推動思想政治理論課建設內涵式發展的路徑探析

賈微

（黑龍江公安警官職業學院，黑龍江哈爾濱 1500025）

1 推動思政課建設內涵式發展的意義

黨的十八大首次提出 “推動高等教育內涵式發展”，內涵式發展是針對我國高等教育發展實際提出的特色理念，相對于“外延式發展”而言，其旨在強調聚焦向內，注重事物的本質屬性和內在規律，以質量提升為核心目標。 習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調， 要用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，推動思政課建設內涵式發展，這是新時代思想政治理論課建設的必由之路。

2 推動思政課建設內涵式發展的路徑

2.1 全面貫徹黨的教育方針是推動思政課建設內涵式發展的行動指南

推動思政課建設內涵式發展就是要回歸思政課的本質屬性并以此為驅動的一種發展模式。 習近平總書記強調，“辦好思想政治理論課， 最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。”東西南北中，黨政軍民學，黨是領導一切的。 黨的領導就是中國特色社會主義教育的本質屬性， 貫徹黨的教育方針是推動思想政治理論課建設的行動指南。

明確立德樹人是辦好思政課的根本任務。 習近平總書記在全國教育大會上強調， 堅持把立德樹人作為教育的根本任務， 這是當前黨和國家事業關鍵時期的教育方針，立德樹人作為教育之根本，關系到黨的事業后繼有人。 思想政治理論課自身的屬性又決定了其正是實現這一根本任務之關鍵，可謂關鍵中的關鍵，推動思政課建設內涵式發展就是要回歸思想政治教育本身，把立德樹人放在核心位置。要明確思想政治理論課不僅以傳播知識為目的，更重要的是價值引導，其核心和根本在于立德樹人。

用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。 思想政治理論課作為向學生傳授馬克思主義思想理論和進行思想政治教育的主渠道、主陣地，在教育的全過程中要發揮鑄魂定向的作用。 新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化的最新理論成果， 是黨和人民實踐經驗和集體智慧的結晶。 思想政治理論課落實立德樹人的根本任務要用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，用先進思想武裝頭腦、指導實踐，引導學生樹立強大的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，自覺投身到中國特色社會主義實踐中來，投身到實現中華民族偉大復興的民族大業中來。任何時候， 不忘為黨育人的初心， 不改為黨育才的立場。習近平總書記多次強調，培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是辦好教育必須要解決的根本問題， 思政課建設內涵式發展同樣要明確這一根本問題。 要扎根中國大地、結合中國實際情況開展思政課，不斷創新適應時代發展的現代化教學方式， 堅持理論與實踐的統一，注重思政課的針對性和實踐性，增強思政課的思想性和親和力。作為具有意識形態色彩的關鍵課程，要發揮思政課在全部教育中的思想引領和價值導向的作用， 把社會主義建設者和接班人培養成為馬克思主義的堅定信仰者和中國特色社會主義的堅定擁護者，為黨培養合格有用的人才，“堅持教育為人民服務，為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務”(習近平在學校思想政治理論課教師座談會上的講話)。

2.2 加強思政課教師隊伍建設是推動思政課建設內涵式發展的關鍵支撐

國之大計，教育為本，教育大計，教師為本。辦好思想政治理論課，關鍵在教師。 把握住這個關鍵，推動思政課建設內涵式發展就找到了支撐、找到了切入點。走內涵式發展道路，必須加強思政課教師隊伍建設。作為我國教師隊伍中的一個重要組成部分， 思政課教師肩負著向學生宣講馬克思主義理論思想、 宣講黨的路線方針政策、 宣講黨的理論創新成果， 傳導主流意識形態， 培養學生樹立正確的理想信念等思想政治教育的重任。 思政課的特殊性和關鍵性直接決定了思政課教師的責任更加重大， 思政課教師自身的素質能力關系到思政課建設， 甚至關系到教育的發展乃至民族的振興。有鑒于此，加強思政課教師隊伍建設無疑是推動思政課建設內涵式發展的關鍵支撐。

加強思政課教師隊伍建設要充分發揮教師的積極性、主動性和創造性。教師作為思政課教學中的主導因素， 要認識到自身在學生思想政治教育全過程中的無可替代的重要作用， 積極主動地發揮其在思政課建設中的關鍵推動作用，在思政課教學中積極積累經驗，尋求新思路、探索新方法，守正創新，實現思政課教學的理念創新、內容創新和結果創新。作為傳播馬克思主義信仰的人， 思政課教師要真學真信真講， 不斷增強學識，贏得學生。 要在學習中鍛造自己，以寬廣的知識視野、堅定的政治信仰、辯證的思維方式，把深邃的理論講透徹、把鮮活的思想講鮮活，講出思想的魅力，講出信仰的味道，以此來教育學生、感染學生、影響學生。

思政課教師要堅持用“六個要”武裝自己。 習近平總書記對思政課教師隊伍建設提出來6 個方面的要求，即政治要強、情懷要深、視野要廣、自律要嚴、人格要正（習近平在學校思想政治理論課教師座談會上的講話）。 也就是說，思政課教師不僅要具備普通教師必須具備的基本素質， 還要在這6 個方面有更嚴格的要求，這6 個方面是思政課教師隊伍建設的標準，也是新時代提升思政課教師素質能力的目標方向。政治要強，就是說思政課教師必須要堅定政治信仰， 要在重大問題面前保持清醒的認識和判斷， 要善于運用政治思維去看待問題和解決問題。情懷要深，就是要求思政課教師自身也要厚植家國情懷，把黨和國家利益放在首位，心里時刻裝著國家和民族。 思維要新，要求思政課教師要善于用馬克思主義科學的方法引導學生，培養學生的思辨能力，不僅教授知識，更要傳授方法。視野要廣，思政課教師要有厚重的知識視野、寬廣的國際視野和深邃的歷史視野，并在此框架下將知識和道理講懂、講透。自律要嚴，意味著思政課教師要言行一致、表里如一，學高為師，身正為范，做好學生的表率，傳播正能量，弘揚主旋律。 人格要正，要求思政課教師要人格端正，用高尚的人格感染學生，努力成為讓學生喜愛的人。

2.3 改革創新是推動思政課建設內涵式發展的內在要求

窮則變，變則通，通則久。 思政課要實現內涵式發展，落實立德樹人的根本任務，不能因循守舊，只搞傳統的僵化老舊的灌輸式教育。 傳統的思政課因其枯燥的說教而缺乏親和力和針對性，不能滿足正處于“拔節孕穗期”的青少年的成長需求和期待，這就很難使思政課真正取得實效。推動思政課建設內涵式發展，必須要圍繞“立德樹人”這一根本任務，既要沿用思政課建設長期以來形成的一系列好辦法， 也要不斷改進思政課建設中缺乏時代感和吸引力的老辦法， 更要加強創新更加有針對性和親和力的新辦法， 做到推動思政課建設因時而進、因事而化、因勢而新。

推動思想政治理論課改革創新， 要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性（習近平在學校思想政治理論課教師座談會上的講話）。 首先，思政課的根本在于展示思想的力量， 也就是說思政課不能僅僅使學生記住了一些詞語和概念， 而應當是傳播每一門課程內部蘊含的深層思想， 讓學生在每一門思政課中春風化雨、潤物無聲地感受到思想的力量。然而要發揮思想的引領作用，必須要把理論講深講透，所以思政課的改革創新亦要強調理論性， 通過引導學生堅定共產主義理想信念，站穩政治立場，把穩政治方向，用科學理論武裝自己， 樹立正確的世界觀、 人生觀和價值觀，滿足不同階段學生的理論化學習需求。 其次，思政課堂的主體是學生，探索思政課改革創新的方法，必須要圍繞學生的需求和期待展開， 探索學生愿意接受的方式、挖掘學生喜聞樂見的內容、善于運用學生的話語方式、結合最貼近學生成長的生活素材，調和師生關系、活躍思政課堂，使思政課更加具有親和力和針對性，而這種對于學生的關注正是內涵式發展的要義所在。

推動思政課改革創新，必須堅持“八個統一”的重要原則。 習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上提出的這8 個原則緊緊圍繞思政課的本質屬性和內在規律， 是在對思政課建設準確把握基礎之上的有關思政課內容、 方法、 課程建設等方面的規律性認識， 是思政課改革創新推動內涵式發展的內在要求和目標方向。 在課程的內容與講授上要求既要把握好政治導向、又要講清學理思想，既注重知識傳授、又強調價值觀引導；在教學方法上要求既傳播主流意識形態、又要敢于向錯誤言論亮劍發聲，既加強理論教學、又注重實踐教學； 在思政課整體建設上要求既要把握整體統一性、又尊重地區學校差異鼓勵多樣性；在課堂把控上要求實現教師的主導地位與學生的主體地位和諧統一、良性互動，注重啟發式教育；在與其他教學資源的關系上要注意挖掘思政課以外的隱性思想政治教育資源，使思政課和其他課程同向同行，實現全員、全過程、全方位育人。

用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人， 貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，推動思政課建設內涵式發展， 全面貫徹黨的教育方針是推動思政課建設內涵式發展的行動指南， 加強思政課教師隊伍建設是推動思政課建設內涵式發展的關鍵支撐， 改革創新是推動思政課建設內涵式發展的內在要求。