高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式及路徑研究

摘 要：高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為當(dāng)前全球教育發(fā)展的時(shí)代訴求，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才和發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)有重要意義。因此，積極探索高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展模式并研究分析其路徑選擇，為深化高校教育改革提供借鑒，是當(dāng)務(wù)之急也是必由之路。

關(guān)鍵詞：高等教育;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教育模式;路徑選擇

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.21.101

創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的載體。在日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，作為一種全新的教育理念和新型的人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育越來越受到高校重視。高校教育是為了使學(xué)生能夠成為社會(huì)所需的人才。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，能夠幫助學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)未來的社會(huì)生活。

1 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的時(shí)代意義

1.1 響應(yīng)新時(shí)代國家教育發(fā)展戰(zhàn)略

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)下，發(fā)展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)代改革發(fā)展的趨勢(shì)要求，是國家教育發(fā)展戰(zhàn)略的重要目標(biāo)。近年來，國家陸續(xù)提出關(guān)于大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的一系列政策。要逐步實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，高校作為基層教育組織，需根據(jù)國家宏觀政策的指導(dǎo)方向，具體落實(shí)到對(duì)學(xué)生的教育過程中，健全和完善學(xué)校內(nèi)部教育機(jī)制，將內(nèi)部教學(xué)和科研活動(dòng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念相結(jié)合，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新型人才。研究高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，響應(yīng)了新時(shí)代國家的教育發(fā)展戰(zhàn)略，在國家宏觀政策引領(lǐng)下沿著正確方向科學(xué)地發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，最終實(shí)現(xiàn)變革目標(biāo)。

1.2 符合社會(huì)變革發(fā)展方向的目標(biāo)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式不是純粹的理論設(shè)想和概念構(gòu)建，而是在當(dāng)代社會(huì)這個(gè)大背景的發(fā)展需求下，促進(jìn)高等教育學(xué)校在人才培養(yǎng)機(jī)制發(fā)展中的一種變革。以大學(xué)承擔(dān)教學(xué)和科研任務(wù)為載體，與社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展緊密結(jié)合，依托大學(xué)培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才;同時(shí)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，為高校提供重要的資源保障，兩者之間的聯(lián)系是密不可分的，相互作用與影響。因此高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展是社會(huì)時(shí)代進(jìn)步的重要體現(xiàn)，符合社會(huì)變革和發(fā)展方向的目標(biāo)。高校要結(jié)合社會(huì)生產(chǎn)的實(shí)際需求，積極探索符合社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)辦學(xué)教育機(jī)制。

1.3 實(shí)現(xiàn)當(dāng)前教育目標(biāo)的必然選擇

新經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才掌握豐富知識(shí)和信息科技能力提出了更高的要求，高校需要將過去培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)體系的傳統(tǒng)化教育目標(biāo)，轉(zhuǎn)變?yōu)楫?dāng)前注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的現(xiàn)代化教育目標(biāo)。要將教育理論與教育實(shí)踐結(jié)合起來，對(duì)人才進(jìn)行雙向培養(yǎng)。隨著社會(huì)對(duì)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的重視和宣傳，它為高校發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了良好的契機(jī)，在國家政府和社會(huì)各行各業(yè)的支持和推動(dòng)下，使高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施道路更加平坦。同時(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要求高校學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)和具備創(chuàng)新能力，將專業(yè)知識(shí)融入實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)問題并能夠有創(chuàng)新性地解決問題。當(dāng)前教育目標(biāo)體現(xiàn)了人才不再是傳統(tǒng)意義上的工作接受者，而是現(xiàn)代意義上的工作創(chuàng)造者，他們通過運(yùn)用自身所具備的創(chuàng)新能力，創(chuàng)造出符合時(shí)代發(fā)展的新內(nèi)容。

2 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式構(gòu)建

基于當(dāng)今社會(huì)大規(guī)模創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的蓬勃發(fā)展現(xiàn)象以及國家對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的期望的大背景下，根據(jù)當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r，為切實(shí)提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，高校亟須制定相應(yīng)的政策并落實(shí)具體的措施，建立健全和逐步完善體制機(jī)制?？梢越Y(jié)合實(shí)際發(fā)展需求，嘗試構(gòu)建一種“四維協(xié)同高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式”，在素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)教育，通過就業(yè)教育的指導(dǎo)，結(jié)合實(shí)踐教育的實(shí)施，構(gòu)建多維度與多層面的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。

2.1 素質(zhì)教育

高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，進(jìn)行具有普及性的教育，面向全體學(xué)生而非精英學(xué)生，以提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本，尊重與引導(dǎo)學(xué)生的主體能動(dòng)性，注重激發(fā)學(xué)生的智慧潛能，形成學(xué)生的健全人格個(gè)性。在全面推行素質(zhì)教育的進(jìn)程中，要把教育重心放在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠保障素質(zhì)教育的實(shí)施，并使之得到深化，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的新時(shí)代理念與舉措。接受過優(yōu)質(zhì)教育而且具備良好基本素質(zhì)的學(xué)生才有可能走向更高層次的專業(yè)素質(zhì)水平。

2.2 專業(yè)教育

高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)與專業(yè)教育相融合，相互滲透，與教育教學(xué)和人才培養(yǎng)體系的各個(gè)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)結(jié)。首先，要根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，構(gòu)建與之相適應(yīng)的系統(tǒng)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)模式。其次，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)和教學(xué)過程中與專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，關(guān)注產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)創(chuàng)新，提高專業(yè)對(duì)口實(shí)踐崗位的創(chuàng)新方式的實(shí)際應(yīng)用。此外，在傳授專業(yè)理論知識(shí)的過程中，改革傳統(tǒng)的教學(xué)過程模式和方法，運(yùn)用靈活的啟發(fā)和激勵(lì)方法，根據(jù)專業(yè)采用案例分析、小組討論、實(shí)踐模擬、實(shí)地考察和實(shí)習(xí)活動(dòng)等教育措施，引導(dǎo)和開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，在實(shí)踐活動(dòng)中摸索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的科學(xué)規(guī)律知識(shí)。

2.3 就業(yè)教育

高校學(xué)生必然會(huì)面臨就業(yè)選擇，所培養(yǎng)的學(xué)生能夠順利就業(yè)也是高校教育的一個(gè)重要目標(biāo)。目前，就業(yè)形式越來越嚴(yán)峻，高校也越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)過程中，需與就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的工作實(shí)際情況相結(jié)合?？梢栽诰蜆I(yè)指導(dǎo)課程中增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容板塊，傳授創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力、創(chuàng)業(yè)選擇與定位、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的知識(shí)，對(duì)學(xué)生樹立服務(wù)社會(huì)的精神、加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)、提高綜合素質(zhì)和就業(yè)能力有一定的啟發(fā)與指導(dǎo)作用。同時(shí)，在學(xué)生的就業(yè)政策和服務(wù)體系中，加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的支持力度。創(chuàng)業(yè)是主動(dòng)就業(yè)的一種形式，高校通過就業(yè)教育培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者，不僅解決學(xué)生的就業(yè)困境，而且能夠依靠創(chuàng)業(yè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)出更多的工作崗位，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

2.4 實(shí)踐教育

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的操作性和實(shí)踐性極強(qiáng)。高校需意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與資源積累提出了更高的要求，因此在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中要增加實(shí)踐教育活動(dòng)的內(nèi)容比重。一方面可以在教學(xué)中利用模擬軟件和沙盤教育系統(tǒng)，與創(chuàng)業(yè)公司合作創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，積極舉辦實(shí)踐教育與協(xié)同創(chuàng)新相融合的雙向互動(dòng)模式。另一方面整合高校資源建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，借助實(shí)體項(xiàng)目策劃與運(yùn)營(yíng)，模擬現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，給予學(xué)生能夠真切體驗(yàn)市場(chǎng)環(huán)境的實(shí)踐機(jī)會(huì)，既能使學(xué)生未出校園就可以感受創(chuàng)業(yè)氛圍，還能豐富學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)和培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手操作能力，積累一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

3 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展路徑

3.1 設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程

首先，設(shè)立一個(gè)專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究室，依據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)生興趣，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和專業(yè)教育知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，注重積累創(chuàng)新知識(shí)，注重培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能，使專業(yè)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相互滲透，構(gòu)建可操作性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。其次，要?jiǎng)?chuàng)新課程的實(shí)施形式。將課內(nèi)與課外、理論教學(xué)與實(shí)習(xí)鍛煉結(jié)合，設(shè)立課程實(shí)踐評(píng)價(jià)體系，增大實(shí)習(xí)鍛煉占成績(jī)考核的比重。要求學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)術(shù)活動(dòng)和文體活動(dòng)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，組織學(xué)生到企業(yè)掛職實(shí)習(xí)，并將其納入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的成績(jī)考核中。

3.2 建設(shè)專業(yè)師資隊(duì)伍

擁有一批高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍影響著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育預(yù)期成果的高低。一方面，高校可以選擇本校經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)度高的學(xué)科教師，采取集中培訓(xùn)和交流研討方式從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題研究，同時(shí)可以在這批師資隊(duì)伍中選派一些骨干教師到校外掛職，積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論水平較高和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍。另一方面，高?？梢云刚?qǐng)具有豐富實(shí)踐管理工作經(jīng)驗(yàn)和一定理論知識(shí)修養(yǎng)的企業(yè)家，作為校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的兼職教師，與學(xué)生分享自身創(chuàng)業(yè)歷程，更能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果。

3.3 加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持

高校要加大對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的扶持力度，首先，要落實(shí)保障政策，構(gòu)建以學(xué)校、政府、企業(yè)等多組織聯(lián)動(dòng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策保障機(jī)制，制定具有操作性的配套措施，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在課程設(shè)置、專業(yè)教育、實(shí)習(xí)鍛煉、師資培訓(xùn)等方面的經(jīng)費(fèi)投入。其次，高校要增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的資金。一方面可以制定學(xué)校創(chuàng)新專利申請(qǐng)獎(jiǎng)勵(lì)政策，激勵(lì)教師積極運(yùn)用專利成果開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng);另一方面可以制定學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金扶持政策，如項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)或產(chǎn)品開發(fā)的技術(shù)支持，積極推動(dòng)社會(huì)各界力量幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)融資，以確保經(jīng)費(fèi)充足。再者要建立高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)。一方面是搭建校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建信息互動(dòng)平臺(tái)，提供專業(yè)指導(dǎo)、成果轉(zhuǎn)化與融資等方面的咨詢服務(wù)與實(shí)踐指導(dǎo);另一方面，是創(chuàng)建校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的協(xié)作聯(lián)動(dòng)平臺(tái)。以開放合作和全員參與為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建聯(lián)動(dòng)其他高校、科研院所、企業(yè)、政府等多方協(xié)同合作、得到社會(huì)支持的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的順利開展。

3.4 營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

高校需要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的宣傳推廣工作，營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育校園文化氛圍，并且使這種濃厚文化氛圍的潛移默化作用成為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的推動(dòng)力。一是借助學(xué)校官網(wǎng)、校內(nèi)廣播和公眾網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來宣傳國家、地區(qū)和本校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的政策措施和成果展示;二是發(fā)揮學(xué)校社團(tuán)和組織的作用，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講習(xí)班和訓(xùn)練營(yíng)活動(dòng);三是在校內(nèi)公告欄張貼國內(nèi)大學(xué)生成功創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的典型例子，邀請(qǐng)這些成功人士或其他學(xué)者和企業(yè)家來學(xué)校舉辦講座和舉辦論壇，分享他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)故事歷程和心得體會(huì)，可以拓寬學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視野，提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，激發(fā)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維意識(shí)。

4 結(jié)論與展望

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為當(dāng)前全球教育發(fā)展的時(shí)代訴求，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才和發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)有重要意義。構(gòu)建以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、與專業(yè)教育相融合、通過就業(yè)教育指導(dǎo)、結(jié)合實(shí)踐教育推行的多維度、多層面的“四維協(xié)同高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式”，積極探索高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展模式，通過設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、建設(shè)專業(yè)師資隊(duì)伍、加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持和營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍等具體路徑來實(shí)現(xiàn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為今后的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革提供參考借鑒。

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