“微德育”讓學生核心素養提升有實效

單偉 魏云東

作為一所民辦學校，山東省高密市豪邁中學一直秉承“創造適合學生發展的教育 為學生的幸福成長奠基”的辦學理念，以“培養德智體美勞全面發展，具有開拓和創新精神的卓越青少年”為目標，以三大“微課程”、“三位一體”育人模式和三個“微陣地”建設為抓手，為學生搭建“微德育”平臺，讓學生在親身經歷、體驗和感悟中自主發展、快樂成長。

一、三大“微課程”，培養“完整的人”

學校立足學生成長的需求，遵循教育發展規律和學生成長規律，整合教師、學生、家長、社區等各種資源，逐漸形成了健康教育“微課程”、主題活動“微課程”和學科校本“微課程”三大“微課程”，助力學生全面健康成長。

1.健康教育“微課程”。內容包括生活指導、體育運動和心理輔導，通過班主任班級文化建設、班會課引領，各學科教師教育滲透，形成全員心理健康指導常態化，培養熱愛生活、自信向上、自強不息、擁有朝氣蓬勃的未來人才。

2.主題活動“微課程”。每年的合唱節、讀書節、藝體節、科技節以及社會實踐活動等均由學生會牽頭策劃，各社團具體落實，教師輔助并指導完成。主題活動以學生喜聞樂見的形式展開，創意十足，深受學生的喜歡和期待。在活動體驗中，學生逐漸樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，激發成長的內驅力，培養藝體素養、質疑精神和創新能力，提升社會交往能力和解決問題的能力。

3.學科校本“微課程”。學校的語文、政治、理化生、計算機教研組分別開發了“傳統文化”“公民素養”“理化探究實驗室”“生物實驗大觀園”“pascal編程語言”等“微課程”，并由學科教師、班主任、選修課教師分別以學科教學、主題班會和選修課的形式，對學生開展問題探究、生活體驗、思考平臺等情景化、活動化的實踐體驗式教學。其中“公民素養”課程緊扣學校“感恩、誠信、責任”三大主題詞，涵蓋健康意識、法律意識、規則意識、環保意識等公民基本素養，并緊密結合每周主題班會，培養學生的感恩品格、誠信品格等良好品格。

二、“三位一體”育人模式，培養會獨立思考的人

培養獨立思考能力是提升個體幸福感的重要方式。為此，學校以自主合作和問題化課堂為抓手，通過構建“班級微課堂、學校中課堂、社會大課堂”的“三位一體”育人模式，實施學科內和跨學科的綜合學習，培養學生的獨立思考習慣和能力。

1.班級微課堂：問題化學習讓學生思維“動”起來。問題化學習是將“學”置于“教”之前和之上的學習方式，是學校小組合作學習的深化。在預學單上，教師激發學生敢于提出自己的問題;在導學單上，學生逐漸學會提出有學科價值的問題;在課堂實施中，以學生問題為起點、以教師問題為引導、以學科問題為基礎，引導學生推動問題的發生、發展和解決，同時結合教材、導學案、微課、思維導圖等學習工具，真正實現小組合作，還學習的主動權于學生。

2.學校中課堂：特色課程讓學生在“適性”中快樂成長。學校搭建社團、選修平臺，鼓勵所有師生都找到自己擅長的領域，發揮自己的優勢，從而獲得成功，感受幸福。其中，教師主導開發了36項選修課程，如籃球、排球、繪畫、趣味數學、生活化實驗等，供學生根據自己的特長進行自主選擇。社團活動則以學生為主導展開，由特長生任社長并張貼海報招募社團成員，然后利用社團成員的力量開發社團活動資源。目前，學校初成規模的社團有23個，如新葉文學社、蔓音音樂協會等。

3.社會大課堂：研學實踐課程讓學生在廣闊的天地里幸福成長。學校充分挖掘地域、社區資源，開發了“走進膠河濕地公園”“走進豪邁集團”“走進康城頤養園”等實踐類課程，拓寬了課堂學習空間;并以學生的活動和交往為線路，構建學校、家庭、社會立體的活動空間，引導學生走出校門、走進社會，用眼睛觀察、用心靈感受、用活動體驗，在體驗中豐富精神世界，涵養美好心靈。

三、三個“微陣地”，培養有信念、有擔當的人

學校在牢牢把握時代脈搏，緊扣教育重點、熱點和難點的前提下，基于校情和生情，打造了開學課程、升旗課程和“偶像”課程三個“微陣地”，注重設計緊密聯系學生生活的活動情境，讓學生在豐富多彩的的課程活動中追求真善美。

1.別樣的開學課程——開學典禮。“感恩、誠信、責任、夢想”是學校德育的核心主題詞，而開學典禮的主旋律就是開啟學生新學期的責任與夢想。因此，學校抓住這一教育契機，深挖儀式背后的教育意義，并結合不同時期的重大歷史事件，將社會主義核心價值觀教育融入開學典禮中，使學生在潛移默化中受到熏陶。近年來，學校通過“紀念抗戰勝利70周年暨帶責任上路·為夢想奔跑”“學女排，追夢想，做最拼的自己”“紀念建軍90周年暨講英雄的故事，做更好的自己”“新時代爭做努力奔跑的追夢人”“逐夢奔跑，用拼搏為青春著色”等主題開學典禮，不著痕跡地推進理想信念、夢想與責任教育。

2.“走心”的升旗課程。每學期初，學校學生部和學生會一起規劃本學期升旗課程的主題，然后招募承辦班級，而最終獲得承辦權的班級可以在當周通過各種方式宣傳自己。升旗課程的主題豐富，包括愛國主義教育、誠信教育、環保教育、法制教育等;形式多樣，其中主旨演講、優秀學生頒獎、一周要聞回顧是固定形式，其他表現形式則由承辦班級自主創新，或團體朗誦、或自編自演情景劇等。這種生動新穎的主題教育，令人很受鼓舞，受益匪淺。全校師生都對每一期的升旗課程翹首企盼。

3.特色的“偶像”課程。面對學生追星、粉星等情況，學校深入挖掘偶像的榜樣力量，順勢引導學生從敬業精神、專業能力、價值體現等角度探尋明星足跡，追尋自我價值，逐漸培養了學生“我將來要成為行業領軍人物”的信念。此外，學校開展“爭章奪星，向身邊的偶像學習”活動，獲獎的學生由學生部統一頒發獎章。學年獲得獎章最多的學生，可以獲評“高密市豪邁中學年度學生”。學校會在開學典禮、畢業典禮上對其表彰，為學生樹立身邊的偶像，幫助學生正確認識自我、認識他人，學會修身自律，合作共贏。

李希貴校長指出，從教育的終極目標看，學校教育的全部意義應是通過挖掘學生的潛能，培育學生的人性，不斷推進學生的社會化，讓他們走向成熟，學會自我生存。因此，讓德育回歸生活，讓核心素養走近學生，以學生的立場、體驗和收獲為出發點和歸宿，構建學生美好的未來，也許就是守護學生幸福感的密碼。

（責任編輯 ? 張慧籽）