論社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下的高職院校文化建設(shè)

王雪梅

（福建船政交通職業(yè)學(xué)院 成人與繼續(xù)教育部， 福州 350007）

一個(gè)國(guó)家、一個(gè)社會(huì)，必須要有社會(huì)成員普遍認(rèn)同的價(jià)值觀來維系。其中居核心地位、起主導(dǎo)作用的就是核心價(jià)值觀。而當(dāng)下中國(guó)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀就是中國(guó)精神的集中體現(xiàn)， 凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求。 中共十九大報(bào)告中明確強(qiáng)調(diào)，“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀， 要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)”[1]。 這一論斷對(duì)高職院校人才培養(yǎng)、以文育人具有極為重要的指導(dǎo)意義。

一、以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高職院校文化建設(shè)是新時(shí)代的要求

“核心價(jià)值觀，承載著一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的精神追求，體現(xiàn)著一個(gè)社會(huì)評(píng)判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)”[2]。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是決勝全面建設(shè)小康社會(huì)的共同思想基礎(chǔ)， 是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的共同精神力量， 對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義高職院校和諧校園文化具有鮮明的時(shí)代意義。

（一）以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高職院校文化建設(shè)的重要性

中共十九大報(bào)告指出∶“必須堅(jiān)持馬克思主義，牢固樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域主導(dǎo)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)……更好構(gòu)筑中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值、中國(guó)力量，為人民提供精神指引”[1]。高職院校校園文化是高職院校校園價(jià)值體系的重要組成部分，是學(xué)校辦學(xué)思想、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等方面的綜合體現(xiàn)，是學(xué)校管理的靈魂，是推動(dòng)學(xué)校科學(xué)發(fā)展的精神支柱，發(fā)揮著以文化人以文育人的作用。高職院校承擔(dān)著培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的重任。 習(xí)近平在2018 年全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)發(fā)展各方面， 引導(dǎo)全體人民自覺踐行”[3]。 這就對(duì)高職院校文化建設(shè)提出新的更高要求。 高職院校必須堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)， 充發(fā)發(fā)揮先進(jìn)校園文化的育人功能，引導(dǎo)師生員工樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀， 為高職院校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)提供堅(jiān)實(shí)的文化底蘊(yùn)和思想基礎(chǔ)。

（二）以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高職院校文化建設(shè)的必要性

習(xí)近平在全國(guó)教育大會(huì)上明確指出，“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家， 這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)， 培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度，立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終生的有用人才。這是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)”[4]。高職院校的核心工作是育人， 而育人的核心工作是價(jià)值觀教育。當(dāng)前，中國(guó)正處于實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯期，改革發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，決勝全面建設(shè)小康社會(huì)、 實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)任務(wù)繁重，各種思想文化相互激蕩，人們的價(jià)值取向呈多樣化趨勢(shì)。 高職院校培養(yǎng)出來的青年學(xué)生是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的直接參與者，是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的中堅(jiān)力量， 他們的思想觀念、思維方式、精神狀態(tài)、道德情操、理想抱負(fù)、價(jià)值取向如何，將直接關(guān)系到實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興這一偉業(yè)。為此，高職院校要把立德樹人作為根本任務(wù)，扎根中國(guó)大地，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針， 堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀， 把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)校工作的各個(gè)方面工作中去。

（三）以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高職院校文化建設(shè)的緊迫性

青年是國(guó)家的未來，民族的希望。青年學(xué)生有理想有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。 習(xí)近平指出，“每一代青年都有自己的際遇和機(jī)緣， 都要在自己所處的時(shí)代條件下謀劃人生、創(chuàng)造歷史。青年是標(biāo)志時(shí)代的最靈敏的晴雨表，時(shí)代的責(zé)任賦予青年，時(shí)代的光榮屬于青年”[5]。 大學(xué)生是青年群體的重要組成部分，是十分寶貴的人才資源。和平演變是當(dāng)今西方敵對(duì)勢(shì)力顛覆中國(guó)的主要方式， 和平演變的關(guān)鍵就是通過思想文化滲透，千方百計(jì)爭(zhēng)奪青年一代，大學(xué)校園也就成為了各種思想文化爭(zhēng)奪的主戰(zhàn)場(chǎng)。 敵對(duì)勢(shì)力企圖用西方的世界觀、人生觀、價(jià)值觀來腐蝕青年的思想，最終達(dá)到動(dòng)搖、摧毀他們社會(huì)主義信念的目的。當(dāng)代大學(xué)生思想活躍，他們擁護(hù)黨和國(guó)家的政策，有著強(qiáng)烈愛國(guó)熱情和深厚的民族感情。 但是，在日益全球化、網(wǎng)絡(luò)化和利益多元化的時(shí)代背景下，他們往往抗干擾能力不強(qiáng)，政治嗅覺還不夠靈敏，容易被西方的一些腐朽思想所蒙蔽。 這就給高職院校育人工作提出現(xiàn)實(shí)而嚴(yán)峻的問題， 大學(xué)校園迫切需要用科學(xué)的、 核心的價(jià)值體系引領(lǐng)校園各種文化思潮， 引導(dǎo)師生“做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者”[6]。

二、以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高職院校文化建設(shè)的主要內(nèi)涵

面對(duì)復(fù)雜的國(guó)際關(guān)系、思想空前活躍、觀念激烈碰撞、文化深刻調(diào)整的新形勢(shì)，高職院校必須堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)， 切實(shí)提升校園文化的思想引領(lǐng)力、理想感召力、精神凝聚力和道德規(guī)范力。

（一）鑄就靈魂∶切實(shí)增強(qiáng)校園文化的思想引領(lǐng)力

高職院校是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)特色社會(huì)主義高職院校，必須以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。這是高職院校辦學(xué)的“魂”。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高職院校文化建設(shè)必須要鑄就這個(gè)靈魂，堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，傳播馬克思主義科學(xué)理論，抓好馬克思主義理論教育，為學(xué)生成長(zhǎng)奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。 當(dāng)前高職院校文化建設(shè)首要的任務(wù)就是要堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝師生、教育師生，用社會(huì)主義先進(jìn)文化、 社會(huì)主義革命文化、 傳統(tǒng)優(yōu)秀文化引導(dǎo)廣大師生，使新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想內(nèi)化于心、外化于行，深入人心，真正成為廣大師生的主導(dǎo)意識(shí)和精神支柱，成為凝聚人心的強(qiáng)大精神力量。 同時(shí)，要學(xué)會(huì)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)和方法認(rèn)真分析和解答現(xiàn)實(shí)問題， 使青年學(xué)生科學(xué)把握人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律，準(zhǔn)確判斷社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，明確自己的社會(huì)責(zé)任， 并以發(fā)展著的馬克思主義指導(dǎo)實(shí)踐，引導(dǎo)青年學(xué)生努力成為“青年馬克思主義者”，為豐富當(dāng)代馬克思主義新成果作出貢獻(xiàn)。

（二）突出主題∶切實(shí)增強(qiáng)校園文化的理想感召力

以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高職院校文化建設(shè)必須要突出“堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想”這一主題，高職院校作為人才培養(yǎng)基地，其師生群體是校園文化建設(shè)的骨干力量， 其校園文化應(yīng)該是一種自覺而理性的文化， 且對(duì)未來社會(huì)文化的發(fā)展方向有著啟示作用。因此，高職院校文化建設(shè)要引導(dǎo)廣大師生正確認(rèn)識(shí)走中國(guó)特色社會(huì)主義道路是歷史的選擇、人民的選擇、時(shí)代的選擇；正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義反映了中國(guó)最廣大人民的共同愿望和根本利益， 是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的成功之路、 必由之路、唯一之路；正確認(rèn)識(shí)只有中國(guó)特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)、繁榮中國(guó)、富強(qiáng)中國(guó)。在尊重差異、包容多樣的基礎(chǔ)上， 用中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想最大限度地形成思想共識(shí)和價(jià)值認(rèn)同， 進(jìn)一步增強(qiáng)廣大師生走中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信，增強(qiáng)思想自覺、行動(dòng)自覺， 主動(dòng)將自己的理想和抱負(fù)融入中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代偉大實(shí)踐之中。

（三）把握精髓∶切實(shí)增強(qiáng)校園文化的精神凝聚力

以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高職院校文化建設(shè)必須要把握厚植愛國(guó)主義情懷這個(gè)關(guān)鍵， 大力弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神， 用社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝練大學(xué)先進(jìn)文化， 做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定踐行者；高校在文化育人活動(dòng)中，應(yīng)善于把握物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、環(huán)境文化等不同文化的優(yōu)勢(shì)，以文化自覺為目標(biāo)，充分發(fā)揮社會(huì)主義文化、傳統(tǒng)文化、地域文化和大學(xué)文化的作用，最終實(shí)現(xiàn)通過知行合一的行為文化建設(shè)， 推動(dòng)文化意識(shí)與文化實(shí)踐緊密銜接， 引導(dǎo)師生將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為支配自身行動(dòng)的文化自覺，轉(zhuǎn)化為愛崗敬業(yè)、勤奮向上的實(shí)實(shí)在在的愛國(guó)行動(dòng)。

（四）夯實(shí)基礎(chǔ)∶切實(shí)增強(qiáng)校園文化的道德規(guī)范力

“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師素養(yǎng)，立德為本”。教師是教育的第一資源，是提高全民教育質(zhì)量的保證， 在推進(jìn)教育改革的進(jìn)程中發(fā)揮著關(guān)鍵和根本性的作用， 是否具有崇高道德素質(zhì)的教師隊(duì)伍，直接關(guān)系到人才隊(duì)伍的培養(yǎng)，關(guān)系到黨的教育事業(yè)發(fā)展，關(guān)系到國(guó)家的前途和民族的希望。因此，要立德樹人，就必須立師德，而后才能樹正人，樹好人。 高校要從教育、規(guī)范、培訓(xùn)、自我修養(yǎng)構(gòu)建“四位一體”高校師德培育體系；加強(qiáng)以為人師表為基礎(chǔ)，以愛崗敬業(yè)為核心，以教書育人為重點(diǎn)的師德培育；同時(shí)把加強(qiáng)師德建設(shè)與黨員教育結(jié)合起來，與堅(jiān)持以人為本、尊師重教結(jié)合起來。要把社會(huì)主義榮辱觀滲透到師生日常工作、學(xué)習(xí)和生活之中，引導(dǎo)廣大師生堅(jiān)持從小事做起，從自己做起，從現(xiàn)在做起，使社會(huì)主義榮辱觀成為每個(gè)人自覺的道德追求，堅(jiān)決抵制西方文化思潮及其腐朽思想的影響， 樹立文明健康的生活方式，強(qiáng)化道德責(zé)任意識(shí)，構(gòu)筑起抵御不良風(fēng)氣的牢固思想道德防線， 努力在踐行社會(huì)主義榮辱觀方面走在時(shí)代前列，成為全社會(huì)的表率。

三、以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高職院校文化建設(shè)的路徑

校園文化建設(shè)是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效載體。 校園文化滲透于高職院校教學(xué)、科研、管理及各種校園活動(dòng)等各個(gè)方面。 高職院校文化建設(shè)應(yīng)著眼于校園文化的物質(zhì)、 精神、 活動(dòng)和制度四個(gè)層面，努力提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)水平和實(shí)效。

（一）加強(qiáng)建設(shè)精神內(nèi)涵豐富的物質(zhì)文化

校園物質(zhì)文化是校園文化的物質(zhì)基礎(chǔ)， 主要體現(xiàn)在校園物質(zhì)環(huán)境和校園物質(zhì)文化設(shè)施， 是高職院校開展教育教學(xué)活動(dòng)和大學(xué)生健康成長(zhǎng)的必要條件。 沒有完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場(chǎng)所，校園文化就得不到健康發(fā)展，而富有內(nèi)涵的校園物質(zhì)文化是在一定觀念支配下建設(shè)出的文化成果。 校園物質(zhì)文化是一個(gè)無聲的課堂，具有影響人、熏陶人的教育功能，因而建設(shè)富有人文底蘊(yùn)、格調(diào)高雅的校園物質(zhì)文化十分必要。 一要科學(xué)規(guī)劃校園環(huán)境格局，按照“長(zhǎng)期規(guī)劃、統(tǒng)一部署、分期實(shí)施、定期更新”的原則，根據(jù)美育的要求和育人的需要，結(jié)合校情實(shí)際，做好校園環(huán)境綠化、美化、香化、人文化建設(shè)，使人在美麗的校園環(huán)境中心曠神怡、賞心悅目、陶冶情操、凈化心靈、啟迪智慧、激發(fā)動(dòng)力。二要在校園景觀建設(shè)上，賦予其豐富的生命力，挖掘出新的教育資源，充分反映學(xué)校的精神、校風(fēng)和辦學(xué)特色，使每一個(gè)角落都成為師生進(jìn)行學(xué)習(xí)、 探究、 實(shí)踐的園地。三要建設(shè)好師生文藝、體育、科技活動(dòng)場(chǎng)所，完善校園文化活動(dòng)設(shè)施，加強(qiáng)具有本校特色的文化長(zhǎng)廊、固定輿論陣地建設(shè)、宿舍文化建設(shè)，為開展校園文化活動(dòng)提供必要的場(chǎng)地和條件。

（二）加強(qiáng)建設(shè)特色鮮明的精神文化

校園精神文化是校園文化的核心，是由校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)體現(xiàn)出來的師生共享的價(jià)值觀念、道德規(guī)范、文化傳統(tǒng)和精神意志。高校要高度重視具有學(xué)校特色的精神文化教育， 挖掘?qū)W校的歷史文化內(nèi)涵，不斷豐富和發(fā)展以校訓(xùn)為主題的校園文化，創(chuàng)新校園文化的新載體，挖掘和賦予校訓(xùn)新的時(shí)代內(nèi)涵，從而激勵(lì)高職院校師生進(jìn)一步弘揚(yáng)傳統(tǒng)， 增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的榮譽(yù)感、對(duì)社會(huì)的歷史使命感，以推動(dòng)社會(huì)和高職院校自身的發(fā)展。一要扎實(shí)開展師德師風(fēng)教育，不忘教育初心，牢記育人使命，凸顯教師思想品德和學(xué)術(shù)道德教育，致敬名師，榜樣引領(lǐng)，努力建設(shè)“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的師資隊(duì)伍和優(yōu)良教風(fēng)。 二要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，努力形成勤于學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上、誠(chéng)實(shí)守信、敢于創(chuàng)新的良好學(xué)風(fēng)。大力培育并發(fā)揚(yáng)批判精神、創(chuàng)新精神和人文精神，使大學(xué)精神永放光茫，更好地承擔(dān)起人才培養(yǎng)的職責(zé)。

（三）加強(qiáng)建設(shè)品位高雅的校園活動(dòng)文化

校園活動(dòng)文化是校園文化的外在表現(xiàn)， 是完善學(xué)生人格，提高知識(shí)內(nèi)涵，豐富課余生活，拓展素質(zhì)修養(yǎng)的有效途徑。高職院校師生要結(jié)合思想實(shí)際，精心設(shè)計(jì)和組織開展多層次、內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強(qiáng)的思想政治、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體活動(dòng)等校園文化品牌， 使師生員工在活動(dòng)參與校園文化活動(dòng)中受到潛移默化的影響，使思想感情得到熏陶、精神生活得到充實(shí)、道德境界得到升華。

（四）加強(qiáng)建設(shè)操作性強(qiáng)的制度文化

校園制度文化是校園文化的內(nèi)在機(jī)制， 是學(xué)校全體成員共同認(rèn)可并自覺遵守的行為準(zhǔn)則。 它是根據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念和特色主題有意識(shí)的選擇， 如人才培養(yǎng)目標(biāo)、校規(guī)校紀(jì)、教學(xué)及管理制度等形成的文化環(huán)境。 校園制度文化建設(shè)對(duì)于維護(hù)高職院校正常的教學(xué)和生活秩序、 促進(jìn)師生員工養(yǎng)成文明舉止和良好行為習(xí)慣，起著規(guī)范和約束作用，它可以通過倡導(dǎo)與校園精神相一致的思想行為， 抑制與校園精神相背離行為。 堅(jiān)持以人為本，注重制度創(chuàng)新，在制度各項(xiàng)制度過程中，遵循民主化原則，盡可能讓師生員工參與到討論、制定和落實(shí)的實(shí)踐中來，增強(qiáng)規(guī)章制度的可操作性，同時(shí)，也讓他們體驗(yàn)制定制度規(guī)范的重要性和必要性，從而增強(qiáng)執(zhí)行的自覺性。通過制度文化建設(shè)，培育良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，即形成解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、改革創(chuàng)新的校園學(xué)術(shù)探究精神和百家爭(zhēng)鳴、百花齊放的良好氛圍；營(yíng)造良好的育人環(huán)境，即形成為人師表、教書育人、尊師重教、努力學(xué)習(xí)的良好教育教學(xué)環(huán)境；建立良好的人際關(guān)系，即形成誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)和睦、樂于助人、積極向上的良好校園風(fēng)尚。