新時(shí)期加強(qiáng)農(nóng)村初中德育工作的實(shí)踐與思考

摘要：德育工作是塑造人的靈魂的工作，是學(xué)校教育教學(xué)工作的核心。針對(duì)新時(shí)期農(nóng)村初中學(xué)校德育工作存在的一些問題，文章探討新時(shí)期加強(qiáng)農(nóng)村初中德育工作的具體策略。要注重加強(qiáng)農(nóng)村社會(huì)環(huán)境的治理，為學(xué)生營(yíng)造和諧的成長(zhǎng)環(huán)境;轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中滲透德育;與學(xué)生家長(zhǎng)積極溝通，家校配合形成教育合力。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;德育工作;思想道德教育;人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G631文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）04-0017-01

學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，學(xué)校德育工作的好壞直接影響到人才思想道德素質(zhì)的高低，這就賦予學(xué)校德育工作神圣的使命。隨著教育改革的深入推進(jìn)，農(nóng)村初中學(xué)校的德育工作有了很大的進(jìn)展，取得了顯著成效。但是，有時(shí)也存在一些問題，影響德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。因此，在新形勢(shì)下農(nóng)村初中學(xué)校要緊跟時(shí)代的潮流，樹立全面育人、全員育人、全程育人的觀念，著力解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，有針對(duì)性地開展德育工作，更好地促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、新時(shí)期農(nóng)村初中學(xué)校德育工作存在的問題

首先，部分農(nóng)村地區(qū)社會(huì)環(huán)境較復(fù)雜，易使學(xué)生偏離正軌。目前，農(nóng)村由于經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民生活水平有了顯著提高。日常溫飽問題得到解決以后，農(nóng)村居民越來(lái)越重視精神文化方面的需求，KTV、網(wǎng)吧、舞廳等娛樂場(chǎng)所也逐漸在農(nóng)村出現(xiàn)，加上其他因素的影響，部分農(nóng)村地區(qū)社會(huì)環(huán)境開始變得復(fù)雜。農(nóng)村初中學(xué)校的學(xué)生基本上是來(lái)自鄉(xiāng)村的未經(jīng)世事的青少年，往往經(jīng)受不住這些誘惑，容易沉迷于游戲娛樂之中。這對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展極為不利，也對(duì)農(nóng)村初中學(xué)校實(shí)施德育造成很大的阻礙。其次，部分教師的教學(xué)理念存在偏差，影響德育工作效率的提高。農(nóng)村初中學(xué)校的部分教師往往教育觀念陳舊，教學(xué)方法落后，教學(xué)時(shí)仍然使用枯燥單一的老一套方法，很少使用先進(jìn)的教學(xué)手段，也不重視德育實(shí)踐活動(dòng)的開展。這使得德育課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性得不到發(fā)揮，德育工作效率較低。再次，學(xué)校與家庭之間缺乏有效的溝通。家庭是學(xué)生接觸最早、受影響最深的教育環(huán)境，除了學(xué)校以外，家庭也應(yīng)成為德育工作的重要場(chǎng)所。但部分農(nóng)村初中學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通很少，一方面是由于很多學(xué)生的家長(zhǎng)長(zhǎng)期在外打工，沒有太多時(shí)間關(guān)注孩子的教育管理問題，另一方面是由于學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通工作存在一定的缺失。

二、新時(shí)期加強(qiáng)農(nóng)村初中德育工作的策略

1.加強(qiáng)農(nóng)村社會(huì)環(huán)境的治理，為學(xué)生營(yíng)造和諧的成長(zhǎng)環(huán)境

人是環(huán)境的產(chǎn)物，社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生思想道德的發(fā)展有著很強(qiáng)的影響力。所以，想要順利開展德育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣，就需要加強(qiáng)農(nóng)村社會(huì)環(huán)境的治理，為學(xué)生營(yíng)造和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。這方面需要政府及社會(huì)的大力支持。政府、社會(huì)、學(xué)校要通力配合，制定一系列規(guī)章制度，營(yíng)造安全穩(wěn)定的校園及周邊環(huán)境，使得那些不利于學(xué)生健康發(fā)展的娛樂場(chǎng)所遠(yuǎn)離校園，為德育工作的開展創(chuàng)造良好的條件。要弘揚(yáng)正能量，保持宣傳及監(jiān)管力度，創(chuàng)設(shè)良好的德育氛圍，給學(xué)生施以潛移默化的影響。

2.轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中滲透德育

德育工作的基本任務(wù)是將學(xué)生培養(yǎng)成熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣的遵紀(jì)守法的公民，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在德育工作中，教師扮演著重要的角色，是德育工作的組織者、參與者，是引導(dǎo)學(xué)生形成良好道德品質(zhì)的導(dǎo)師。所以，教師應(yīng)自覺提高思想道德修養(yǎng)，注重言傳身教，成為學(xué)生的道德楷模，真正做到“教書育人”“為人師表”。學(xué)校要定期組織教師學(xué)習(xí)道德知識(shí)、法律知識(shí)，轉(zhuǎn)變每一位教師的思想道德觀念。課堂是教育活動(dòng)的主陣地，所有學(xué)科都蘊(yùn)含著豐富的德育資源，各學(xué)科教師都要充分挖掘德育資源，在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中靈活地滲透德育，使得德育工作能夠落到實(shí)處。

3.與學(xué)生家長(zhǎng)積極溝通，家校配合形成教育合力

家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的重要陣地。學(xué)校要定期召開家長(zhǎng)座談會(huì)，組織教師家訪，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)。要與學(xué)生家長(zhǎng)交流孩子思想品德方面的教育情況，督促家長(zhǎng)配合學(xué)校的德育工作，構(gòu)建和諧的家庭環(huán)境，保持溫馨的家庭氛圍，在家庭中對(duì)孩子進(jìn)行正確的教育引導(dǎo)。學(xué)校可以定期舉辦相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)與孩子共同參加，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、尊敬師長(zhǎng)、孝敬父母、忠誠(chéng)愛國(guó)、誠(chéng)實(shí)守信等優(yōu)良品質(zhì)。

綜上所述，德育工作是學(xué)校的中心工作，對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才具有十分重要的意義。學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，通過多種有效的途徑豐富德育內(nèi)涵，增強(qiáng)德育的感召力和吸引力。要注重加強(qiáng)農(nóng)村社會(huì)環(huán)境的治理，為學(xué)生營(yíng)造和諧的成長(zhǎng)環(huán)境;轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中滲透德育;與學(xué)生家長(zhǎng)積極溝通，家校配合形成教育合力。這樣，才能提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，將青少年學(xué)生塑造成德才兼?zhèn)涞膰?guó)家棟梁之材。

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