加強歷史教學培養學生家國情懷摭探

摘要：歷史知識的學習不僅可以增進學生對具體歷史事件的了解與認識，還可以培養學生的家國情懷。家國情懷是中華優秀傳統文化教育的重要內容，歷史教師要注重加強歷史課程教學，挖掘教材中的家國情懷教育因素，加強學生的情感體驗，將課內知識與課外知識結合，組織學生開展家國情懷拓展活動，促進學生健康成長。

關鍵詞：初中歷史;家國情懷;歷史教學;歷史事件

中圖分類號：G633.51文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）04-0034-01

家國情懷是一個人對自己國家和人民表現出來的深情大愛，是對國家富強、人民幸福所展現出來的理想追求。家國情懷的培養，有助于提升學生的責任意識和民族自豪感。歷史知識的學習不僅可以增進學生對具體歷史事件的了解與認識，還可以培養學生的家國情懷。因此，歷史教師要注意對歷史教材中的內容進行充分挖掘與講解，增進學生對具體知識的理解與情感體驗，并將課內知識與課外知識有機結合，組織學生參加課外拓展活動，以激發學生的家國情懷。

一、挖掘教材中的家國情懷基礎知識

學生家國情懷的培養需要立足于他們對具體歷史知識的思考與感悟，因此，教師要結合史料，引導學生細致分析歷史教材中的有關內容，讓學生深入了解在當時的歷史背景和社會條件下國家遇到怎樣的問題與危機。除了讓學生進行簡單的歷史事件的記憶之外，教師還要通過適當的拓展，使學生對整個歷史事件有全面的了解。例如，在“鴉片戰爭”教學過程中，除了讓學生了解鴉片戰爭的時間、過程以及對我國社會所帶來的影響之外，教師還要列舉眾多仁人志士為了挽救民族危亡進行不懈斗爭和積極努力的事例，進而傳達出自強不息的民族精神。要讓學生通過對這一歷史事件的深刻了解，增強家國意識，激發民族情懷。

二、加強學生的情感體驗

情感體驗是指學生在具體學習過程中通過對相關內容的深入了解與分析所產生的情感意識，情感體驗會對學生的價值導向產生重要影響。在歷史教學過程中，為了培養學生的家國情懷，教師要通過加強學生對具體歷史事件的了解來增強學生的情感感悟，進而激發學生的民族認同感。加強學生的情感體驗是語文教師在課堂教學中常用的教學策略，歷史教師也可以嘗試將一系列增強學生情感體驗的教學方式應用到歷史課程教學中，使學生對歷史事件的感悟更加深刻。對于歷史事件的講解，若僅僅通過語言的形式，則不夠形象直觀，教師可以借助多媒體播放視頻或者圖片，加深學生的印象。多媒體教學容易激發學生的情感體驗，使學生感受到家國情懷的具體表現，有助于培養學生的家國情懷。

三、將課內知識與課外知識結合

受到教材篇幅的限制，歷史教材中的一些知識是粗線條的，一些歷史事件并未詳細介紹與分析。因此，教師可以將課內知識與課外內容相結合，使學生對某一歷史事件和歷史問題的認識更加全面而深刻。對于歷史教材中的一些粗線條知識，教師可以通過課外補充的形式進行詳細講解，使學生更好地了解與之相關的其他內容。例如，在“抗日戰爭”章節中，教材的重點是介紹幾次重要戰役的時間與地點，以及我國軍隊為世界反法西斯戰爭做出的重大貢獻與犧牲。為了幫助學生更加真切地感悟到民眾所付出的努力，教師可以搜集與之相關的文字和視頻素材，使學生認識到在民族危亡之際很多普通人選擇舍小家為大家，甚至為了國家奉獻出自己的生命。這樣的教學方式，能夠使學生的認識更加全面，有助于激發學生的家國情懷。

四、組織學生開展家國情懷拓展活動

歷史學科課時不太緊張，師生有足夠的時間進行具體知識的分析與探究。為了激發學生的家國情懷，教師可以根據教材內容和學生的個性特點，抽出一部分時間組織學生開展相關的拓展活動。因為部分歷史知識相對比較枯燥，教師如果長時間按照單一的教學方法進行教學，學生容易出現興趣度下降的問題，不利于其對歷史知識的了解與掌握。結合初中學生的興趣特征及初中歷史知識點的分布情況，教師可以組織學生開展與家國情懷相關的手抄報制作、知識框架整理及其他拓展活動。例如，教師可以指定與某一歷史知識相關的主題，然后讓學生圍繞這一主題搜集資料，制作歷史知識手抄報。制作手抄報符合學生愛動手操作的特點，能對學生的歷史學習帶來很大的幫助，學生在進行手抄報制作過程中會對歷史知識進行復習，加深對所學內容的理解。而在歷史知識框架整理過程中，學生可以對不同章節的不同歷史知識進行系統的匯總，提高思想認識。這樣的拓展活動，能讓學生對課外歷史知識進行廣泛的了解，進而激發學生的家國情懷。

總之，家國情懷是中華優秀傳統文化的一個重要范疇，有著豐富的內涵。由于部分學生的成長環境不太理想，可能出現國家、民族意識不強的現象，因此，歷史教師要更新教學理念，轉變教學方法，注重加強歷史課程教學，培養學生的家國情懷。要注重挖掘教材中的家國情懷教育因素，加強學生的情感體驗，將課內知識與課外知識結合，組織學生開展家國情懷拓展活動，激發學生勇擔民族復興大任，不辱時代使命，做新時代的奮斗者。

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