微文化視域下的大學(xué)生思想政治教育研究

張淵

（浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院，浙江海寧 314400）

隨著近年來社會(huì)發(fā)展過程中，科學(xué)技術(shù)手段的進(jìn)步與發(fā)展使得各種以微為代表的新生事物也得到了迅速發(fā)展，并在社會(huì)發(fā)展中逐漸受到人們的關(guān)注與重視，延伸到了各個(gè)領(lǐng)域，影響和改變著人們的生活。在微文化的發(fā)展背景下，高校大學(xué)生也逐漸成長(zhǎng)為當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的主要應(yīng)用人群，因此微文化不僅對(duì)大學(xué)生思想政治教育帶來了極大的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也帶來了較大挑戰(zhàn)，對(duì)于大學(xué)生的綜合素質(zhì)更是有著直接影響。經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，微網(wǎng)絡(luò)傳播中也存在很多負(fù)面內(nèi)容與信息，很容易造成大學(xué)生思想的偏差，所以高校思政政治教師也要對(duì)學(xué)生思想政治教育工作進(jìn)行關(guān)注，從而為學(xué)生觀念轉(zhuǎn)變提供有效幫助和指導(dǎo)。下文就將對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作展開詳細(xì)研究。

1 微文化的內(nèi)涵及特征

1.1 微文化的內(nèi)涵

從字面上理解，微文化屬于一種文化存在形式，這種短小而精悍的文化存在形式能形成一種特殊的力量，影響人們的生活和發(fā)展。在2010年，《中國(guó)語言生活狀況報(bào)告》中對(duì)微文化也做出了提示性解釋，認(rèn)為微文化就是借助微博、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)產(chǎn)生的文化現(xiàn)象。

1.2 微文化的特征

1.2.1 微傳播便捷、高效

微文化的傳播對(duì)于人們生活而言能提供更強(qiáng)的便捷性和高效性，也就是在事件發(fā)生的過程中，人們可以借助多種方式對(duì)信息進(jìn)行傳播，從而引發(fā)群眾對(duì)問題的關(guān)注。

1.2.2 微內(nèi)容碎片、簡(jiǎn)潔

微文化內(nèi)容的簡(jiǎn)潔主要體現(xiàn)在“微”上面，如微信朋友圈發(fā)表圖片的時(shí)候張數(shù)限制，視頻有分鐘數(shù)限制等等。這種碎片化的信息能更好地適應(yīng)當(dāng)前快節(jié)奏的社會(huì)生活方式，因?yàn)槿藗兺耆梢越柚槠瘯r(shí)間獲取更多的信息。

1.2.3 微交流自由、靈活

在微文化的世界中，人與人之間的信息交流和互動(dòng)都更為靈活和方便，便于人與人之間的有效互動(dòng)[1]。

2 微文化給大學(xué)生思想政治教育帶來的機(jī)遇

我國(guó)高校傳統(tǒng)思想政治教育方式比較落后，教師獲取信息的方式也比較陳舊，因此不能對(duì)學(xué)生的發(fā)展需求進(jìn)行有效適應(yīng)和滿足。微文化具備較為顯著的獨(dú)特性，也就是開放性和共享性，具備豐富的信息量，可以為教師思想政治教育的內(nèi)容進(jìn)行前教師和學(xué)生的生活已經(jīng)和微網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了有效結(jié)合，所以其他方式很難對(duì)這種教學(xué)方式進(jìn)行突破。因此，微文化也能為教師和學(xué)生提供良好的溝通平臺(tái)。

3 微文化對(duì)大學(xué)生思想政治教育的沖擊

3.1 主體多元化，削弱了教師的主導(dǎo)地位

我國(guó)高校思想政治教育工作開展的主要目的就是更好的達(dá)成素質(zhì)教育要求，正確引導(dǎo)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。傳統(tǒng)的思想政治教育中教師負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸，學(xué)生只要被動(dòng)地接受知識(shí)即可。而微文化本身就具備顯著的優(yōu)勢(shì)，能對(duì)傳統(tǒng)教育狀態(tài)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，確保教師和學(xué)生之間的正常交流，并促進(jìn)教師對(duì)反饋信息的獲取。但是也正是因?yàn)槲⑽幕邆漭^強(qiáng)自由行，因此很多信息沒有審核就出現(xiàn)在學(xué)生面前，大大影響和沖擊了學(xué)生的價(jià)值觀念，這對(duì)于高校思想政治工作的順利開展也造成一定負(fù)面影響。

3.2 信息量大，影響了學(xué)生的判斷力

在微文化的發(fā)展過程中，人們能對(duì)信息進(jìn)行隨時(shí)發(fā)布，免受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，大大增加了傳播數(shù)量。而信息品質(zhì)的參差不齊，使得學(xué)生自我規(guī)范的意識(shí)也明顯下降，很多學(xué)生對(duì)于網(wǎng)上的虛假信息已經(jīng)不以為然。但是在面對(duì)不確定信息的時(shí)候，隨意轉(zhuǎn)發(fā)也很可能對(duì)事情的發(fā)展造成負(fù)面影響，甚至對(duì)人產(chǎn)生傷害。

3.3 快速便捷，降低了教育的實(shí)效性

在微文化時(shí)代作用下，各種以微為主題的應(yīng)用也對(duì)人們的生活與學(xué)習(xí)帶來了顯著影響，特別是對(duì)大學(xué)生而言，更是沖擊著學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)方式[3]。在應(yīng)用環(huán)節(jié)中，相互關(guān)注和評(píng)論也充滿隨意性，雖然在一定程度上方便了人們的生活和學(xué)習(xí)，但是在大學(xué)生思想政治教育上也帶來了極大的負(fù)面影響。

4 微文化視域下大學(xué)生思想政治教育的途徑

4.1 調(diào)整課程設(shè)置，培養(yǎng)大學(xué)生的微文化素養(yǎng)

大學(xué)生本身就具備較高的知識(shí)層次，因此在對(duì)新生事物進(jìn)行理解的環(huán)節(jié)中也有著更強(qiáng)的吸收能力，可以說大學(xué)生的這些特性也直接影響和決定了大學(xué)生的微文化素養(yǎng)。但是在微文化背景下，大學(xué)生的信息接收方式也存在較大差異，無論是正面信息還是負(fù)面信息都將對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀產(chǎn)生影響，并且大學(xué)生對(duì)信息的辨別能力仍然比較差，很容易受到不良信息的影響。所以，對(duì)大學(xué)生微文化素養(yǎng)進(jìn)行提升，也是一項(xiàng)具備現(xiàn)實(shí)意義的工作。學(xué)?？梢越柚浇樗仞B(yǎng)教育方式，對(duì)大學(xué)生的微文化素養(yǎng)進(jìn)行提升，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行正確應(yīng)用，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新工作的有效推進(jìn)[4]。

4.2 構(gòu)建微平臺(tái)，提高大學(xué)生對(duì)微信息的辨識(shí)度

高校要想在實(shí)際發(fā)展中充分適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)微文化的關(guān)注，正確認(rèn)識(shí)到其對(duì)高校思想政治工作產(chǎn)生的影響。要想對(duì)思想政治教育工作時(shí)代感的提升，除了需要對(duì)思想政治教育手段的現(xiàn)代化方式進(jìn)行強(qiáng)化，還應(yīng)該對(duì)思政教育手段現(xiàn)代化意識(shí)進(jìn)行提升。當(dāng)前很多高校都建立了校園官方微博、微信公眾號(hào)等，無時(shí)無刻不再向?qū)W生傳遞豐富的思想政治信息，因此在發(fā)展中，教師也要緊緊跟上社會(huì)發(fā)展腳步，用更為現(xiàn)代化的手段實(shí)現(xiàn)思想政治教育的落實(shí)，這樣學(xué)生在接受思想政治教育或是其他信息的環(huán)節(jié)中，也能對(duì)微信息辨識(shí)度進(jìn)行有效提升。

4.3 重視微語言，增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的關(guān)注

在思想政治教育環(huán)節(jié)中，教育者和教育對(duì)象也是最為關(guān)鍵的組成因素，因此教育者在工作中更應(yīng)該積極發(fā)揮引導(dǎo)作用，在此環(huán)節(jié)中也要對(duì)大學(xué)生的微語言進(jìn)行重視，通過這種方式實(shí)現(xiàn)對(duì)思想動(dòng)態(tài)的有效關(guān)注。在傳統(tǒng)思想政治教育影響下，很多學(xué)生都是被動(dòng)接受知識(shí)，所以在現(xiàn)代教育背景下，教育者也可以通過在關(guān)注學(xué)生微博，添加學(xué)生微信的方式和學(xué)生進(jìn)行有效溝通，意在和學(xué)生進(jìn)行平等交流，這種方式將大大降低師生之間的距離感，有助于二者的溝通。此外，教師還要對(duì)學(xué)生的不當(dāng)微語言進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。因?yàn)槲⑽幕械乃槠瑑?nèi)容容易誤導(dǎo)學(xué)生，如果教師不對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)，必然會(huì)對(duì)思想政治工作的開展造成負(fù)面影響。

4.4 巧借微工具，捕捉微文化的積極價(jià)值

當(dāng)前微信、微博都成了學(xué)生表達(dá)情感和發(fā)表言論的重要手段，所以教師在教學(xué)過程中也要加強(qiáng)對(duì)這類工具的應(yīng)用，進(jìn)一步掌握微文化中的價(jià)值內(nèi)涵，讓學(xué)生將更多有營(yíng)養(yǎng)的思想政治教育知識(shí)進(jìn)行吸收。首先，為文化中的交流方式相對(duì)比較自由，因此大學(xué)生也要對(duì)微工具進(jìn)行靈活應(yīng)用，主動(dòng)向積極的微信息進(jìn)行靠近。此外，還可以在工作中選拔更多優(yōu)秀的黨員干部，將學(xué)生黨員和干部的工作進(jìn)行整合，通過這種方式更有效地進(jìn)行信息整合，發(fā)揮思想政治教育的主流引導(dǎo)作用。綜上所述，現(xiàn)代化大學(xué)生肩負(fù)著中華民族建設(shè)和豐富性的重要任務(wù)，因此黨中央和政府對(duì)于青年成長(zhǎng)問題的關(guān)注程度也在不斷提升，可以說大學(xué)生的成長(zhǎng)不僅關(guān)系著時(shí)代建設(shè)，同時(shí)對(duì)于人才建設(shè)和社會(huì)發(fā)展也有著緊密聯(lián)系。在微文化視域下，高校教育工作者更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到問題所在，從而在思想政治教育工作中不斷調(diào)整工作方案和發(fā)展方向，在接受發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，只有這樣才能在工作中貫徹更多的人文關(guān)懷?？傊?，要加強(qiáng)對(duì)微文化特點(diǎn)的應(yīng)用，積極發(fā)揮其工作優(yōu)勢(shì)，讓大學(xué)生思想政治教育在微文化作用下得到更大發(fā)展，為高校文化軟實(shí)力建設(shè)提供有效幫助。