信息化條件下的德育教學(xué)新趨勢摭探

摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)在初中教育教學(xué)領(lǐng)域中的滲透，使德育教學(xué)環(huán)境得到一定的改善。文章從創(chuàng)新教學(xué)理念、查詢德育資料、創(chuàng)新教學(xué)方式、豐富德育活動、做好德育測評、增加教學(xué)互動六個方面，探討信息化條件下的德育教學(xué)新趨勢。

關(guān)鍵詞：信息化條件;德育教學(xué);教學(xué)方式;新趨勢

中圖分類號：G631文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）06-0014-01

當(dāng)今時代，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到學(xué)生日常生活的方方面面。素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一就是加強德育，教師利用信息技術(shù)，能夠?qū)⒃究菰锏牡掠齼?nèi)容以更加直觀、生動的方式展現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生參與德育學(xué)習(xí)與活動的興趣，提升德育效果。下面，本文對信息化條件下的德育教學(xué)新趨勢進(jìn)行探討。

一、創(chuàng)新教學(xué)理念，指導(dǎo)信息化德育教學(xué)

教學(xué)理念的創(chuàng)新與教學(xué)實踐的調(diào)整密切相關(guān)，在信息化條件下，德育教師應(yīng)從當(dāng)前的教學(xué)實際出發(fā)，在思想觀念上做出調(diào)整與轉(zhuǎn)變，讓信息化教學(xué)能夠更加靈活有效地滲透到學(xué)生的德育中。初中階段，學(xué)生的思想波動較大，其對于傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)存在著強烈的抵觸心理。因此，教師應(yīng)充分結(jié)合初中生的認(rèn)知發(fā)展特征，對教學(xué)實踐進(jìn)行設(shè)計，讓學(xué)生在更加易于接受的教學(xué)形式中潛移默化地接受德育。同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生重新審視信息技術(shù)、利用信息技術(shù)，進(jìn)而完成信息化德育教學(xué)的構(gòu)建。

二、查詢德育資料，豐富德育課堂內(nèi)容

備課是實踐的必要環(huán)節(jié)，教師在備課階段不僅要明確課堂教學(xué)目標(biāo)，還要立足教材為學(xué)生準(zhǔn)備更加豐富、多元的教學(xué)資料，從而為教學(xué)環(huán)節(jié)的推進(jìn)做好鋪墊。在信息化條件下，初中德育的備課過程更加便捷。在實踐中，一方面教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生查找課程資料，不斷豐富德育內(nèi)容。例如，在以“青春”為主題的教學(xué)設(shè)計中，教師從文學(xué)作品、電影、音樂等角度為學(xué)生收集學(xué)習(xí)內(nèi)容，并根據(jù)不同環(huán)節(jié)的設(shè)計要求對學(xué)生進(jìn)行滲透。另一方面教師還可以自主制作微課，將德育教學(xué)主題進(jìn)行集中講解，以打造“互聯(lián)網(wǎng)+德育教學(xué)”模式，使學(xué)生更加順利地融入到德育教學(xué)中。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式，提升德育教學(xué)效果

在信息化條件下，教學(xué)方法的創(chuàng)新更加容易實現(xiàn)。在初中德育教學(xué)中，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，充分利用信息技術(shù)，讓學(xué)生在更加直觀的教學(xué)模式中體驗教學(xué)過程。例如，在講述“情緒”這一內(nèi)容時，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放動畫電影《頭腦特工隊》，讓學(xué)生在動畫情節(jié)的推動下，理解頭腦中的喜怒哀樂等不同的情緒，以及某種情緒占領(lǐng)“高地”時出現(xiàn)的行為變化，并知道如何合理地應(yīng)對、協(xié)調(diào)各種情緒，進(jìn)而成為情緒的主人。在這樣的教學(xué)設(shè)計中，教師的語言講解被直觀的動畫情境所替代，使學(xué)生的多重感官得到了全面調(diào)動，并在一個個生動的動畫形象中對各種情緒建立了直觀的理解，提升了課堂教學(xué)效果。

四、豐富德育活動，提高教學(xué)參與效率

實踐活動是德育的重要方式，但是在傳統(tǒng)教學(xué)條件下，實踐活動的實現(xiàn)困難重重。在德育教學(xué)中，課堂并不是教師傳遞德育理念的唯一途徑，豐富的德育活動也是提高學(xué)生道德素質(zhì)的關(guān)鍵。在信息化條件下，教師應(yīng)積極探索可行的教學(xué)活動，讓學(xué)生在積極的互動氛圍中提升德育素養(yǎng)。例如，教師可以利用校園網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生設(shè)計一個可以自主表達(dá)的模塊，模塊的主題可以依照生活理念、情緒引導(dǎo)、安全教育、心理發(fā)展等設(shè)計，并向?qū)W生廣泛征集活動策劃創(chuàng)意。這樣，學(xué)生會積極踴躍地參加，從而提高教學(xué)效率。

五、做好德育測評，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢

測評是評定學(xué)生學(xué)習(xí)情況的必要步驟。德育課程不同于其他課程，一張試卷難以直接而準(zhǔn)確地反映學(xué)生的德育水平。因此，在信息化條件下，教師應(yīng)利用技術(shù)手段，為學(xué)生的德育發(fā)展提供更加多元化的測評方式。例如，根據(jù)學(xué)生在班級群里的交流情況，對其學(xué)習(xí)過程進(jìn)行分析;結(jié)合學(xué)生在線學(xué)習(xí)效果，分析德育滲透情況;利用電腦出題，打亂選題方式，隨機出題，以保證測評的公正，從而提高測評的實效性。

六、增加教學(xué)互動，構(gòu)建全方位的德育氛圍

互動交流是教育的基本形式，從某種程度上講，互動形式越多，互動內(nèi)容越豐富，教育教學(xué)效果就越明顯。在初中階段，學(xué)生的社會活動范圍有限，教師可以搭建起溝通的橋梁，讓德育實現(xiàn)家校統(tǒng)一，從而鞏固并強化教學(xué)效果。例如，教師可以利用QQ群、微信群等建立新的互動模式，與家長在社交平臺的溝通中暢所欲言，更加全面地把握學(xué)生的思想動態(tài)。同時，教師還可以利用微信公眾號等方式，為學(xué)生建立德育“第二課堂”，并定期推送德育資料，進(jìn)而為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)提供良好的條件。

七、結(jié)束語

總之，在互聯(lián)網(wǎng)滲透到學(xué)生的日常生活并對其思想道德素養(yǎng)產(chǎn)生深刻影響的情況下，教師應(yīng)重新構(gòu)建德育框架，利用更加生動、直觀的信息化教學(xué)手段，寓教于樂，為學(xué)生提供系統(tǒng)的德育內(nèi)容，從而提高德育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多的德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

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