立足生活,挖掘寫作資源

游曉奇

現階段，在我國社會快速發展和進步的過程中，國家的經濟和科技水平有了很大提高，在這樣的背景下，想要培養更多優秀人才，就需要學校教育有針對性地對學生進行培養。本文基于初中語文課堂作文指導課程的具體情況，對其進行分析，希望能夠從生活中挖掘寫作資源，讓學生的綜合素質和能力得以提升，以給社會輸送更多有用的人才。

初中學生已經掌握了很多語文知識，認識了更多的生僻漢字，并且對文章有一定的理解能力，創新思維也已經初步形成，這些都奠定了學生寫作的基礎。而想要真正地發揮作文指導課程的作用，教師還需要轉變教學觀念。本文提出立足生活挖掘寫作資源的教學策略，希望能夠革除傳統作文教學中的弊端，提高教學質量，為學生的進步和成長做出貢獻。

一、初中作文教學中存在的問題

目前，在語文課堂教學工作開展的過程之中，寫作課程與傳統的閱讀教學相互結合，是比較常見的課堂教學模式，正因為如此，寫作教學受了傳統教學思想的影響比較大。所以在作文教學中，教師經常傳授給學生的寫作方式，以及寫作的思路都是比較單一的，大部分時間是讓學生背誦素材，并且在寫作的過程中，教師經常要求學生利用名人勵志的事跡，以及名人名言進行簡單羅列，或者要求學生把之前背誦的優美句子鑲嵌到自己的文章中。這樣的文章雖然有華麗的辭藻，但是并不能表達學生內心的想法，無法突出學生的個性思維，嚴重影響了學生寫作能力的提升，也造成了教學工作存在一系列的問題。

二、立足生活，挖掘寫作資源的教學方式探析

1.發揮閱讀的作用

其實在寫作上有很多能力比較強的學生，他們平常比較喜歡閱讀，因為每一篇佳作中所包含的人生哲理和形象生動的細節描寫，都會對學生產生一定的吸引力，為學生的寫作帶來更多的靈感。然而，由于現代社會科技發展的速度加快，各種娛樂設施不斷地涌現，造成很多學生不喜歡讀書，閱讀量急劇下降，這在很大程度上影響了學生寫作水平的提升。為了豐富學生的作文素材儲備，提高學生對寫作知識學習的興趣，教師就要積極地對學生進行引導，讓其多讀書，讀更多的好書。例如，教師可以每周安排一堂課，讓全班同學閱讀，幫助學生養成良好的習慣，使其在閱讀的過程中，激發寫作的靈感，感悟人生。閱讀的文章可以是教材中的文章，也可以是課外的文章，只要能給學生帶來啟發，都可以推薦。

閱讀時不僅要引導學生對文章的背景進行分析，也要讓學生積累好詞好句，并帶著問題閱讀和思考，盡可能在理解的基礎上形成自己的觀點。例如，在學習朱自清的《背影》之后，教師就可以讓學生思考：“這篇文章的主要內容和思想情感的表達主要在哪些部分？我們曾經學習過的文章和接觸的過的文章，有哪些與這篇文章相似，又存在哪些不同之處？”這樣的思考能夠讓學生對文章進行深入分析，從而深入理解文中父子之間的情感，激發寫作靈感，掌握文章的寫作手法。

2.發揮日記的作用

要切實提高學生的寫作能力，讓學生積累更多作文素材，除了加大閱讀量之外，要讓學生學會在生活中積累素材。因此，教師可以鼓勵學生對身邊的事情進行細致觀察，把讓自己感動、驚奇、氣憤和傷心的事情都記錄下來，這樣在寫作時才能有內容可寫，并寫出真情實感。日記就像每一個學生最為親密的朋友，學生可以把自己心里的想法和心里的話，通過書寫的形式表達出來，這也是學生一個思想情感宣泄的通道。例如，教師可以要求學生每天把自己印象最深的、感觸最大的一件事寫在日記里，不管這件事是積極的還是消極的，只要能夠把整個事情的過程寫出來，表達出自己的思想情感，就達到了寫日記的目的。教師要讓學生多觀察周圍的事物，這些事物都是上佳的寫作素材，只要學生擁有發現的眼睛，就能夠把生活中每一件點滴小事變成自己日記中獨特的風景。如果學生堅持對生活的細節進行觀察，并且堅持寫日記，就能夠在寫作時有話可說，也能更好地表達和抒發自己的情感，這一點對于學生寫作水平和能力的提升有著不可忽視的重要作用。

結語：

綜上所述，長期以來，教師的教學目標都立足于升學率的保障上，所以課堂教學工作都是以教材為主，希望學生能夠學到更多的語文知識，提高成績，但是忽略了學生綜合素質的培養。本文就針對初中作文指導課程的開展狀況進行分析，提出了立足生活挖掘寫作資源的教學策略，希望能夠有效改善作文教學中存在的問題，提高初中作文教學工作的整體質量，培養出具有較高綜合素質的人才。