基于電子商務實戰技能大賽視角下的電子商務專業教學改革

王淑桂

（渭源縣職業中等專業學校，定西 743000）

我國教育部門對新時期的職業教育提出新的要求即“普通教育有高考，職業教育有大賽”。現如今的許多職業院校的技能大賽比賽趨于常規化，并且我國早在2011年就增加了電子商務實戰技能大賽項目。電子商務技能大賽能夠實現產業前言技術，可以更好的促進大數據技術和移動技術在中職院校電子商務中的應用，從而實現中職院校專業水平的提高和教學的改革。

1 電子商務實戰技能大賽推動電子商務專業發展

1.1 提升學生專業實踐能力，達到以賽促學

可以通過“優優匯聯杯”全國電子商務實戰技能大賽，提升學生專業實踐能力。開展電子商務技能大賽可以使得中職學生將已經學過的電子商務專業知識運用到大賽中，鞏固知識，提高動手實踐能力。將所學專業知識運用到電子商務實戰技能大賽中，中職學生可以完成對知識的認識、驗證、應用的過程，從而更好的提升自身的專業知識水平。

1.2 提高教師教學能力，達到以賽促教

在電子商務實戰技能大賽所涉及的電子商務知識比較多，因此教師在教學過程中很難掌握教學進度，另外有些學生對知識的掌握程度不相同，所以加大了電子商務實戰技能融入教學的難度。教師在教學過程中要因材施教，具體實戰技能大賽具體分析，指導中職學生小組合作學習，互幫互助，發揮團隊合作能力。改變傳統的考核方式，例如將《網店運營》、《廣告文案寫作技巧》等專業課程融入到綜合考核中，摸索出一套符合電子商務專業發展和教學改革的道路，能夠銜接相關的比賽內容，達到以賽促教的目的。

1.3 激發創新意識，達到以賽促創

在“大眾創業，萬眾創新”口號影響下，培養中職學生的雙創能力是是十分重要的。在電子商務實戰技能大賽過程中中職學生可以在編寫方案、策劃比賽創意活動、創新推廣方法等使得思想得到擴展，通過電子商務實戰技能大賽平臺與其他學校中職學生進行交流，從而提高創新意識。中職學生可以通過技能大賽增加自身電商實戰能力，比如在電子商務實戰技能大賽中的網店裝修過程中，可以提升中職學生對網店運營修正能力，提高自身客服答題能力。總之，中職學生通過電子商務實戰技能大賽可以得到多方面的鍛煉，為以后的創業提供基礎。

2 電子商務實戰技能大賽促進電子商務專業教學改革

2.1 教學內容的改革

教學內容的改革最為重要的是對教學課程進行改革，對教學內容改革而言，需要對其教學課程進行優化，以此符合技能大賽的需求。技能大賽對教學內容和技能水平有著高的要求，所以對教學課程的設計也提出更好的要求，對于內容的設置而言，不僅要包含裝修、客戶服務、推廣等方面的教學內容，還包括訓練技能方面的商品整合能力、營銷能力、創新能力等。因此，教學內容的改革是電子商務專業改革的重要步驟之一。

2.2 教學方法的改革

傳統單一的教學方法使得學生喪失學習主動性，通過技能大賽可以改善教學方法，這樣有利于激發學生的學習興趣，還可以增強學生實踐能力。具體而言，學生在學習中占主導地位，因此在對中職學生進行教學過程中，應發揮學生主導地位的作用。教師只是指導者，在教學時應始終圍繞學生進行教學。在教學方法改革上教師應結合技能大賽的特點，培養學生創新能力、冒險精神、互相合作能力等，即培養學生的創新能力就應發揮學生的主觀性；培養學生冒險精神應鼓勵學生多嘗試；培養學生互相合作能力，教師應指導學生小組之間合作學習，讓學生充分發揮凝聚力作用，從而使得學生擁有集體榮譽感。總之，應優化多種教學方法，促進學生全面發展。

2.3 意識的改革

教師可以通過技能大賽的競爭意識增加電子商務專業的改革創新。技能大賽可以增加中職學生的就業機會，可以更好的幫助學生更好的建立競爭意識，還應向學生傳達技能大賽不只是看重結果，還應看重比賽過程和過程中的收獲，幫助學生建立正確的競爭觀念，只有通過加強學生的競賽意識，中職學生才可以更好的為電子商務實戰技能大賽做準備，通過技能大賽發展學生，從而可以更好的促進學生學習電子商務學習。

3 結束語

總而言之，電子商務實戰技能大賽可以更好的促進中職學生專業能力的提升，激發學生對電子商務課程的學習積極性，提高學生的實踐能力，為以后的就業打下堅實的基礎。在教學改革中應培養學生的專業知識，讓學生擁有扎實的文化功底，促進學生的全面發展，為學生今后的發展提供理論支持。