標(biāo)簽

王曼閣

2019年江蘇卷高考作文題

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章；除詩(shī)歌外，文體自選。

物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然。

不知從什么時(shí)候起，我們總會(huì)被貼上一些“標(biāo)簽”：某人走過(guò)來(lái)，便立刻有人在旁邊嘀咕道“他過(guò)了鋼琴八級(jí)”“他期末考了多少分”或者“他是他們班班長(zhǎng)所以從來(lái)不得罪人”，還有“他這個(gè)人簡(jiǎn)直糟糕透了千萬(wàn)不要和他交朋友”……這些標(biāo)簽在我們身邊日積月累，逐漸堆積成一座搖搖欲墜的高塔。有些標(biāo)簽是褒義，有些是貶義。褒貶不一雖然可以理解，但總有一些標(biāo)簽受到大家關(guān)注，在我們這個(gè)年齡，這個(gè)獨(dú)得恩寵的標(biāo)簽，毋庸置疑，就是學(xué)習(xí)成績(jī)了。

聽(tīng)多了“近朱者赤，近墨者黑”這句話，大部分同學(xué)自然想跟學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)多溝通交流，對(duì)于成績(jī)差的同學(xué)，甚至有些歧視。一開(kāi)始我也是如此，畢竟在逆水行舟的過(guò)程中，誰(shuí)都想被貼上好的標(biāo)簽，但陰差陽(yáng)錯(cuò)，我竟跟大家眼中的“墨”打起了交道。

那是幾年前，我的新同桌是大家眼中的“壞”學(xué)生，當(dāng)然這個(gè)“壞”只是指學(xué)習(xí)成績(jī)，可我們總喜歡以偏概全，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)不好的人為人一定也不怎么樣。因此他在班里也沒(méi)多少朋友，坐在教室角落里孤獨(dú)地度過(guò)每一天已成為常態(tài)。

剛與他同桌的我心情復(fù)雜，總擔(dān)心受到影響。他有時(shí)會(huì)跟我聊兩句，不過(guò)大部分時(shí)間只是一個(gè)人鼓搗些小玩意兒。

當(dāng)時(shí)我們班里流行玩陀螺———自己用紙折陀螺，然后和其他同學(xué)比賽。誰(shuí)的陀螺能撞倒別人的陀螺，誰(shuí)就厲害。我當(dāng)時(shí)只是“陀螺界”的無(wú)名小卒，天天攥著我那為數(shù)不多的小陀螺四處比試，但結(jié)局總是輸。而我的同桌卻是“常勝將軍”。那天，輸了無(wú)數(shù)次的我垂頭喪氣地回到座位?！坝州斄?？我跟你說(shuō)，你得有點(diǎn)兒技巧?！蔽译m有些詫異，但還是轉(zhuǎn)頭看著他?！澳憧茨阏鄣倪@個(gè)陀螺，邊緣薄而且陀螺尖也細(xì)，肯定不穩(wěn)呀?！彼噶酥肝业男⊥勇?，又拿出了他的“小霸王”，“你看這個(gè)結(jié)構(gòu)，跟你的比……”他拿過(guò)我的陀螺，與小霸王一起轉(zhuǎn)了起來(lái)，“穩(wěn)多了吧”。我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。他從自己那堆折好的陀螺中比較了半天，從中挑出一個(gè)小巧結(jié)實(shí)且顏值最高的陀螺，“我這個(gè)好點(diǎn)兒，給你吧，我暫時(shí)也用不到?！蔽掖舸舻亟舆^(guò)陀螺：“謝謝。”我拿著他給的陀螺所向披靡，成了班里的“超級(jí)無(wú)敵陀螺王”。

從那天起，“標(biāo)簽”在我心中變得微不足道。我忽然感到給人貼標(biāo)簽就像盲人摸象，以偏概全。我們的確能從所謂的“朱”身上學(xué)到“赤”，但我們亦能從所謂的“墨”身上學(xué)到并不“黑”的許多長(zhǎng)處。尺有所短，寸有所長(zhǎng)，一味排斥那些所謂的“壞”反而會(huì)讓我們失去很多變得更好的機(jī)會(huì)。人與人之間平等對(duì)待，相互包容，相互學(xué)習(xí)，才能取長(zhǎng)補(bǔ)短，這些恰恰是“排斥”二字無(wú)法做到的。

如果把水比作自己的優(yōu)勢(shì)，鹽比作被排斥的人的優(yōu)勢(shì)，那么水加水還是水，自己也僅有自己的優(yōu)勢(shì)，鹽加鹽還是鹽，被排斥的人也只有他原來(lái)的優(yōu)勢(shì)，但當(dāng)鹽加上水便可以配成鹽水，因此學(xué)習(xí)他人的優(yōu)勢(shì)，豈不是互利雙贏？

“標(biāo)簽故事”發(fā)生在我上小學(xué)時(shí)，如今已經(jīng)升入初中的我經(jīng)常想起這件小事。是非在己，毀譽(yù)由人。我們不要過(guò)于在意自己和他人的“標(biāo)簽”，做好自己的同時(shí)，也要與他人“互聯(lián)互通”，把生活過(guò)得異彩紛呈！

教師點(diǎn)評(píng)

作者結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，自己的同桌因?yàn)槌煽?jī)不好被貼上了“壞”學(xué)生的標(biāo)簽，被眾人冷落。然而拋開(kāi)偏見(jiàn)，小作者發(fā)現(xiàn)了他的心靈手巧、善良無(wú)私，完美地詮釋了“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，點(diǎn)明我們應(yīng)該拋開(kāi)偏見(jiàn)、相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理。敘述娓娓道來(lái)，說(shuō)理的同時(shí)蘊(yùn)含真情實(shí)感，值得借鑒！（瑤光）