遵循指令，比同析異

【技法點撥】

一、嚴格按題目要求進行比較

審題時應明確：試題要求我們從哪方面展開對比，是內容、情感，還是意象、意境;是語言賞析，還是手法、技巧。此外，題目有無其他特殊的規定或限制。只有審清題意，看清了比較點，作答時才能有的放矢。比如：

【考點闡釋】

所謂古詩詞比較閱讀，就是將內容、情感、表現手法、語言表達相近或相反的兩首（甚至三首）詩歌放在一起進行比較、鑒別與賞析。這類題承載信息容量大，綜合檢測度高，在2009—2019年高考中有多個省市考查，已成為一個新的熱點。

【命題預測】

古詩詞比較閱讀與單篇詩歌鑒賞的區別，一是閱讀對象數量上有差別，二是比較閱讀多了一道“作對比”的程序。展望未來幾年的高考，這類題型會繼續占有一席之地;可能出現的新考法是：要求學生自選角度，比較兩首古詩的異或同。

【考題輯錄】

（2019年全國Ⅲ卷）閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。

插田歌（節選）

劉禹錫

岡頭花草齊，燕子東西飛。

田塍望如線，白水光參差。

農婦白纻裙，農父綠蓑衣。

齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。

14.下列對本詩的賞析，不正確的一項是（ ? ?）。（3分）

A.詩歌以花鳥發端，通過簡練的筆觸，勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫面。

B.詩人舉目眺望，能看到遠處田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時隱時現。

C.詩中寫到了農父農婦的衣著，白裙綠水映照綠苗白水，色調分外和諧。

D.詩的七、八兩句通過聽覺描寫，表現農民們的勞動場面以及愉悅心情。

15.與《酬樂天揚州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風格有什么不同？（6分）

【答案與解析】

14.B（錯在“能看到遠處田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時隱時現”，“田塍望如線，白水光參差”的意思是遠望田塍就像一條線，一片白水波光閃爍。）

15.①《酬樂天揚州初逢席上見贈》對仗工穩，用典精當，語言雅麗平整;②這幾句詩則采用了民歌俚曲的表現手法描寫田野風光和勞動場景，語言通俗淺顯，清新流暢。（《酬樂天揚州初逢席上見贈》是一首七律。此詩首先緊承白居易《醉贈劉二十八使君》詩尾聯“亦知合被才名折，二十三年折太多”，對自己被貶謫、遭棄置的境遇，表達了無限辛酸和憤懣不平。然后寫自己歸來的感觸：老友已逝，只有無盡的懷念;人事全非，自己恍若隔世之人。無限悲痛悵惘之情，不禁油然而生。詩人進而推開一步，寫沉舟側畔，千帆競發;病樹前頭，萬木爭春。一洗傷感低沉情調，盡顯慷慨激昂氣概。尾聯點明酬贈題意，既是對友人關懷的感謝，也是和友人共勉，表現了堅定的意志和樂觀的精神。全詩感情真摯，沉郁中見豪放，不僅反映了深刻的人生哲理，也具有很強的藝術感染力?！恫逄锔琛穭t以俚曲的形式描寫了農民插秧的場面以及農夫與計吏的一場對話。前六句以清淡的色彩和簡潔的線條，勾勒出插秧時節連州郊外的大好風光以及農婦農夫的衣著，其色彩協調，具有濃郁的南方水鄉氣息。接著以自己的聽覺，寫出農民勞動的情緒。詩作采用了白描手法，語言通俗，對話全用口語，樸素無華，生動有趣，傳神地表現出不同身份的人物不同的心理狀態和性格特征，深得漢樂府民歌的精髓。）

閱讀下面的詩詞，根據提示，完成賞析。

三月晦日偶題

秦 ?觀

節物相催各自新，癡心兒女挽留春。

芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人。

點絳唇

元好問

沙際春歸，綠窗猶唱留春住。問春何處，花落鶯無語。 ?渺渺吟懷，漠漠煙中樹。西樓暮，一簾疏雨，夢里尋春去。

詞多富情趣，而宋詩多理趣。請從作品中作者對春逝態度的角度，分析秦詩之理趣、元詞之情趣是如何表現的。

秦詩之理趣： ? ? ? ? ? ? ? ? ?。

元詞之情趣： ? ? ? ? ? ? ? ? ?。

二、緊扣原作比同析異

面對古詩詞比較閱讀題，在審清題干信息、準確把握命題意圖的基礎上，還要認認真真細讀原作，尤其應遵循試題導引，反復琢磨不同作品中構成比較的那些詩句。比如：

【答案與解析】

這一小題的比較點在于：秦詩如何以說“理”取勝，元詞怎樣以抒“情”見長——所謂“理趣”，指的是蘊含哲理，而“情趣”自然是講究以情感人。那么，具體該如何組織答案呢？題目的要求很清楚：“從作品中作者對春逝態度的角度”加以“分析”。在《三月晦日偶題》一詩中，秦觀認為“芳菲歇去何須恨”，理由是“節物相催各自新”，承續春而來的夏也有其“可人”之處;在《點絳唇》里，元好問則直抒因春逝而“渺渺吟懷”，除了“留春”“問春”，甚至要“夢里尋春去”。

經過如上一番分析，試題答案也就明確了：“秦詩之理趣：作者闡發了季節更替、風物變化及自然之理，認為春天固然美好，‘留春的癡心兒女對春逝無須遺憾，夏天深幽的樹蔭也足以怡人。元詞之情趣：作者用‘綠窗猶唱‘花落‘鶯無語‘煙中樹‘暮‘疏雨‘夢等詞語刻意營造春逝之氛圍，用‘留春‘問春‘尋春等傳達出他對春逝的悵惘意緒?！?/p>

閱讀下面兩首唐詩，按要求作答。

峽口送友

司空曙

峽口花飛欲盡春，

天涯去住淚沾巾。

來時萬里同為客，

今日翻成送故人。

送蜀客

雍 ?陶

劍南風景臘前春，

山鳥江風得雨新。

莫怪送君行較遠，

自緣身是憶歸人。

1.兩首詩在抒發送別之情的同時，還表達了什么共同的情感？

2.有人認為《峽口送友》一詩采用了正面烘托的手法，《送蜀客》一詩采用了反面襯托的手法，你是否同意？請說明理由。

【答案與解析】

回答以上兩題，都離不開對原作逐字逐句細細品讀。具體說來，第1題“比同”，考查對古詩思想內容的概括能力。《峽口送友》第三句的“同為客”表達了思鄉情，《送蜀客》的“自緣身是憶歸人”直接體現出對家鄉的思念，所以該題答案為：“思念故鄉之情。”第2題在給出“有人”評價的前提下，考查鑒賞古詩的表達技巧能力，試題具有較強的開放性。烘托，本是中國畫的一種技法，用水墨或色彩在物象輪廓外面渲染襯托，使物象明顯、突出;用于藝術創作，是一種從側面渲染，來襯托主要寫作對象的表現技法?！秿{口送友》寫傷春之景（“峽口花飛”），目的是抒離別情——“來時萬里同為客，今日翻成送故人”說的是寄身是客本已凄涼，難得結交一位摯友，可如今卻要話別;作者將別情融入自己的身世處境中，作品情感愈發深刻復雜，這當然是正面烘托?！端褪窨汀肥欠匆r離別之情還是烘托分享友人歸鄉的喜悅之情，則可有不同的理解——因原詩并未予以表明。因此本題可如此作答：“同意：第一首詩用傷春之景正面烘托離別之情;第二首詩用早春清新之景反襯離別之情，以樂寫哀。”也可答成：“不同意：第一首用傷春之景正面烘托離別之情;第二首也是正面烘托，用早春清新之景烘托詩人分享友人歸鄉的喜悅之情?！?/p>

【模擬演練】

1.閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。（8分）

過分水嶺

溫庭筠

溪水無情似有情，

入山三日得同行。

嶺頭便是分頭處，

惜別潺湲一夜聲。

再宿武關

李 ?涉

遠別秦城萬里游，

亂山高下出商州。

關門不鎖寒溪水，

一夜潺湲送客愁。

（1）兩首詩都運用了什么表現手法來寫“溪水”？（2分）

（2）請指出兩首詩中通過溪水所表現出來的不同的情感特點，并作簡要分析。（6分）

2.閱讀下面兩首詩，然后回答問題。（8分）

秋齋獨宿

韋應物

山月皎如燭，霜風時動竹。

夜半鳥驚棲，窗間人獨宿。

（1）兩首詩中詩人的心境有何異同？請簡要分析。（4分）

（2）請分別指出兩首詩第一句使用的修辭手法，并加以賞析。（4分）

和韋蘇州①《秋齋獨宿》

趙秉文

冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。

驚鳥時一鳴，寒枝不成宿。

【注】①韋蘇州：即韋應物，因其曾任蘇州刺史，故稱“韋蘇州”。