創新服務、增強凝聚、貢獻社會、發展自我——江蘇省高校實驗室研究委員會作用的研究與探索

華子春，陳 暉

實驗室創新與發展

創新服務、增強凝聚、貢獻社會、發展自我——江蘇省高校實驗室研究委員會作用的研究與探索

華子春1,2，陳 暉1

（1. 南京大學 實驗室與設備管理處，江蘇 南京 210023；2. 江蘇省高等教育學會高校實驗室研究委員會，江蘇 南京 210023）

以2017—2019年的工作為例，江蘇省高等教育學會高校實驗室研究委員會將高校實驗室工作中面臨的熱點、難點、重點問題作為研究會工作的切入點和落腳點，解放思想、創新服務、增強凝聚、貢獻社會、發展自我，有力地擴大了江蘇省實驗室研究會在省高校，乃至全國高校的影響力，積極加強自身組織建設，主動協助主管部門服務高校師生和職能部門，做高校和廠商及企業的橋梁與紐帶，在提高管理水平、提升服務效益、做主管部門的好助手、做師生的好幫手等方面作了有益的思考和探索。

實驗室管理；實驗室建設；實驗室安全；高凝聚力團隊

1 背景

高等學校不僅擔負著國家高層次人才培養的重任，同時也是科技創新的生力軍。2018年度國家科學技術獎勵授獎項目，高校作為主要完成單位獲獎項目占授獎總數的82.6%；高校作為第一完成單位獲獎項目占授獎總數的65.6%。其中，國家自然科學一等獎1項（總共授獎1項），高校獲獎比例100%。高校作為第一完成人所在單位獲得2018年國家自然科學獎一、二等獎項目占授獎項目總數的76.3%。高校作為第一完成人所在單位獲得2018年國家技術發明獎一、二等獎項目占授獎總數的75.5%。國家技術發明獎通用項目一等獎總共授獎2項，高校獲獎比例100%。國家科學技術進步獎通用項目一等獎總共授獎14項（含團隊獎3項），其中高校作為主要完成單位的有13項（含團隊獎3項），占授獎總數的92.9%，高校作為第一完成單位的有8項（含團隊獎3項），占授獎總數的57.1%，創新團隊獎總共授獎3項，均為高校獲得，獲獎比例100%。高校作為主要完成單位獲得2018年國家科學技術進步獎項目，占授獎總數的86.9%。其中，高校作為第一完成單位的獲獎項目，占授獎總數的59.1%。

高校在全國授獎項目中連年保持高比例，充分體現了高校在基礎研究和重大原始性創新研究中的重要地位，充分展示了高校為國家科學技術進步、核心技術攻關、經濟社會發展作出的重要貢獻。高校實驗室是高層次人才培養的重要陣地、是科技創新的主戰場。實驗室的建設、運行和管理水平將直接影響到人才培養的質量和科技創新的水平和速度。高校實驗室研究委員會擔負著促進高校之間的聯系與交流，開展高校實驗室工作理論與實際問題的研究，總結經驗、探索規律，發展和完善實驗室管理科學，為高校實驗室工作的改革與發展服務。省級高校實驗室研究委員會如何能夠與時俱進，切實發揮作用，為全省高等學校的教學、科研和學科建設服務，保障實驗室安全？這已成為擺在各省級高校實驗室研究委員會面前的一個嚴峻挑戰和重要課題。

近年來，江蘇省高等教育學會高校實驗室研究委員會積極應對本科教學、雙一流建設和實驗室安全的新形勢和新要求，緊密圍繞“金課”建設、科技創新和安全保障等新課題和新任務，解放思想、創新服務、貢獻社會、發展自我，為省級高校實驗室研究委員會增強凝聚力、提高管理水平、提升服務效益、做主管部門的好助手、做師生的好幫手等作了有益的思考和探索。

2 江蘇省高校實驗室研究會簡況

江蘇省高等教育學會高校實驗室研究委員會（以下簡稱實驗室研究會）是由江蘇省高等學校實驗室建設與管理、實驗教學和實驗技術人員自愿參加的群眾性學術團體，是非營利性社會組織，是隸屬于江蘇省高等教育學會的專業委員會和中國高等教育學會實驗室工作研究分會的單位會員。

實驗室研究會最早起源于1985年10月成立的江蘇省高校實驗室管理研究會，1989年11月江蘇省高校實驗室管理研究會與江蘇省高校技術物資協會正式合并成立江蘇省高校實驗室研究會。經過20年的建設與發展，目前實驗室研究會共有單位會員88個（包括本科院校56所、高職高專32所），理事184人，特邀理事10人。根據工作需要，實驗室研究會設有實驗室管理學術部、技術物資學術部、實驗教學與技術部、實驗室安全學術部、高職高專學術部等6個專門業務學術部，組織架構見圖1。

圖1 江蘇省高校實驗室研究會組織架構

3 實驗室研究會的服務功能和運行及其成效

近年來，實驗室研究會不斷從全省高等院校事業發展的新形勢、新要求出發，緊密圍繞高校“立德樹人”的根本任務和培養提高學生創新能力和實踐能力，勤勉盡責、銳意進取，開展了多種類型和方式的、一系列行之有效的實驗室工作交流與研究創新活動，取得了顯著的成效，有力地促進了江蘇省高校實驗室建設和科學管理水平的提高，充分發揮了實驗室研究會在高校實驗室工作中“交流服務平臺”和“橋梁紐帶”作用，也彰顯出實驗室研究會在高校人才培養中的團結協作，以及獨特作用和地位。本文主要以2017年以來的近三年的數據為例。

3.1 適應發展需求，多形式交流培訓

2017年至今，實驗室研究會緊密結合高校實驗室建設與創新發展過程中的工作要求和熱點問題，組織開展和舉辦了學術年會、專題工作研討會、經驗交流會、研修班、培訓班、高校儀器設備展示會等各類大型活動40余場次，全省140余所高等院校積極參與，參加人員包括學校職能部門負責人、院系負責人、實驗室（中心）主任、教師、實驗技術人員、管理人員等，累積參與教師代表共計超過3.5萬人次，惠及人數量大、影響面廣，有力地擴大了實驗室研究會在省高校，乃至全國高校的影響力。

實驗室研究會堅持每年主辦實驗室工作學術年會，每年均有300~400余位來自省內高校的實驗室管理人員、教師和實驗技術人員，以及先進技術和設備廠商企業代表就我省高校實驗室建設與管理、信息化工作、實驗教學改革與示范中心建設、實驗室安全管理、國有資產管理、實驗技術隊伍與管理保障激勵機制、大型儀器開放共享服務、政府采購等熱點、難點問題開展學術研討和交流。利用每年學術年會的機會，研究會還特別邀請了國內高校知名專家學者、教育部和省教育廳等領導作主題報告。在每年的學術年會上，還特別安排了20余所高校實驗室建設與管理者、國家級、省級實驗教學示范中心負責人等開展學術研討會，交流工作經驗。實驗室研究會還針對高校實驗室建設中的難點痛點開展了系列專題研討會。

3.2 立德樹人為本，重視實驗教學

江蘇省各高等院校普遍重視實踐教學基地的建設，目前全省已建成國家級實驗教學示范中心63個，國家級虛擬仿真實驗教學中心31個，國家級大學生校外實踐教育基地60個，總量居全國第二。此外，還建有省級實驗教學示范中心603個。為進一步提升江蘇省教學實驗室的內涵建設，緊跟本科教學和學科建設的新趨勢與改革的新要求，實驗室研究會積極主辦、鼓勵和支持高水平的實踐教學和實踐教學基地工作的研討、學術交流等，起到了良好效果。

如2017年，實驗室研究會分別參與組織了國家級實驗教學示范中心聯席會經濟與管理學科組主任聯席會議和國家級實驗教學示范中心聯席會電子學科組工作會議。全國60多家高校經管類國家級實驗教學示范中心及國家級虛擬仿真實驗教學中心、省級實驗教學與實踐教育中心的150余位負責人及相關教師參加了國家級實驗教學示范中心聯席會和經濟與管理學科組主任聯席會議；68所高校的72個國家級實驗教學示范中心、國家級虛擬仿真中心負責人和部分省級示范中心代表、校企協同育人廠商代表共計250余人，參加了國家級實驗教學示范中心聯席會電子學科組工作會議。會議還邀請了國內實驗教學示范中心和虛擬仿真實驗教學中心建設方面的專家，和與會代表進行交流。

實驗室研究會領銜承擔了江蘇省教改項目重要課題“江蘇省高校實驗教學示范中心運行和發展機制研究”，建立了江蘇省高校實驗教學示范中心管理與運行體系及共享機制，建立了江蘇省高校實驗教學示范中心開放共享信息系統，建立了江蘇省高校實驗教學示范中心績效評價體系，建立了江蘇省高校實驗教學示范中心核心要素標準化及評審體系，形成了江蘇省高等學校實驗教學與實踐教育中心建設分析報告，為教育主管部門制定相關政策提供決策依據，推進了教育主管部門文件的落實，使江蘇省實驗教學示范中心建設工作走在全國的前列，建立了示范中心聯席會制度，促進了江蘇高校示范中心之間的交流與合作、促進了優質資源共享。

三年來，實驗室研究會還聯合“江蘇省高等院校化學學科實驗教學示范中心聯席會”“江蘇省高等院校電工電子學科實驗教學示范中心聯席會”分別連續舉辦了多屆“江蘇省高等院校化學實驗教學示范中心聯席會暨學術研討會”和“江蘇省高等院校電工電子、自動化、電氣、動力學科組暨大學生電子設計競賽工作研討會”。各項會議和活動的舉辦，促進了省內高校在實驗與實踐教學示范中心建設等方面的經驗交流，為江蘇省實驗教學與實踐教育示范中心的建設工作起到了良好的促進作用。

3.3 有效組織推進，提升虛擬仿真

隨著信息化技術的迅猛發展和普及應用，虛擬仿真實驗教學作為整個高校教學資源的一部分，彌補了傳統實驗不能實現的教學功能，為當下實驗教學質量的提高，提供了一個有效的解決方案。針對這一實驗實踐教學改革中的新課題，實驗室研究會以進一步深化實驗實踐教學改革，不斷提高實驗教學中心建設水平，深入學習虛擬仿真實驗中心申報與建設的政策和相關要求，促進虛擬仿真技術在實驗教學中的應用，持續推進實驗教學信息化建設為目的，面向全省各級各類高校，有針對性地舉辦了面向不同類型學校的多場培訓會（見表1）。

表1 實驗室研究會組織的虛擬仿真培訓會

通過各類培訓會的召開，省內各高校進一步明確了虛擬仿真實驗項目的建設方向和建設規則，為后續的建設和申報工作鋪平了道路。實驗室研究會還組織專家到相關學校對申報項目進行逐一評審、并給出具體指導和修改意見。由于江蘇高校對虛擬仿真實驗項目建設的高度重視和有效組織，再加上實驗室研究會的具體指導和努力，江蘇省國家級虛擬仿真實驗教學中心數量和國家級虛擬仿真實驗教學項目數量均在全國名列前茅。目前，江蘇省擁有國家級虛擬仿真實驗教學中心31個，2017和2018年共獲得國家級虛擬仿真實驗教學項目46項，其中2017年占當年國家級虛擬仿真實驗教學項目總數的8.57%，2018年占當年國家級虛擬仿真實驗教學項目總數的12.5%。

實驗室研究會承擔了江蘇省教改項目重點課題“江蘇省高校虛擬仿真實驗教學資源共享機制研究及平臺構建實踐”，建立了江蘇省虛擬仿真實驗教學共享平臺，建立了虛擬仿真實驗教學資源核心要素建設標準、構建了虛實結合的資源建設模式和“仿真與真實結合”“虛擬與現場結合”“虛擬實驗與課外實驗”三結合的教學運行模式，創建共建共享體制，實現了共享平臺資源信息高效管理。

3.4 融培訓–檢查–規范為一體，提升實驗室安全管理水平

實驗室研究會與時俱進，有針對性地加強實驗室工作的創新與探索，特別關注高校實驗室工作中面臨的熱點、難點、重點問題，以問題為導向作為研究會工作的切入點和落腳點，最大限度地凝聚理事成員的智慧和力量，攻堅克難。這是江蘇省實驗室研究會的一個特色，這一特色在實驗室安全管理和虛擬仿真建設中得到突出的體現。

近年來，隨著國家投入的不斷加大，我國科研水平有了較大的提升，重大科研成果層出不窮。但是，實驗室安全事故的頻度也有所上升。因此，實驗室安全已成為全國各高校重點關注的對象，近年來高校一些重大安全事故的發生為高校敲響了警鐘。

針對這一情況，實驗室研究會深入貫徹與落實國務院、教育部、省委省政府關于加強高校實驗室安全工作的精神，提高各高校實驗室安全管理及防控能力，滿足各高校領導與教師對實驗室安全培訓的需求，舉辦了一系列的安全培訓。培訓圍繞高校實驗室安全管理工作展開，為各高校及相關機構搭建交流平臺；深入研討實驗室安全管理與運行的體制機制，聚焦問題難點，總結經驗做法，開拓了實驗室安全管理創新思路，為進一步提升高校實驗室安全管理水平起到了積極的推動作用。僅2019年，實驗室研究會就主辦了3場實驗室安全會議：“高等學校實驗室安全管理工作培訓班”有578人參加，其中校級和院（處）長領導參會人數達189人，占與會人數的32.7%，參會人員來自96家單位（其中省外單位26家）；“高校實驗室安全管理交流研討會”有來自省內外30多家單位（其中省外單位9家）約100人參加；“高校實驗室供氣與通風安全論壇會議”約300人參加會議，其中校級和院（處）長領導參會人數達39人，參會人員來自59家單位、其中省外單位24家。實驗室研究會針對實驗室安全的實際問題進行會議的組織和內容安排。三場實驗室安全專題會議分別聚焦實驗室安全的不同專題，進行專業性培訓和研討，共組織講座報告25場次，每場講座的人數都超過了預期，與會人員收獲豐碩，有力促進了江蘇省高校的實驗室安全管理工作水平的提升，并影響到其他省市高校。

實驗室研究會敢于擔當、積極進取，經常就實驗室安全管理中遇到的一些共性難題進行專題研討。如針對新環保法于2018年1月1日實施，高校污染物的排放不僅給學校帶來較大的經濟負擔，同時還要使學校承擔違法的風險。為積極應對由此帶來的挑戰，尋求解決江蘇省高校實驗室污染物處理的新途徑和新方法，2017年11月實驗室研究會主辦，揚州大學等單位承辦了“高校實驗室廢液廢氣處理專題研討會”；又如高校實驗室建設中的通排風系統的設計和運行管理是目前許多高校面臨的現實難題，也是環保部門對高校實驗室安全的新關注點。2019年4月，實驗室研究會受教育廳委托，組織的實驗室安全檢查中也發現各學校在實驗室供氣與通風方面存在較大問題。面對這一新的、共性難題，實驗室研究會敢于直面問題、積極尋求對策，立即著手組織和籌劃相關研討會，于2019年8月，實驗室研究會主辦、中國礦業大學承辦了“2019高校實驗室供氣與通風安全論壇會議”。專題研討會吸引了海內外專家的高度關注和積極參與，省外與會單位占參會單位總數的40%以上。參會人員討論熱烈、互動頻繁，達到了提升高校實驗室安全管理水平，助力解決實驗室安全管理瓶頸和難點的目的。

在舉辦實驗室安全講座培訓的基礎上，實驗室研究會積極參加各高校的實驗室安全月等專題活動，將促進實驗室安全文化建設，提升實驗室安全管理能力和水平落在實處。在高校實驗室安全月啟動儀式上，經常看到實驗室研究會的10多位主要領導或骨干一起到會，有的致辭祝賀、有的作專題講座、有的進行點評或參加評審；大家凝心聚力，幫助活動主辦高校將實驗室安全文化以及安全管理工作做實、做好。2019年11月，甚至出現中國藥科大學和南京醫科大學聯合舉辦實驗室安全月活動的場景，充分體現出江蘇省實驗室研究會的高凝聚力。

通過實驗室安全培訓、實驗室安全月等專題活動，促進了省內高校實驗室安全文化建設，提升了實驗室安全管理能力。同時，實驗室研究會還主動協助省教育廳、負責組織和實施實驗室安全檢查，發揮實驗室安全的專業監督和保障作用。2019年4月和8月，實驗室研究會兩次受省教育廳委托，組織并完成了對江蘇省42所各類高校的教學和科研實驗室的安全檢查。檢查組以幫助各被查高校提高實驗室安全意識、提升實驗室安全管理水平、防范實驗室安全事故發生為宗旨，不僅指出了各被查高校存在的實驗室安全隱患和問題，而且也總結出一些在實驗室安全管理方面的亮點，有力地促進了省里高校對實驗室安全工作的重視和管理水平的提升。研究會獲得了省教育廳和被檢查高校的一致好評。

為了進一步幫助省內高校普及實驗室安全知識，提高實驗室安全規范意識，實驗室研究會還積極參加了省教育廳委托和組織編寫的《高校實驗室安全手冊》，該手冊已于2019年暑期正式發布，并宣傳到省內各高校。

江蘇省實驗室研究會圍繞實驗室安全這一重點工作和難點工作，為管理部門分憂、為高校同行支撐、為廣大師生服務，敢于擔當、勇挑重任，將實驗室安全培訓、實驗室安全文化打造、實驗室安全狀況檢查、實驗室安全知識普及和規范融為一體，作為近年來的工作重心，有力地推進了江蘇省高校的實驗室安全管理水平，切實發揮了實驗室研究會的作用，為實驗室研究會贏得了聲譽和地位。

3.5 與政策俱進，服務發展需求

高校管理崗位人員職務變動快、換崗頻繁已成為人事管理的制度要求，加之國家新政策、新規范、新要求不斷出臺，研究會適時開展對相關人員管理業務知識專題培訓的活動。研究會積極響應各級政府的新的政策要求，在認真學習和領會、率先探索和實踐的基礎上，及時組織相關的培訓或研討會，講座專家和參會人員一起學習政策、交流經驗、探討難點，從而達到有助工作、共同進步的目的。

2014、2015和2018年，為了貫徹落實《教育信息化十年發展規劃（2011—2020年）》，深入探討大數據背景下高校實驗教學改革與創新，交流高校實驗室信息化面臨的機遇和挑戰，探索智慧校園建設與高校信息化共享機制，不斷推進高校信息化教學技術與實驗室環境優化與發展，實驗室研究會聯合中國教育技術學會等單位在北京國家會議中心聯合主辦了三屆“中國國際智慧教育展覽會及高校實驗室管理信息化創新發展論壇”。論壇圍繞高校實驗室信息化創新發展與虛擬仿真實驗教學資源建設、人工智能助力高校實驗教學改革和實驗室建設、高校政府采購與招標管理實踐與探索、大數據時代人工智能助推資產管理發展與實踐、以效率為核心的設備管理信息化研究與實踐、高校實驗室危險化學品信息化安全管理的要求和規范等議題，每次論壇都吸引了超過300人以上的聽眾。

2018年9月，實驗室研究會聯合中國信息協會教育分會舉辦了“高校政府采購政策實務操作與案例分析專題研修班”。此次研修班是在高校貫徹落實國務院“放管服”新時代要求、國務院出臺的《關于完善中央高校、科研院所預算管理科研院所科研儀器設備政府采購有關事項的通知》 《政府采購貨物和服務招標投標管理辦法》 《關于優化科研管理提升科研績效若干措施的通知》等政策的背景下進行的，研修班主要圍繞高校政府采購在實務工作中容易遇到的難點、高校政府采購信息化平臺建設經驗與發展趨勢、高校政府采購工作中的實際案例等內容進行探討。來自省內外近71所高校130余名教師參加了此次研修班。

多年來，實驗室研究會積極支持協助江蘇省教育廳做好全省高校實驗室信息統計工作，尤其是近年來隨著江蘇省高校規模和資產的不斷擴大，工作任務更加繁重。為做好此項工作，實驗室研究會每年舉辦全省高校實驗室信息統計培訓班，對全省各高校實驗室信息統計工作人員進行培訓。

實驗室研究會還就大型儀器共享舉辦研討會，與會代表圍繞大型儀器共享的政策制定與實施、實施方案與激勵機制以及存在的問題與對策等深入交換了意見。

4 實驗室研究會的研究及紐帶功能及其成效

4.1 自主設立研究基金，發揮研究與探索功能

創新研究是研究會不斷發展的不竭動力。為深化江蘇省高校實驗室建設與管理工作的改革與創新，推進高校實驗室工作的快速發展，實驗室研究會自籌資金，設立“江蘇省高校實驗室研究會研究課題”，資助和支持全省高校實驗室工作與創新人才培養方面的自主創新研究。此項工作得到了各高校實驗教師、實驗技術人員和管理工作者的積極響應，極大地調動了高校一線實驗教師、技術人員和實驗室管理工作者的積極性和創新探索熱情，有力地推動了我省高校實驗室建設與管理、實驗教學改革與人才培養模式的創新發展。有關實驗室研究會研究課題申請和資助情況如圖2所示。

圖2 江蘇省高校實驗室研究會研究課題申請和資助情況

2013年，江蘇省高校實驗室研究會研究課題項目共收到高等院校課題項目立項申請書77項。經專家評審共遴選評出立項資助課題35項，其中重點課題3項，一般課題32項。2015年，共收到57所高等院校課題立項申請書88項，經專家評審共遴選評出立項資助課題43項，其中重點課題3項，一般課題40項。2017年，共收到70所高等院校課題立項申請書131項，經專家評審共遴選評出立項資助課題49項，其中重點課題7項，一般課題42項。2019年，共收到50所高等院校課題立項申請書98項，經專家評審共遴選評出立項資助課題54項，其中重點課題8項，一般課題46項。在江蘇省高校實驗室研究會研究課題的推動下，高校實驗技術與實驗室管理人員出現了以研究促管理、注重提升業務能力和水平的風尚，據不完全統計，2017—2019年，江蘇省高校實驗室研究會研究課題資助項目發表論文30多篇，出版專著1部，撰寫研究報告6篇，獲獎2項。

實驗室研究會除自籌資金設立研究課題外，還積極組織高校教師申報中國高等教育學會關于高等教育科學研究“十三五”規劃課題和江蘇省教育廳高等教育教學改革課題立項工作，取得了顯著成效。

實驗室研究會在自籌資金有保障的條件下，撥出專款資助開展高校實驗室管理工作自由探索與創新課題研究，極大地推動了高校實驗室建設與管理改革、實驗教學與人才培養的深度思考和科學研究。此項舉措也惠及研究會全體理事單位的基層實驗技術教師和管理人員。

4.2 發揮橋梁紐帶作用，組團參加高博會

由中國高等教育學會主辦每年召開的春季和秋季中國高等教育博覽會是大型的、集國內外儀器設備新技術、新產品展示與交流，發展趨勢動態研究和商貿為一體的綜合性會議。2017年秋和2019年秋，高博會兩次在南京舉辦。高校實驗室研究會作為主要的承辦單位之一，積極支持、配合展會的順利召開。實驗室研究會先后組織全省70余所高校約1.15萬人次教師、實驗技術人員、設備采購管理人員等參加高博會，同時共組織近千名大學生志愿者參加兩次展會的服務工作；實驗室研究會組織參加2017—2019年中國高等教育博覽會的情況如圖3所示；研究會為兩次高博會在南京的順利召開作出了重要貢獻，獲得了中國高教學會、江蘇省高教學會和江蘇省教育廳的高度評價。

圖3 實驗室研究會組織參加2017—2019年中國高等教育博覽會的人數

同時，實驗室研究會也積極組團參加在省外召開的高博會，參觀高博會，使教師、實驗室與設備采購管理人員及時了解本科教學的新要求、新動向，掌握當前實驗儀器、設備產品的技術水平和發展趨勢。

4.3 搭建教–產–學–研橋梁，組織科教技術展會

為推動全省高校教學科研設備和教育技術裝備的更新和全面發展，進一步加強我省高校與國內外知名教育裝備廠商間的交流與合作。自2010年起，實驗室研究會連續10年聯合南京國際展覽中心主辦了10屆南京國際教育裝備暨科教技術展覽會。每屆展會研究會均組織了20余所主要高校的實驗室與設備處負責人積極參與組織籌辦工作，推薦國內外知名儀器設備廠商設立展位，宣傳展示公司廠商最新推出的實驗室儀器設備新技術、新產品。自南京國際教育裝備暨科教技術展覽會舉辦以來，研究會共組織了全省高校2萬余人次教師、實驗技術人員現場參觀展覽會，為全省高校教師、實驗技術人員了解當前國內外儀器設備及實驗技術發展的最新動態搭建了一個良好的交流平臺。

實驗室研究會主辦2019年南京國際教育裝備暨科教技術展覽會時，將儀器設備新技術、新產品的展示與實驗技術的發展相結合，聯合江蘇省生物化學與分子生物學學會、江蘇省分析測試協會，以及5所著名的相關大學、多家醫藥領域的專業學/協會和生物醫藥園區，主辦了長三角藥物分析與實驗技術交流大會，邀請了該領域7位知名專家作講座和交流，會場內座無虛席、氣氛熱烈，獲得了與會者一致的高度評價。

通過承辦2017年秋季、2019年秋季中國高等教育博覽會和連續10年南京國際教育裝備暨科教技術展覽會，充分證明了實驗室研究會是一個具有團結協作精神、高度凝聚力和頑強戰斗力的隊伍。同時也為實驗室研究會籌措了主要活動經費，使得實驗室研究會支持高校學術交流活動和課題研究得以良性、可持續發展。

5 實驗室研究會的組織建設及高凝聚力團隊形成

實驗室研究會認真學習、主動關注和深刻理解黨和政府對社會組織及其分支機構的要求，保持高度的政治站位，高度重視研究會管理和運行的規范性。以第六、七屆實驗室研究會換屆為例，在換屆時，實驗室研究會對章程和議程進行了認真細致的修改和研討，對章程的修改達18條之多，其規范性在會議結束2—3月后得到了很好的驗證：章程的修改完全符合《江蘇省高等教育學會分支機構管理辦法（修改稿）》的要求。實驗室研究會高度重視加強研究會自身組織建設、不斷擴大在省內高校，乃至全國高校的服務面和影響力。面對高校管理崗位人員職務變動快、換崗頻繁的現狀，實驗室研究會及時調整、增補理事會成員、保障研究會各項工作順利開展和工作任務得以有效落實、切實避免了人走“會”息。

科學儀器和裝備的不斷進步是近30年來科學技術突飛猛進的一個不可忽視的重要推動力。搭建高校和廠商、企業的互動與交流平臺是實驗室研究會一項重要任務和工作特色。實驗室研究會通過南京國際教育裝備暨科教技術展覽會打通高校實驗教師、實驗技術人員與廠商、企業面對面的溝通交流通道，有助于教師直接了解市場儀器設備新產品的性能、性價、新技術特點以及發展動態。

實驗室研究會主動爭取各級領導的支持，在實驗室安全、虛擬仿真、實驗教學示范中心建設、實驗室信息統計等方面主動為教育廳等主管部門分擔了培訓、建設、檢查、整合等大量的工作；廣泛吸收全省各級各類高等學校加入理事會成員單位，實驗室研究會工作會議常規化、制度化，不斷擴大研究會成員在省內高校的覆蓋面和影響力；實驗室研究會一直以會員單位和廣大師生為服務中心，將高校實驗室工作中面臨的熱點、難點、重點問題作為研究會工作的切入點和落腳點，迎難而上，2017—2019年三年不到的時間，共舉辦各類活動及工作會議約58次（不完全統計），每年舉辦的各類活動和工作會議平均接近20次，使會員單位和廣大師生都能從中收益，有利工作、促進發展。2018年底，實驗室研究會評選出2014—2018年實驗室先進集體25項，實驗室先進個人30人，實驗室安全工作先進個人22人，自制儀器與虛擬仿真項目先進個人21人，大型儀器共享先進個人19人。

6 結語

研究、探索與交流是實驗室研究會充滿生命力之所在。江蘇省實驗室研究會緊密結合高校實驗室發展的內在需求、將“互聯網+”與實驗教學和實驗室建設深度融合，始終把開展形式多樣、生動活潑的研究與學術交流、工作經驗交流活動作為研究會工作的主線；實驗室研究會高度關注高校實驗室工作中面臨的熱點、難點、重點問題，將這些問題作為研究會工作的切入點和落腳點。實驗室研究會最大限度地凝聚理事成員的智慧和力量，其凝聚力生動地體現和反映在實驗室研究會舉辦的各類活動（如集體參加各高校的實驗室安全月啟動儀式、聯合舉辦實驗室安全月活動等）中。實驗室研究會的凝聚力還具體表現在因工作崗位變動或退休而離開實驗室管理崗位的理事仍然希望積極參與實驗室研究會的各種活動。實驗室研究會微信群有201位在職和離職理事成員，微信群公告中寫道：本群本著為江蘇省高校實驗室與資產管理部門領導提供交流互動平臺，同事傾聽上級主管部門領導和專家的意見與建議，該微信群的名稱為“高凝聚力團隊”。微信群的定位和名稱是江蘇省高校實驗室研究會的功能、作用和日常運行生動而完美的體現和投射。

致謝：本論文得到中國高等教育學會高等教育科學研究“十三五”規劃課題實驗室管理專項重點課題項目（2019SYSZD04）和江蘇省高校實驗室研究會2019年立項研究課題項目（GS2019YB27）資助。作者衷心感謝江蘇省高等教育學會高校實驗室研究委員會第六屆理事會秘書長胡凱教授及其領導下的第六屆理事會的辛勤工作和優異成效，感謝第七屆理事會全體成員及核心骨干的大力支持和辛苦付出。

論文中的正體論文中下列場合的字母用正體：1. 量的單位符號、詞頭符號（如：兆M，微μ等）和量綱符號；2. 量符號中，為區別而加的具有特定意義的腳標，而且該腳標又是非量符號或非變動性數字符號或坐標軸符號；3. 固定意義的函數符號，如：三角函數、指數函數、對數函數、雙曲函數以及它們的反函數的符號；4. 特殊算符符號： div（散度）、grad（梯度）、rot（旋度）、Δ（拉普拉斯算子）；5. 運算符號；6. 特定意義的縮寫符號：max（最大）、Re（實部）、Im（虛部）、cont（常數）等；7. 23個特殊函數符號（見GB3102.11-93）；8. 儀器、元件、樣品等的型號或代號；9. 用作序號的連續字母，如圖3（a）、圖4（b）；10. 不表示物理量的外文縮寫字，如：E(east,東) 、NMR(核磁共振)；11. 化學元素符號、粒子和射線符號；12. pH（酸堿度）、HB（硬度）等特殊符號。《實驗技術與管理》編輯部編錄

Innovating service, enhancing cohesion, contributing to society and developing itself: Research and exploration on role of Jiangsu Provincial Laboratory Research Committee of Higher Education Institutions

HUA Zichun1,2, CHEN Hui1

(1. Department of Laboratory and Equipment Management, Nanjing University, Nanjing 210023, China; 2. Laboratory Research Committee of Higher Education Institutions of Jiangsu Society of Higher Education, Nanjing 210023, China)

Taking the work in the past three years since 2017 as example, theLaboratory Research Committee of Higher Education Institutions of Jiangsu Society of Higher Education actively responds to the new situation and new demands and takes the hot spots, difficulties and key issues in the laboratory management of higher education institutions as the breakthrough point and the focus and stance of the work of the Committee. The Committee emancipates the mind, innovates services, enhances cohesion, contributes to the society and develops itself, which has effectively expanded its influential effect in the higher education institutions at both the provincial level and even the national level. The Committee actively strengthens its own organizational construction, actively assists the administrative departments in charge in serving the teachers and students and functional departments of colleges and universities, bridges and ties between colleges and universities, manufacturers and enterprises, and makes useful thinking and exploration in improving management level, improving service efficiency, being a good assistant of the administrative departments in charge and being a good helper of teachers and students.

laboratory management; laboratory construction; laboratory safety; high cohesive team

X921；G642.0

A

1002-4956(2019)12-0009-07

10.16791/j.cnki.sjg.2019.12.003

2019-10-06

華子春（1964—），男，江蘇江都，博士，教授，江蘇省高等教育學會高校實驗室研究委員會副理事長兼秘書長，南京大學實驗室與設備管理處處長，主要研究方向為生化藥學。E-mail: huazc@nju.edu.cn