整體語言法對高校英語教學的啟示

【摘要】社會不斷進步的今天，高校英語教學所發揮作用日益顯著，潛移默化地影響著學生學習與發展，如何打造高效英語教學課堂是當前高校教育應長期努力的方向。當前高校英語教學還存在學生興趣不高等問題，一定程度上阻礙了教學作用發揮，如何應用整體語言法改善高校英語教學現狀，是本文探討的重點。

【關鍵詞】整體語言法? 高校英語教學

【中圖分類號】H319 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）49-0107-01

引言

英語教學改革已經成為必然趨勢，具體改革過程中，應用整體語言法進行英語教學，有利于活躍課堂氛圍、激發學生課堂參與、提升學生英語水平。受各方面因素的影響，高校英語教學還存在一定的不足，對課堂教學質量的提升起到了制約作用，所以探討整體語言法對高校英語教學的啟示并提出針對性教學措施至關重要。

一、高校英語整體語言法教學現狀

（一）對整體語言法缺乏正確的認知

毋庸置疑，整體語言法對高校英語教學具有積極促進作用，但現實中，部分高校在整體語言法認知與了解方面存在一定的不足，落實到具體，一是對學生整體教育教學不夠重視，二是教學內容與整體語言法應用不相適應，學生難以全面掌握詞匯、語法，更別提知識應用。英語課程相較于其他課程而言存在一定的特殊性，知識掌握與應用需要通過長期積累與訓練，而教師因認知不足課堂教學中難以全面貫徹落實整體語言法，對學生指導與教學開展起到了阻礙作用。

（二）教學評價存在一定的不合理性

在應收教育等因素的影響下，教學評價多集中于傳統評價方式，即將學生學習成績視作主要評價標準，對學生學習表現與整體素質有所忽視，此種評價方式存在一定的不合理性，與整體語言法應用教學不相適應，難以激發學生學習興趣與英語應用能力提升。可見，教學評價問題是當前高校英語整體語言法教學面臨的主要問題之一。

（三）教師綜合能力與素質有待提升

整體語言法在高校英語教學中的應用是一項系統化工作，對教師提出了新的要求，即不僅要熟悉教材內容，開展針對性教學與指導;而且需要與學生建立良好的交流溝通，了解學生心理特征與學習狀況，在及時幫助學生解決學習、生活中困難的同時針對性培養學生學習方法與能力，但當前少數教師因教學水平相對薄弱，難以充分發揮整體語言法教學作用，故培養教師綜合能力與素質是高校教育的當務之急。

二、高校英語整體語言法教學提升策略

整體語言法強調語言整體性，即通過綜合教學培養學生英語認知與英語水平，實現高效教學，而素質教育背景下高校英語教學正處于改革時期，基于整體語言法啟示制定靈活多樣的教學提升策略推動教學改革是高校英語教學發展的重要需求。

（一）基于正確認知強化教學綜合管理

作為一名合格的英語教師，需要正確認識到整體語言法重要作用，即整體語言法是一種新的教學方法，強調綜合教學，結合實際進行合理應用有利于促進教學改革，引導教學朝向正確方向發展，以及需要認識到連接式管理是影響英語教學改革與學生英語水平提升的主要因素，因此具體教學過程中，需要堅持理論聯系實踐原則，強化聽說讀寫的同時深化實踐教學，通過教學引導學生知識銜接，從而提升英語知識認知與英語應用能力，換言之，需要充分發揮整體語言法對學生聽說讀寫能力培養的積極作用并做好教學管理工作。

（二）體現教學評價的全面性

高校英語整體語言法教學強調學生綜合能力與素質評價，這就意味著英語教學需要打破傳統以學生考試成績為單一評價規范的局限。所謂綜合能力與素質評價，主要包括學生課堂參與、學生自主學習意識與能力、學生英語應用能力等，而非局限于考試成績，此種全面性教學評價具有切實可行性，不僅與學生個性特征相適應，而且與整體語言法需求具有高度一致性，有利于促進教學發展及學生進步。

（三）充分發揮教師積極作用

課堂教學是教與學的過程，既要尊重學生主體地位也要發揮教師主導作用，教師能力與素質的高低對整體語言法教學作用發揮起著決定性影響，故學校應給予英語教師充分關注，并定期安排其學習與進修，全面提升整體語言法認知與綜合素質。結合整體語言法特征與要求來看，開展英語教學時，教師應將該教學模式應用于教學全過程，一來彰顯英語魅力，避免學生對英語學習喪失興趣;二來活躍課堂氛圍，激發學生課堂主動參與;三來發揮課堂教學顯著作用，提升學生學習能力與綜合素養。

結論

總而言之，整體語言法與高校英語教學相結合具有極其重要的現實意義，不僅是高校英語教學發展的必然趨勢，而且對促進學生全方位發展具有積極作用。但實際教學中所存在問題也不容忽視，需要結合實際制定切實可行的教學對策，全面提升整體語言法應用作用。

參考文獻：

[1]王培.淺談“整體語言法”理論對高校英語教學改革的啟示[J].學周刊.2019（03）

[2]楊維煒.探究高校英語教學改革中“整體語言法”理論的運用[J].海外英語.2018（09）

[3]康芬.整體語言法對高校英語教學改革的啟示[J].好家長.2017（01）

作者簡介：

陳俐彤（1984.8.1-），女，甘肅省平涼市人，甘肅醫學院英語教研室講師，碩士，研究方向為大學英語教育。