基于新課標的數學教學生活化研究

摘要：數學教學生活化可以使學生認識到學習數學的意義，對數學有更深刻的了解。具體策略上，教師要轉變教學觀念，讓教學更貼近生活，要引導學生從數學角度觀察事物，要注重自身素質的提高，要增強學生的學習自信。

關鍵詞：小學數學;教學生活化;教學方式;自信心

中圖分類號：G623.5文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）04-0056-01

數學是一門邏輯性較強的學科，為使學生在學習的過程中取得更好的效果，教師應該運用生活化的方式對學生進行教學，使學生增強對數學的認知，更好地了解生活和數學之間的關系，培養學生學習數學的興趣，使學生在數學的學習中表現得更加積極和活躍。

一、數學教學生活化的意義

在實際生活中，學生可以經常發現和數學相關的事物，例如錢、時間等，數學的運算也是在實際生活中經常需要接觸的內容。因此，教學生活化的方式有利于提高學生的生活能力，轉變學生固有的思維模式，深入發掘數學在實際生活中的意義和作用。教學生活化的應用還可以培養學生的學習興趣和創新能力，在教學中從學生的角度出發，就會使學生在學習的過程中更容易接受，不會產生抵觸情緒。生活化的教學方式是以學生為主體，考慮學生的真實需要，讓學生在實際生活中觀察和發現數學問題，通過運用數學知識解決實際生活中出現的問題，提升創新能力。教師引導學生將思維拓展到課本知識之外，在考慮問題時可以更加全面，能夠學以致用。數學教學生活化可以使教學內容緊密聯系實際，使抽象的問題變得更加形象和具體，有利于培養學生的數學思維和解決問題的能力。

二、數學教學生活化的方式

1.轉變教學觀念，讓教學更貼近生活

新課改要求教師在教學過程中，要逐漸改變傳統的教學方式和教育觀念，從學生的實際情況出發，結合學生的特點，運用適合他們的教育方式。教師在教學過程中應該注重理論和實際的結合，為學生營造一個良好的教學環境，創設生動、形象的教學情境。教師應該把學生視為整個課堂的主體，積極引導學生進行學習，激發學生對數學學習的興趣。通過創設情境的方式，可以增強學生對數學的認知，豐富教學內容。例如學生在學習人民幣的知識時，教師可以創設超市購物的情境，激發學生的參與熱情，使學生能夠積極主動地參與整個數學學習過程，同時也能夠強化學生對課堂內容的理解和記憶。這種生活化的教學方式不僅能夠有效提高學生的學習成績，也可以增強學生的學習能力，促進學生全面發展。

2.讓學生從數學角度觀察事物

在教學過程中，教師應該向學生滲透生活中許多事物都和數學有聯系的思想。在日常生活中，隨時都會出現和數學有關的情形。教師應該鼓勵學生認真觀察身邊事物，在觀察時從數學的角度進行分析，在實踐中感受數學和生活之間的聯系。生活中的很多事物都可以作為學生觀察的對象，教師引導學生進行觀察可以更好地實現生活化教學，在這一過程中也可以培養學生的進取心、觀察力和創新能力，使學生在今后的數學學習中表現得更加積極。教師可以通過微信群關注學生的表現，分析學生的特點和愛好，加深對學生的了解，使自身對學生的輔導更有方向性，做到因材施教。例如在教學小學三年級下冊“面積”時，教師可以引導學生觀察身邊事物，讓學生思考身邊的哪些事物可以計算面積，讓學生對面積的定義有更直觀的印象。教師可鼓勵學生選擇多種物品計算出面積，體會面積的實際應用。

3.提高教師的素質

在教學過程中，教師應該樹立強烈的責任感，盡自己最大的努力培養學生的學習能力，挖掘學生自身的潛能，使學生在獲取知識的同時，綜合能力也能得到提升。在這一過程中，教師應該注重自身素質的提高，在潛移默化中影響學生。學校應該注重對教師隊伍的培訓，不斷提升教師的素質，使其在教學中可以更好地引導和教育學生。教師在日常生活中也應該注意提升自身素質，為學生樹立榜樣。小學階段是學生樹立世界觀、人生觀、價值觀的基礎階段，學生會對教師行為進行模仿，教師的素質對他們有直接的影響，所以加強教師素質的培養十分必要。現代教育要求教師的教學順應社會和時代的需要，只有教師擁有良好的素質，才能帶領學生不斷進步。

4.增強學生學習數學的自信

在整個數學的學習過程中，學生學習數學的自信心會影響數學學習效果。在數學教學過程中，教師應該注重對課程內容的設置，既要聯系實際生活，也要使教學的內容和學生的實際能力相吻合。課程的設置如果太難，很容易打擊學生的自信心，導致學生對數學學習失去興趣。學生只有在學習中獲得認可和滿足感，才會感受到學習的樂趣，對自己產生認同感，從而提高學習數學的積極性，提高學習效率。教師應該在教學中找到教學內容和實際生活的契合點，突出數學的本質，同時對于學生學習來講不會有太大難度，要深化學生的學習體驗，增強學生對數學學習的認知，讓學生對數學學習充滿興趣和自信，幫助學生更好地在生活中認識數學。

總之，教師要注重生活化教學，深入挖掘教材，將教材內容和實際生活緊密聯系，使學生在輕松愉悅的氛圍中進行數學學習，逐漸培養對數學的學習興趣，鍛煉自身的邏輯思維能力和創造性思維，提升數學素養。

參考文獻：

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