我國初級教練員崗位培訓考試探析

聶 鑫, 郝建峰

(山西農業大學 體育學院,山西 晉中 030801)

根據《體育總局辦公廳關于進一步加強教練員崗位培訓工作有關事宜的通知》要求,初級教練員培訓合格證需通過參加全國統一考試的方式獲取[1]。全國初級教練員崗位培訓考試是由國家體育總局科教司主辦,針對從事體育訓練、競賽、教學工作人員進行教練員崗位入職、職稱晉升而專門組織的,目的是更好地培訓一大批高水平教練員。筆者參加了2019年春季教練員崗位培訓考試,結合自己的感悟和認知,對全國教練員崗位培訓考試進行分析并提出建議。

1 我國教練員崗位培訓體系

我國教練員崗位培訓工作,經歷了探索階段(1987—1990年)、形成階段(1991—1995年)、操作階段(1995—2001年)、改革與改進階段(2002—2018年)、發展階段(2019年至今) 5個階段,已形成以學歷教育為基礎,崗位培訓為重點(包括各類短期培訓和信息服務),“能力本位”為指導思想的教練員培訓體系(圖 1)。其特點是學歷教育和非學歷教育相結合、長期和短期培訓相結合,脫產和函授培訓相結合。學歷教育以提高教練員的基本理論、基本知識和基本技能為主，全面提高教練員的科學文化素養。教練員參加學歷教育,完成規定的教學任務(主要指全日制研究生、本科和專科),考試合格可獲得國家認可的高等學歷文憑。教練員崗位培訓是職業教育的一種形式,目的是提高在職教練員履行不同崗位職責的能力,培養不同運動項目、不同技術級別的合格教練員。

2 我國初級教練員崗位培訓考試基本形式

教練員崗位培訓考試是為教練員崗位入職、職稱晉升開展的專項考試,是使教練員掌握現代競技訓練方法與手段、豐富競技訓練理論知識、更新執教理念、提高執教水平的重要措施,建立高素質的教練員隊伍是我國競技體育可持續發展的重要保證。全國初級教練員崗位培訓考試報考者的基本條件是:其一,高等院校運動訓練專業與民族傳統體育專業的學生。其二,從事體育訓練競賽教學的工作人員及社會人士。考試科目為《教練員職業素養》《運動訓練基礎綜合》《運動訓練應用綜合》,3科考試成績均達到分數線方可進行專項技能考試,理論與專項技能同時達到要求,頒發全國初級教練員崗位培訓證書。

圖1 我國體育教練員培訓體系框架

3 我國初級教練員崗位培訓考試情況

從2018年11月第1次全國初級教練員崗位培訓考試來看,共有3 375名考生參加,其中1 011名考生全部科目成績合格,獲得初級教練員崗位培訓合格證書,占總人數的30%左右,可見考試具有一定難度。2019年5月初級教練員考試共有5 000多人報名,比上一年增加了2 000人左右。2019年11月初級教練員考試共有8 282人報名,比5月的報考人數增加3 000多人。報名人數持續上升,說明社會對全國初級教練員崗位培訓考試的認可,也反映市場需求較大。同時,從2019年11月開始增加專項技能考試,說明全國初級教練員崗位培訓考試內容有所增加,難度有所加大,市場需求旺盛。

4 全國初級教練員崗位培訓考試的重要性

教練員執教水平的高低對運動員的成長至關重要。教練員的素養與知識儲備決定了運動訓練的質量與效果。全國初級教練員崗位培訓考試有助于提升教練員的理論素養,強化教練員的學習意識,同時也促進社會體育人士加入教練員體系中,培養新一代的教練員。

通過全國初級教練員崗位培訓考試,方便國家體育總局對全國教練員進行系統管理。利用電腦數據庫,更簡捷、方便地找到教練員的信息[2],形成更大的運動員管理系統,更好地保證高水平運動員得到就業機會。全國初級教練員崗位培訓考試能促進教練員學習能力及科研能力的提升,日常訓練中將所學知識運用于實踐。全國初級教練員崗位培訓考試實際上是教練員間相互交流的平臺,可以促進教練員間相互學習。

5 全國初級教練員崗位培訓考試中需改進和完善的方面

全國初級教練員崗位培訓考試剛實施不久,一些考試相關問題還需改進和完善。例如,2018年秋季考試時沒有采用答題卡的形式;而在2019年春季考試中采用了答題卡的形式,但考試中主觀題還需寫在試卷上,與答題卡分離,降低了閱卷的速度。部分考生反映考試時間不夠。目前,對全國教練員崗位培訓考試宣傳力度較小,未在高校或訓練隊等進行廣泛宣傳,導致人們對該考試了解較少。目前全國初級教練員崗位培訓考試只開展筆試和專項技能測試,尚未開展面試,這可能導致筆試成績合格者的實際操作能力較低,而專項技能測試又難以反映教練員的綜合能力。

6 建議

第一,全國初級教練員崗位培訓考試需在運動隊、體校、高校進行廣泛宣傳,讓更多人了解該考試。

第二,國家體育總局可出臺教練員考試相關要求,提高教練員的理論水平。

第三,全國初級教練員崗位培訓考試可參考其他行業資格考試形式及相關制度,不斷改進和完善。

第四,政府有關部門應加強各單位教練員的崗位培訓考試及合格證審查工作。