高職院校思想政治理論課教學資源庫質量提升對策研究

（江蘇工程職業技術學院，江蘇南通 226007）

近年來，隨著信息技術突飛猛進地發展和思想政治理論課網絡教學要求的不斷提高，我國高校建立的思政課教學資源庫數量逐年增多，但是針對高職院校思想政治理論課教學資源庫建設這塊，數量和質量還非常有限。現代社會是資訊異常發達的社會，是知識更新換代史無前例之快的社會。高職生的知識、技術和能力需隨時更新與提高，這必須不斷提高自我學習、持續學習的能力，建設學習型社會，構建終身學習體系，因此，建設并提升高職院校思想政治理論課教學資源庫的質量成為迫在眉睫的事情。

1 提升思想政治理論課教學資源庫質量的重要性和必要性

1.1 整合優質的思想政治理論課教學資源，實現教師在教學上的共商共建共享

通過資源庫建設，思政課教師共同開展優質教學資源搜集、整理、制作和開發工作，在廣泛達成共識的基礎上，集思廣益，群策群力，高質量地完成建設任務的同時，加強了思政課教師的業務學習和交流。對于思政課教師來說，開展網絡教學資源庫建設的過程是不斷加強自主學習、交互學習的過程，是勇于打破常規，開拓創新，勇于進行自我革命，進而推進課堂革命的過程。

1.2 借助信息化平臺，推進了思想政治理論課教學手段和教學方法的改革

通過網絡學習平臺建設，教師能夠通過課前了解學生的學情，提前制定思政課的教學目標和教學重點難點，有助于教師及時調整教學方法和策略，增強教學的針對性和實效性，推進思想政治理論課教學模式的變革。

1.3 改變學生被動學習的局面，推動學生學習方式的變革

通過提升思想政治理論課資源庫質量，強化學生的課前學習和檢測反饋，激發學生自主學習的積極性和主動性，不斷提升自己的道德素質和法律素質。

1.4 資源庫信息的隨時更新有利于思想政治理論的教學效果

思想政治理論課教師隨時關注國際國內的形勢變化，把國家的最新成果，黨的最新創新成果，社會的熱點焦點做成教學資源，并引入課堂教學，使思想政治理論課真正進入學生頭腦，對學生的思想動向起到更好的指導引領作用，達到良好的教學效果。

2 思想政治理論課課程教學資源庫質量提升的對策

高職院校的思想政治理論課課程教學資源的建設，主要目的是實現優質資源共享，提升我國高等教育人才培養質量的需要，培養出合格的職業人才。課程網絡資源的質量提升可以從以下幾個方面開展：

2.1 完成資源庫框架構建

框架的搭建非常重要，以《思想道德修養與法律基礎》為例，首先應該根據2018版高等教育出版社出版的《思想道德修養與法律基礎》教材的主要內容，分專題開展資源庫建設，完成教學資源庫的框架搭建，因為素材的整合和微課程的設計都必須根據框架，框架搭建的合理與否，關系到資源庫建設的質量。專題教學設計的思維邏輯應堅持與教材內容邏輯相統一，教材的內容由緒論和六章構成，以教材各章的內容為依據，除作為導論的專題一外，其他的15個專題可以劃為六個單元，每個單元的專題安排，遵循由抽象到具體、由理論到實踐、由思想到行為的邏輯思路，這樣便于框架的合理構建。

2.2 豐富資源庫素材建設

根據框架規定出來的不同專題的內容和要求，搜集素材，完成課件、案例、單元測試、教學視頻等教學資源的開發制作。資源庫的資源類型包括文本類素材、圖形（圖像）類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材和虛擬仿真類素材等。充分發揮信息技術優勢，提高庫內視頻類、動畫類、虛擬仿真類資源的占比。視頻類素材注重敘事性和完整性，以“微課程”為主要形式，用于講解知識點或技能點；動畫類素材注重邏輯規律運動的形象表達，將抽象微觀黑箱的概念可視化，用于演示抽象概念、復雜結構、復雜流程等；虛擬仿真類素材注重現場感和體驗，主要用于展現“看不見、進不去、動不得、難再現”等不能開展現場教學的場景環境過程。資源庫內容應該非常豐富，形式多樣，涵蓋理論資源、課程資源、測試資源、交流論壇等。

2.3 加強資源庫的運行與共享

資源庫整體建設完成以后，可以利用穩定的網絡平臺，在網上進行發布，開始運行與共享推廣教學資源，推廣專業教學與崗位培訓資源，開展課程開發、資源利用、運行管理等培訓，提高教學資源庫的受益面，最大限度地發揮其效用。在此基礎上，聽取各方反饋意見，進一步修改和完善資源庫。并且，為保證專業教學資源庫的可持續發展，按照共建共享、邊建邊用的原則，創建資源庫平臺運行管理和更新維護機制，確保教學資源持續更新滿足教學需求和技術發展的需要，每年的更新比例不低于10%。高職院校的思想政治理論課教學資源庫的建設，還可以在全國范圍內進行推廣、使用，積極營造自主、智能、交互、個性化的學習環境，提供一站式學習、便捷式查詢、多渠道交流等功能，能夠最大限度地滿足高職院校學生、教師、社會學習者和企業等不同層次學習者的個性化需求。

3 思想政治理論課教學資源庫質量提升的改善方向

3.1 不斷提升高職院校思想政治理論課教師的教學能力，加強師資隊伍建設

高職院校思想政治理論課教師的教學能力是建好資源庫的核心因素，加強師資隊伍建設，在信息化技術應用和教學能力方面，大力提升教師的教學水平，豐富教師課程建設改革的經驗，熟練使用翻轉課堂教學，可以為資源庫制作更多的更優秀的素材，保證資源庫的質量和順利運行，達到教學效果。

3.2 高職院校思想政治理論課教學資源庫內容必須與職業人才培養目標相統一

在高職院校思想政治理論課教學資源庫的建設過程中，必須充分考慮高職生的特點，深入推進教學資源庫建設，大量開發優質教學資源，突出宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想，強化社會主義核心價值觀引領作用，聚焦高職學生核心能力，切實落實立德樹人要求，把經濟社會發展對當代大學生的要求融入人才培養方案之中，促進大學生思想政治素質、職業道德素質、心理健康素質的全面發展，推動人才的培養質量不斷提高，最終實現高職人才培養與企業需求的無縫對接，增強學校、企業的社會影響力。

3.3 思想政治理論資源庫建設要加強突出學生的主體地位

傳統的思想政治理論課資源庫建設更強調教師制作教學資源，學生觀看，但是教學應該以學生為主體，除了加強教學資源的質量之外，還應該增加更多擴展學生思維能力和參與師生互動的板塊，比如增加討論區功能的設置，教師隨時關注學生思想動向，教師可以在資源庫平臺對學生進行及時指導，給予學生有效的人文關懷，有助于學生確立正確的世界觀人生觀價值觀和道德觀，切實提高思想政治理論課教學的實效性。