聲音

郭東明（中國工程院院士、大連理工大學校長）

科學精神是對真理的執著追求，是追求真理時的懷疑、批判和證實。它鼓舞科學家不斷攀登科學高峰。它雖無形，但存在于每一個有素養的科研人員的思想和習慣之中，潛移默化地影響著其他青年科學家。

我認為：求知、探索、厚德、擔當，都應該體現在每一位青年科學家的身體力行之中。教育是培養青年科學家科學精神的唯一途徑，它以人文素養為核心，關注情感、道德、人格，循循善誘中培養科學精神和歷史責任感，豐富青年科學家的思想、信仰和心靈，以實現科學對生命的意義。

國際競爭是科學技術的競爭，歸根結底是人才的競爭、教育的競爭。教育的基礎性、先導性、全局性地位愈發突出。對教育變革的思考將成為科技新時代的召喚。我認為：要把鼓勵創新、勇于創新、大膽創新擺在教育的突出位置。讓創新意識在全社會蔚然成風，使創新智慧充分釋放，讓創新力量充分涌流；要給青年科學家營造寬容、開放的人才培養環境，在全社會形成講科學、愛科學、學科學、用科學的良好氛圍，讓科學精神扎下根來；要倡導對自然科學進行人文思考，積極推進科學與人文的互通共融；要多為青年學者交流搭建平臺，激勵他們勇于突破，追求國際上的卓越。

袁亮（中國工程院院士、安徽理工大學校長）

在經濟新常態和供給側改革背景下，我國煤炭消費需求下降，廢棄礦井數量日益增多。據介紹，“十二五”期間，我國關閉落后煤礦7250處，每年淘汰落后產能5.5億噸，預計到2020年廢棄礦井數量達到1.2萬處，2030年達到1.5萬處。……