學前性教育目標與內容的研究

摘要：學前幼兒性教育要以培養幼兒正確的性觀念和性別意識為目標，具體內容包括正確認識性別、培養自我保護意識、養成正確的衛生習慣三方面。教師、家長和社會要積極對幼兒進行性教育，包括：通過繪本進行性教育，通過日常生活滲透性教育，發揮社會對幼兒性教育的作用。

關鍵詞：幼兒教育;性教育;目標;內容;健康

中圖分類號：G610文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）04-0073-01

近年來，幼兒被性侵的新聞時有報道，幼兒在性方面的保護問題越來越受到關注，學前幼兒性教育已經提到日程上來。家長和幼兒教師都應重視性教育的開展，加強對幼兒這方面的教育，以減少和避免性教育缺失所帶來的不良后果。因此，本文著重分析在當前學前教育中性教育的主要內容和目標，并結合性教育的內容提出有效開展性教育的具體做法。

一、學前幼兒性教育的目標

（1）樹立幼兒正確的“性”觀念。眾所周知，幼兒期是幼兒認知發展的關鍵期，同時也是幼兒的可塑性以及吸收能力強的時期，此時與幼兒談“性”，會讓幼兒更容易接受“性”的概念;將來孩子遇到性方面的問題和困難，也會更主動地尋求幫助;及早獲得性知識，將來也不容易受錯誤性信息的影響。因此，在學前教育階段對幼兒進行性教育所收獲的成效相對來說比較明顯。幼兒性教育的主要目標就是幫助幼兒形成正確的“性”觀念，避免因為好奇等心理因素而去探索性知識并產生不良的行為。（2）正確培養幼兒性別角色意識和行為。認知心理學的研究表明，在2歲到3歲期間，男孩和女孩傾向于更多地說出與自己性別相符的詞。因此，性別意識的培養，需要從出生就開始。例如：從小讓女孩常穿裙子，男孩常穿褲子;從小就給女孩扎辮子，男孩留短發;從小就給女孩玩芭比娃娃、米妮等;給男孩玩小汽車、奧特曼等。這些從小就開始塑造的角色意識能夠強化幼兒辨識自身的性別，避免做出尷尬的行為。

二、學前幼兒性教育的主要內容

在學前時期對幼兒進行性教育，其主要包括三方面內容。第一，對性別的正確認識。讓男孩和女孩認識到雙方性別上的差異，正確地理解生理上的異同。第二，對自我保護意識的培養。通過一些實際案例來讓幼兒意識到他人不可觸碰的一些身體部位，以及在遭到這方面行為時所需要采取的正確應對方式。第三，根據性別的不同，養成正確的衛生習慣。學習用正確名稱來稱呼身體部位，幫助孩子認識身體的各個器官，了解自己的身體器官。當幼兒出現一些不良行為和心理情況時，教師能夠正確地引導和教授幼兒有關知識，幫助不同性別的幼兒養成正確的衛生習慣。當孩子問到性方面的問題時，如果家長和教師能夠很自然地告訴孩子這是因為性別的差異和年齡的不同造成的，孩子就會從家長和教師的態度和表達中，進一步對性形成正確的認知。例如，在幼兒園，教師需要將男生和女生分開帶去上廁所，且進入不同性別的廁所，讓他們明確地意識到性別的差異，從而形成正確的性別意識。

三、學前幼兒性教育的具體方法

（1）通過繪本進行性教育。教師可在幼兒的學前性教育過程中，積極地采取繪本方式開展教育，這樣收到的效果會比較好，且幼兒對于性知識的接受也更自然。繪本主要是圖畫配以簡單的文字說明，讓幼兒通過圖畫就可以了解具體內容。例如，《薩琪小姐的故事》是幼兒性教育繪本系列，它從兒童性心理角度來呈現孩子在幼年時期與性相關的行為，從兒童情感發育的角度呈現幼兒與異性的情感，這符合幼兒的身心發展規律。《薩琪小姐的故事》分別從不同主題引導孩子認識自己的性別特征，理解男孩和女孩之間的性別差異和行為準則。幼兒閱讀這樣的故事，好奇心可以得到正常的滿足，從而學會與異性更好地相處，實現彼此的尊重和欣賞。所以，教師應當充分利用性教育繪本的獨特優勢，積極開展幼兒性教育，逐步實現幼兒學前性教育目標。（2）日常生活滲透性教育。在進行幼兒性教育時，家長和教師要在日常生活中注意滲透性教育，例如穿衣時讓幼兒正確認識自己的身體，知道哪些地方是隱私處，是不能讓別人碰的，是需要自己保護的。這樣，只要幼兒有保護自己的意識，就能在很大程度上避免侵害。與此同時也要樹立幼兒的防范意識，通過防范意識增強幼兒的自我保護意識。所以，積極開展幼兒性教育，需要把幼兒性教育納入常態化日常教育中，一點一滴地培養幼兒自我保護意識和防性侵能力。（3）發揮社會對幼兒性教育的作用。幼兒是社會生活中的個體，其生存和發展與社會緊密聯系，因此要正確發揮社會對幼兒性教育的作用。在這方面，我國的港臺地區取得了較大的發展，值得參考借鑒。香港性教育是分不同層次展開的，注重性生理、性心理、性道德等性教育，教育部門編寫了多種正規出版的書本教材和視聽教材，形式多樣，內容豐富，使學生能輕松自如地樹立正確的性觀念。

四、結語

綜上所述，性教育是健康教育的重要組成部分，學前幼兒接受性教育的過程有助于幼兒身心健康發展。從幼兒心理的角度來看，對幼兒進行性教育的過程不僅能使幼兒培養正確的性認識，還有助于幼兒日后遇到“性”的問題主動找父母解決。因此，教師、家長和社會必須聯手行動，在教學、日常生活中，促使幼兒形成健康的性觀念和保護自己的意識。

參考文獻：

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