野草般瘋長的煩惱

龐煜煬

我的煩惱如野草般瘋長，真可謂是“野火燒不盡，煩惱吹又生”。身置其間，“鴨梨山大”，那種被保鮮膜纏縛的窒息感，讓我心痛不已。

發愁的語文

要想學好語文需要有驚人的記憶力，詩詞、文言文、優美段落……樣樣要爛熟于心。可我天生記性差，加之小學拼音未過關，理解力又不好，只要一提語文，我就一個頭兩個大。

每次“海哥”（語文老師）在收聽寫本的時候，同學們都一副胸有成竹的樣子，我卻在那左改右涂，心急如焚。等到聽寫本發下來，大多數人都是一個大大的對號，而我的卻是一個個鮮紅的叉和那羞于啟齒的分數。每次夜深人靜的時候，我都會在臺燈那微弱的燈光下，奮筆疾書地抄著當天所學的字詞，一遍又一遍，直到記下那個詞才肯罷休，誰叫我總是記不住呢。每次背文言文時，百余字的短文，同桌只需五分鐘就輕松搞定，而我卻需要十多分鐘。并且在背時還結結巴巴，常遭同桌笑話，說我有口吃的毛病。“海哥”品析文章美句，大家一點就通，可我總要在那兒想很久，才能明白其中的深意。原以為我的努力會有回報，可那無情的低分卻給了我重重的一擊，讓我掉進了最黑暗、最無助的深淵。

同學們的成績都遍地開花了，可是我的語文之花何時才能開呢？

無奈的數學

數學，我不怕，是假的。

學語文，慢。學數學，笨。

每當看到難題，我心亂如麻，不知所措。那種無望與無助，只有溺水的人才懂。

數學乃班主任“萬大大”當掌門，班主任教數學，抗壓能力若不在線，就會患上“數學恐懼癥”。我腦瓜不靈光，心臟又不好，自然屬于“高危人群”了。每當我看見那五花八門的題目時，感覺比登天還難，不必說那三角板旋轉的問題，也不必說那有關于點運動的題目，單是關于實數的計算，就讓我束手無策，像一只趴在窗戶上的蚊子，前途光明，出路全無。每次考試，在與最后一題交戰時，我總是如臨大敵，不停地抹額頭，舔嘴巴，捏緊拳頭，緊鎖眉頭，十八般武藝全都使出，用盡洪荒之力，可對手卻巋然不動，急得我直跺腳，虛汗汩汩，欲哭無淚。那種心有余而力不足的苦澀，以及未打先輸的頹喪，讓我顏面掃地，無地自容。

當媽媽看到我如此可憐的數學分數時，總是搖頭嘆息。那時的我就如飲海水，又苦又澀，真可謂是“無奈×無奈=無奈的平方”。

頭疼的英語

英語算是我的強勢學科，但和我們班那些“學神”相比，仍有一定差距。

老媽是英語老師，所以她和“張姐姐”（英語老師）常常聯合起來“K”我，“K”得我叫苦連天。我常常在字母中上下翻滾，在單詞里艱難地游弋，在語法里拼命地撲騰，在英語作文上使勁地跳躍……那一個個新單詞，總如陌生人一樣，不花心思，它就會對你不理不睬，那種費盡心思的過程，讓人心力交瘁。特別是那些多變的時態，繁雜的句型結構，常常弄得我昏頭昏腦，一不小心就會掉入陷阱，使我陷入罰抄N遍的境地，以至于我如履薄冰，步步驚心。

背篇課文背哭我，解道難題難哭我，學個語法學哭我……真可謂煩惱逆流成河，差點將我吞沒。雖然如此，我卻像只打不死的“小強”，一次又一次地挺了過來，因為我想成為最好的自己，去打造屬于我的“硬核人生”。

（指導教師 ?黃松海）

【評點】

文章標題新穎別致，吸人眼球。行文中，小標題又以“發愁”“無奈”“頭疼”三個詞，緊密照應文題，盡顯煩惱情狀，使得文章結構精巧，中心突出。文中抓住“我”的神態、動作、心理等方面細膩描寫，傳神地刻畫出“我”那種無盡煩惱的狀態，生動表現出“我”的心酸與苦楚，讓人如臨其境，感同身受。其語言表達亮點紛呈：化用詩詞佳句，平添文章的文采;妙用俗語與流行語，提升語言的鮮味與幽默感。不僅如此，文中還運用多種表達方式，使得人物形象越發生動，光彩照人。