠注重快樂體育教學理念的應用，并且在實際教學過程中合理應用快樂體育教學理念，使快樂體育教學理念的價值及作用得到充分發揮，進而保證小學體育教學活動的開展收獲更加滿意的效果，幫助學生更好地學習體育知識及技能，實現更好發展。

（二）營造輕松愉悅的課堂教學氛圍

對于快樂體育教學理念在小學體育教學中的應用而言，在對快樂體育教學理念充分認識的基礎上，還需要注意的一點就是應當營造輕松愉悅的課堂教學氛圍，讓學生在輕松愉悅的環境中進行體育知識及體育技能的學習，這樣才能夠體會到體育的樂趣，在學習體育知識的同時感受到快樂，也就能使快樂體育教學理念的應用更好實現。在這一方面，需要教師在教學過程中改變以往沉悶枯燥的教學狀態，創建活躍的課堂教學形式，具體來說，在課堂導入環節，教師可以利用體育小游戲的方式進行課堂導入，這樣通過體育游戲可以讓學生活躍起來，也就能夠形成良好的課堂教學氛圍，為后續的課堂體育教學提供更活躍的環境基礎與保障，也就可以真正實現快樂體育教學，滿足教學需求及教學要求，也能夠為學生更好地進行體育知識的學習提供更好的基礎與保障，實現學生體育知識水平的有效提升，促使學生得到更理想的發展。

（三）選擇多樣化的體育訓練項目

在當前小學體育教學活動的實際開展中，為能夠真正實現快樂體育教學，還應當注重對體育訓練項目的選擇，改變以往單一的體育訓練項目，對于體育訓練項目實行多樣化選擇，從而使體育訓練內容可以更加豐富，使體育訓練的趣味性增強，也就能夠使學生在體育訓練的過程中真正體會到快樂，保證快樂體育能夠真正得到實現。在這一方面，教師需要先對學生的實際情況進行調查分析，對于學生的興趣愛好需要充分把握，依據學生的興趣愛好選擇適當的體育訓練項目，這樣才能夠使體育訓練項目的選擇與學生的實際需求更加符合，使學生更加有興趣參與到體育訓練中。同時這些與學生需求符合的體育項目，也能夠使學生在實際訓練過程中真正體會到體育訓練的樂趣，感受到其中的快樂，這樣一來，也就可以實現真正的快樂體育，使體育教學的要求得到更好滿足，實現體育教學活動的更有效開展，提升學生的體育素質。

（四）選擇多樣化的教學方式

針對小學階段學生的特點，就快樂體育教學理念在小學體育教學中的實際應用而言，多樣化教學方式的選擇也是比較關鍵的一點，對于快樂體育教學的實現十分有利。基于此，小學體育教師應當改變傳統單一的教育教學模式，對多樣化教學模式進行應用，從而實現更理想的教學，為快樂體育教學的實現提供更好的基礎與支持。具體而言，小學體育教師在教學過程中可以利用游戲教學法開展教學，通過游戲方式使學生學習體育知識。由于小學階段的學生普遍對游戲比較感興趣，也就能夠在游戲過程中體會到快樂，同時也能夠更好地掌握相關的體育技能，實現更理想的體育教學。

另外，教師也可以創設具有趣味性的具體情境讓學生進行學習，如體育比賽情境，這樣可以有效激發學生興趣，使學生在這種快樂的比賽情境中進行體育知識及技能的學習，以促使快樂體育教學的真正實現。

三、結語

在目前小學體育教學活動的開展過程中，為能夠使體育教學收獲滿意的效果，需要應用適當的教學理念，而快樂體育教學理念就是比較重要的一種，因而需要對這一教學理念實行合理應用。因此，作為小學數學教師，應當真正認識快樂體育教學的價值以及重要作用，在此基礎上以有效途徑及方式實現快樂體育教學，在此基礎上對學生的體育能力及體育素質進行更好培養，實現學生的更好發展，滿足體育教學需求及要求，使體育教學得到理想成果。