筷子也想出去逛一逛

?金華

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眼看就要開學了，女兒的功課還沒完成。不到100字的小作文，整整寫了一天，我忍不住嘲諷了她幾句。沒想到女兒據理力爭，說：“我是雙魚座，魚生活在水里，我應該學游泳，而不是在這寫作文！”

我幫她修改，在文中添了一句“小朋友在家坐不住了”。女兒問：“小朋友在家為什么要坐著呢？”我說，在家里走來走去，就叫“坐不住”，也叫“待不住”。她說：“我就是在這個家待不住了?！?/p>

晚上吃飯，筷子擱在碗上，一碰它就掉地上了。我跟愛人說：“以后買筷子，不要買這種上端是圓的，容易掉地上。”女兒又接話了：“我猜筷子也是待不住了，它想出去逛一逛呢。”

以上這段文字來自好友的朋友圈分享。我忍不住開玩笑評論：哪里是女兒不會寫作文，我看是你不會教嘛！

仔細看了這段文字之后，我覺得孩子的三句“金句”可以改成三篇文章。

第一篇《雙魚座的我》。

女兒說：“我是雙魚座，魚生活在水里，我應該學游泳，而不是在這寫作文！”家長可以順勢引導孩子，魚為什么生活在水里？魚兒的生理特征有哪些？魚兒是如何捕食的？給孩子看一些相關書籍，讓孩子從書本中找尋答案。除此之外，還可以從魚在水里自由自在的狀態，展開想象。這樣來寫，肯定不只100個字，而且孩子也從查找資料中，學習到了相關知識。

第二篇《待不住的我》。

愛玩是孩子的天性，待不住也是孩子的天性，天真的孩子如實說出了自己的天性。家長可以問問孩子：你為啥在家里坐不??？你最向往的地方是哪里？最想干的事情是什么？讓孩子自由發揮，隨意想象。無論她說是想去上天攬月，還是下海捉鱉，亦或上山打老虎都可以，然后把這段想象的內容記錄下來。這個過程，其實也是鍛煉孩子的想象力和表述力的過程。

第三篇《筷子想出去逛一逛》。

一家人其樂融融地在一起吃飯，筷子一碰就掉到了地上，孩子說，筷子待不住了，它想出去逛一逛。只有孩子童真的心靈和豐富的想象，才會賦予一雙筷子如此生動靈巧的性情。

這篇文章簡直可以寫成一篇童話。首先，可以讓孩子描寫一下筷子是怎么掉在地上的，先作一段場景描述作為鋪墊：一家人怎么吃飯，吃的什么飯，誰做的飯。比如“星期天，媽媽做了我最愛吃的糖醋排骨……”然后交待筷子掉在地上的原因——上端太圓。最后寫處理意見：“媽媽說，以后買筷子，不要買這種上端太圓的。一碰就掉，太麻煩?！比缓蠛⒆影l表妙評：“我猜筷子也是待不住了，它想出去逛一逛呢?！?/p>

這樣寫下來，是三篇多么好的文章啊。教孩子寫作文，一點也不難吧。每個孩子都是語言大師，常常是語出驚人、妙語如珠。有心的父母只需把孩子可愛的話語記錄下來，稍加引導渲染，就是一篇美文。在這樣的語境熏陶下，孩子的作文也一定會越寫越順手。

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想起女兒小時候，我輔導她寫作文，無非三點：一是培養她多看書，二是陪她多說話，三是多給她講故事。每晚臨睡前，我們都會給女兒讀一個故事。漸漸的，孩子不滿足于聽故事，而是自己找故事書來讀。等孩子發現了閱讀的樂趣，這愛好就會伴隨她終生。

縱觀好文章，大多故事講得好，語言和情節生動。有的文章干巴、堆砌，其實就是沒話找話，為了湊字數生搬硬湊，這樣的文章怎么能打動人心？

教低年級的孩子寫作文，只需引導孩子多觀察、多思考、多記敘。到了高年級，還需要多看課外書，增加閱讀量。因為寫作也需要舉一反三觸類旁通，好文章會觸發聯想引起共鳴，所謂“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，就是這個道理。

女兒的作文一直寫得很好，常被老師當作范文。在小學三年級時，女兒就在當地報紙《吳江日報》發表了第一篇文章，題為《機智的老鼠》。寫的是奶奶用老鼠夾捕老鼠，狡詐的老鼠把誘餌吃了并且成功逃脫的故事。

后來上初中，讀高中，學業緊張，寫作的事情只有暫時放一放了。等到上了大學，繃緊了的弦放松下來，我又督促女兒繼續寫作。女兒加入了學校的記者團，又開始寫稿、投稿，大學期間在報刊上發表了十幾篇文章。畢業找工作，女兒同時考上了三家單位。別人還在四處奔波找工作，她卻可以三選一。后來女兒告訴我們，面試的時候，主考老師對那些大家都有的英語、計算機等證書視作平常，感興趣的就是她那十幾篇文章的樣報。

上個月，女兒在某報發表的一篇文章中寫了父母小時候給她讀故事書，從而引導她愛上閱讀和寫作的故事。女兒說，美好的童年不是光靠一本書就能帶來的，是我的父母每一天花心思和時間去營造的。正是由于童年時期，父母悉心培育我讀書，長大后我才愛上讀書，并從書中感悟到許多人生哲理。因此，與其感謝一本書，不如感謝父母在我成長過程中的付出。