內驅力才是源頭活水

?肖天淵

上一期本刊“總編策劃”討論了學習內驅力的話題，湖北經濟學院大四學生肖天淵讀了我們雜志后，寫來此文，講述她的學習內驅力是怎樣形成的。

向上向善向美的人生，定有生生不息的源頭活水。其源頭活水來自哪里？乃是自我內驅力。

享受自然美意，是內驅力的土壤。猶記垂髫時，桃紅柳綠季，媽媽牽著我，行走春之原野，野生豌豆隨處可見，紫藍黑相間的細碎小花如翩飛的蝴蝶藏在葉間。媽媽會停下腳步，告訴我，此豆有一個極美的名字：薇，就是“采薇采薇，薇亦作止”的“薇”。遇到那被葉片包裹的、直直豎向空中的茅針，媽媽又言，毛針又名荑，就是“自牧歸荑，洵美且異”的“荑”。田埂上，羊群在慢悠悠地啃著嫩草，媽媽用樹枝在地上寫個“羊”字，再寫個“大”字，最后把兩個字合在一起成為“美”字，羊大就是美……那時的我，雖然似懂非懂，但是，內驅力的土壤有厚實的自然、淳美的文字，就足夠。

享受學習樂趣，是內驅力的根基。讀書時，最煩細小而瑣碎的知識點，如果不知曉舉一反三，于融會貫通之中享受學習的樂趣，時間一長，自生厭倦。媽媽就獨辟蹊徑，引導我化繁為簡。譬如，無法分辨“清、請、蜻、晴、情”這五個字時，她就為我編了首兒歌：三點水靠著青，江河湖泊水清清；言字旁靠著青，彬彬有禮說聲請；蟲字旁靠著青，清清池中立蜻蜓；日字旁靠著青，日上三竿天氣晴；豎心旁靠著青，心心相印情意濃。這兒歌，多有意思呀。諸如此類的引導，激發了我的好奇心與求知欲，學習中遇到的困難總有辦法迎刃而解。

享受人文合一，是內驅力的高度。把書本上的文字變成可以觸摸的美景，是我和媽媽常做的功課：曾到過河北昌黎碣石山，站在海邊，“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”自然誦出；曾到過蘇州楓橋鎮寒山寺廟的古樹下，聽那穿越千年風霜的鐘聲，入耳又入心；曾到過黃鶴樓，登樓遠眺，體會“爽氣西來，云霧掃開天地撼；大江東去，波濤洗凈古今愁”之慨嘆……行走之中，愈發懂得：有意義的人生，應如鶴飛來，所到之處，翅膀一點，湖海生色，歲月生光。

享受學無止境，是內驅力的深度。年過半百的媽媽，既要工作又要照顧患有阿爾茲海默癥的奶奶，但每年竟能發表五百篇以上的文章，她常說：往往在睡夢中，偶爾閃過的一個思緒，抓捕到，就是一篇好文……至今，我還保留著媽媽寫的一封封信，那些叮嚀，伴我走天涯：沒有哪棵參天大樹是憑靠人力澆灌才長到夢想的高度，除非讓樹根朝著水的方向奔跑。我希望，你幾十年如一日，與時俱進，終身學習……

如今，己上大學四年級的我，正在考研的路上奔跑。其動力，依舊是自我內驅力。