守護“小警察”的夢

商雨萌

班里的小申從開始玩活動區的第一天起，就立志要當一名警察。起初小申去當警察的時候非常敬業，他穿著警察制服在班里走來走去，像是在學習警察叔叔巡邏。過了幾天，他不再溜達了，而是穿好警察服之后，投入到了做飯游戲中當起了小廚師，或是穿著警察服裝投入到了搭建房子的游戲中。通過觀察，我發現小申每天都想當警察，但是穿上警服之后就干和當警察無關的事情去了。于是，我走到小申身邊，問：“小申，你長大之后想做什么呀？”“我長大之后要當警察。”“那你今天在活動區當警察了嗎？”“當警察了。”“你當警察的時候，做了什么事啊？”“我做飯了。”“所以你今天扮演了一個在家做飯的警察叔叔是嗎？”“警察叔叔不是做飯的。”小申的回答讓我怔了一下，我繼續問：“警察叔叔應該做什么事情呢？”“警察叔叔抓小偷。”“那你今天怎么沒有學習警察叔叔抓小偷啊？”“這里沒有小偷。”說完，小申穿著警服去搭高樓了。

后來，小申每次穿完警服，會呆呆地在椅子上坐一會兒，然后在區域中溜達溜達，仿佛對什么都提不起興趣。我鼓勵他換一個游戲，但他仍然堅持要去當警察。漸漸地，我也有些失去耐心了，我還能怎么做呢？為什么他就不想玩別的游戲呢？我應該繼續觀察他是怎么玩警察游戲的嗎？這個問題一直困擾著我。

直到一個星期天，我在家休息時，聽到對面小廣場上的噪音很大，嚴重影響了我的生活，我當時的一個念頭就是：“打110報警，是不是問題就解決了？”想到這的時候，我恍然大悟：我想要找警察，是因為有困難需要警察幫助。小申一直在認真地扮演著警察，但因為沒有人來“報警”，沒有困難需要“警察”去解決，所以他只能去扮演一個回家做飯的警察叔叔或是搭高樓的警察叔叔。

想到這一點，我立即在班里投放了新的游戲材料，包括舊電話和鍵盤。這天，當警察的小申在鍵盤上敲敲打打，我索性就幫他擺好了電話和鍵盤，然后對小申說：“小申，今天我也要和你一起當警察，但是我現在接到了任務，需要外出一趟。你能不能來幫助我工作？”“好。”“這個電話如果一會兒響了你就接。”“因為有人報警，所以就響了！”小申聽到我的話后突然來了興趣。“對，如果有報警電話，你一定要幫我接起來，然后幫我問問他有什么事，他的家在哪里。問清楚之后，還要記在電腦上。”“好！”小申興奮地回答我。

然后，我們的游戲開始了。我站在小申身后，學著電話鈴聲“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”小申拿起電話：“是誰啊？”“請問，是申警官嗎？”“嗯，是！”“申警官，我的手機丟了，你能幫我找到嗎？”“好，你在哪里啊 ？”“我在小二班教室的藝術區里。”說完，小申按照我剛剛拜托他的，在鍵盤上噼里啪啦敲了幾下，然后快速起身帶上警察帽，走到了藝術區。很快就找到了我提前藏好的仿真手機。“謝謝申警官。”“不用謝。”小申轉身回到了電話旁邊，這次坐直了身體，等待著電話的再次響起……

和小申玩了一次警察出警的游戲之后，小申對自己的警察游戲又充滿了興趣，還主動問了問旁邊的小朋友是否需要幫忙。眼睛里充滿了對大家參與游戲的期待。

我與小申進行這次游戲之后，班里的小朋友們也漸漸對這個游戲感興趣。而且延伸出了游戲的很多新玩法。在建筑區，孩子們根據這個游戲自主搭建出一個“警車”或者是“警察飛機。”在外出執行任務的時候，會乘坐自己的專屬交通工具。

孩子們在游戲中還主動請老師幫忙，在家庭區創辦了警察局、消防隊。警察局的小警察們穿戴整齊，互相配合，有執行任務的小警察，還有專門的小接線員。消防隊里的小消防員們背好自己的小水槍，當班里的小朋友“打電話”說建筑區里的高樓著火時，小消防員們立刻出動去執行任務，認真又負責。小申在和小朋友們一起的游戲中有了很大的變化，從默默無聞的巡邏變得越來越熱情，主動詢問身邊的小朋友們是否需要幫忙。

從畢業進入到幼兒園工作有半年多了，這半年過得有點忐忑，幾乎每天都在問自己：“咦，為什么我們班的孩子跟書上寫的不一樣呢？”“遇到這種情況，應該怎么辦？”“我這樣做行嗎？”……偶爾否定自己，經常懷疑自己。小申是我觀察時間比較長的一個孩子，曾經非常不理解他為什么每天都要去當警察，而不去玩其他游戲。作為一個新手教師，我真的不知道應該怎么解決。直到后來自己遇到了關于報警的問題，我才突然恍然大悟，是不是我們沒有給小申創造一個豐富、合理的警察游戲環境呢？我改變了一味的單純觀察，和小申一起創設游戲環境，陪他共同參與游戲。漸漸地我發現，其實小申想要當警察的夢想一直沒有改變，他需要的是更加豐富的游戲材料，適宜的游戲情境和能與他一起互動、合作的游戲伙伴。

每一個孩子都擁有一個屬于自己的小世界。作為老師，我們不僅要有維護幼兒美好夢想的初心，更要有幫助幼兒實現夢想的專業能力。作為一名新教師，我和孩子們一樣每一天都在進步，在成長，相信在不久的將來，我能積累更多的教育智慧與經驗，幫助幼兒實現每一個“小警察”的夢想。