有生活，才有好作文

?朱從國

學習寫作文，閱讀是一個重要的方面。而對于生活體驗的積累，則更需要父母予以開明的幫助。開明的意思是，這個幫助不是強制孩子去上輔導班，而是讓他多接觸自然，多接觸社會。

一個朋友來找我，請我幫忙看一篇他孩子寫的作文。

作文題目是這樣的：

幸福是什么？幸福有時是一種擁有，有時是一種等待，有時是一種感動。收獲是一種幸福，付出也是一種幸福；功成名就是幸福，淡泊寧靜也是幸福……其實幸福就在我們身邊，在我們點點滴滴的生活中，在我們成長道路上的每一個腳印里。

請以“這就是幸福”為題寫一篇作文，自選文體（詩歌除外），不少于600字。

滿分60分，這個孩子的作文得了38分，不高。

他在文中先寫道第一次語文測試考了93分，爸爸很高興，讓他玩了半天電腦游戲。之后的一次語文測試，只考了79分，爸爸就禁止他玩電腦游戲，并把他訓了一通。在介紹自己的情況后，他又介紹其他同學的類似經歷。最后寫道：“所以說嘛，幸福不幸福，全看成績好不好。恐怕現在所有同學都同意我的觀點了吧。現在的我們，考得好，分數高，這就是幸福呀。”

這個孩子寫的是自己的生活，很真實，所寫的情況也帶有普遍性。但是這樣的文章是不容易得高分的。因為整篇文章選材平凡，沒有什么思想性，而且缺乏完整的中心事件。

這篇文章分數不高的深層原因，在于孩子的生活閱歷簡單，以及對于幸福的感悟不深。

孩子平日在學校里，周末又要上輔導班，生活難免單調；孩子疲憊地應付著學習的壓力，思想受限制，對事物的認識自然難提高。

整日被考試分數壓著的孩子，不僅沒有在比較自由的時間和空間里享受玩耍的快樂，并且由于脫離自然和社會缺乏作文素材，這真的與父母的心愿南轅北轍。

人的學習、工作、休息是有周期的。到了周末如果孩子愿意，可以一家人去爬山、劃船，參觀博物館……父母得擠出這樣的時間來。如果孩子不愿意，父母可以放手由孩子自己安排。他可以跟同學出去吃飯、唱歌，只要保證安全，父母還是不阻攔為好。

孩子就是孩子，孩子就應該快樂、陽光、健康地生活，而不是一味地學習。

有的父母說，我家孩子在外面玩得不少，不僅去過西雙版納、冰城哈爾濱，還去過美國呢。只不過都是走馬觀花，孩子收獲不大。當我問這些父母有沒有帶孩子去過國防園、瞻園、梅園新村以及石頭城等南京本地景點時，他們居然說沒去過。

孩子對生活的觀察，對自然的領略應該是在平時。偶爾的“暴飲暴食”代替不了平時的一日三餐。

出游不一定要去遠地方。在我們生活的這個城市或者周邊不遠的地方，就可以從中領略祖國的大好河山，感受中華文化。中考試卷是由地級市統一命題的，為了從地區考生的實際出發，許多考試內容都跟本地的政治、經濟、文化有關。

像南京這樣一個歷史感濃厚的城市，有許多值得去玩的地方。不必走馬觀花，可以帶上午餐，在一個地方玩個大半天，靜靜地領略、體驗，從容地交流、享受，不僅有知識的吸收，更有情感的溝通……

在這樣的氛圍中，孩子接觸自然和社會，豐富生活，廣泛思考，你會發現孩子有很多問題要問我們，而且似乎總問不完。有時候我們也答不上來，就可以和孩子討論。孩子的智慧就這樣隨著身高增加了，情感也變得越來越豐富細膩。

父母要創造能夠讓孩子豐富生活的機會，并在這個過程中，自然地跟孩子交流傳遞正確的價值觀、幸福觀等等。也許當時孩子不以為然，但到了一定的情境，孩子就會回味思考，就會有自己的體驗和認識。這就是所謂的耳濡目染。

現在生活條件好了，幾乎人人有高像素手機，我們在出游過程中拍下來的照片就是孩子的一筆財富。當他翻看這些照片時，腦海里便會浮現當時的情景，會上演一個又一個情節。每次看以前的照片，他的情感都會有新變化，而且那種美好的感覺會綿延下去。

有這種豐富生活體驗和感受的孩子，哪里還缺乏寫作文的好素材呢？