政法職業院校音樂活動的人文精神培養初探

黃先文

（北京政法職業學院，北京 102600）

國辦發〔2015〕71號《國務院辦公廳關于全面加強和改進學校美育工作的意見》的文件指出要注重校園文化環境的育人作用。學校要充分利用新聞廣播、電視、網絡、教室、走廊、宣傳欄等，營造格調高雅、富有美感、充滿朝氣的校園文化環境，以美感人，以景育人。要讓社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化基因通過校園文化環境浸潤學生心田，并在音樂、美術、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等方面表現出來的興趣特長中，引導學生發現自然之美、生活之美、心靈之美。

1 政法職業院校人文精神培養的內涵與現實意義

人文精神是指以人為本的精神。這種精神是對人自身生存、生活、發展有著積極意義；包含對人性和人格的尊重，是對真、善、美的一種積極向往和追求。人文精神的核心是人生的態度和人的價值取向。在高職人文教育中，人文精神的培養和實踐始終貫穿于文學、哲學、科學、藝術學、法學等教育的全過程，通過校園音樂文化活動氛圍的營造和引導高職生自覺地參與到學校藝術文化活動中來，使人文精神的訴求，成為當代政法高職生的自覺追求。把握人文精神的實質，就是要明白人文精神是屬于人的精神，是人內化于學生日常生活與學習實際行為中的精神，是經過長期教化而逐步養成的精神。

政法高職學生良好的責任與擔當的價值取向是人文精神在當今社會的必然要求。隨著社會的發展，政法職業教育日新月異，學生多而專業建設日趨完善，滿足了我國現階段大量急需的具有高素質而工作在第一線基層的政法人才的需要。但不容忽視是：高中畢業生逐年減少，而新招入的高職學生呈現綜合素質相對底下，學生的品質、意識、世界觀、人文等方面的教育也比較缺失；為了滿足就業需要而導致學校忽視了對學生的人文素質的培養。因此，只有在校園內形成濃厚的校園文化氣息，加強人文素質教育，培養學生具有高尚的人格素養，才能把政法高職的學生培養成為有思想素養和道德情操的社會主義新人，即為政法事業服務的有用之才。

人文精神是具有強烈地域色彩和人群歸屬的思想境界，普遍表現出一種相似心理意識和思維狀態，古人曰：“觀乎人文，以化成天下。”正如“一方水土養一方人”，這種內心的感覺識別，源于一時一地的地域概念和精神特質，一定意義上也可以認同為人文精神范疇的一種歸類。此斑見證，人文情感鐫刻心靈的深厚痕跡，而孕育和發揚人文精神，影響甚大，意義甚遠。因此，政法職業人才的培養也必須具有相應的人文氣質：忠誠、正義、擔當、奉獻的品質。這就要求政法職業院校必須加強人文素養的培養力度，在新時代有新作為，新擔當，塑造政法學子的“政法精神”。

2 政法職業人文素養培養的基本路徑

2.1 以多元化的文化載體，促進人文精神的培養

21世紀的新型學校并不是獨立的，而是存在于社會大文化這個背景下，受到各種社會因素的影響，尤其是社會文化影響。那么，音樂活動與藝術課堂教學就是最好的介質，各個政法高職院校就要充分利用當地地域特色的音樂文化活動，把忠誠與擔當，責任與義務，追求與夢想的思想貫穿于音樂活動與教育始終；這樣才能彰顯其人文精神的魅力。比如北京政法職業學院一年一度的紅五月歌詠比賽，其演唱曲目格調高雅：《共青團之歌》、《歌唱祖國》、《五星紅旗》、《北京的橋》這些經典作品無不飽含濃濃的愛國情懷與“北京精神”，使每一位參與其中的師生深受教育與啟迪。常言道，科學的理論可以武裝人，正確的輿論可以引導人，高尚的精神可以塑造人，優秀的藝術可以鼓舞人。海南政法職業學院實施的“無文體、不政法”綜合素質提升工程，會讓文體活動、學生社團如火如荼的在院內展開，異彩紛呈，龍騰虎躍，煥發勃勃生機，給廣大師生帶來不一樣感受，給大家帶來思想上深刻的變革。國家級藝術院團和優秀地方藝術院團等高雅藝術進校園活動，為學院師生走近高雅藝術，提高人文素養，營造濃厚的校園文化氛圍起到推波助瀾的作用。傳統的“校園十佳歌手大賽”活動，各種各樣的吉他社、街舞社、軍樂團、民樂團、舞蹈社、美術社、小品社、相聲社、書法社、動漫社、法學社、禮儀社、愛心協會等社團活動，對于豐富學生校園文化生活、營造積極向上的校園文化分氛圍、培養學生高雅的藝術品味、發展健康文明的第二課堂、展示自我與放飛夢想發揮著舉足輕重的作用；這一系列校園文化建設的重要載體，即是學生人文素養培養的沃土，也是高職院校第二課堂的引領者，更是學生提升綜合素質的重要平臺。學生能夠積極組織和參與社團活動，在豐富充盈的大學時光中，不僅學會求知，更要學會做人、做事，直到學會獨立生活。因此，在社團活動與專業學習結合的活動中，學生即提升了專業素養；又在社團指導老師的頂層設計與不斷創新活動形式中，實現自己終生難忘的美好夢想。再如充滿古典意蘊的《赤壁賦》，富有哲理的《信仰的味道》，現代意味十足的《以夢為馬》的經典誦讀，始終把立德樹人的教育目標深深植根于中華優秀傳統文化之中，讓政法好聲音，傳承中華經典的價值，萃取中華經典的精華，延續良好的政法人文精神，鑄就政法文化新輝煌。經典的合唱表演活動，為學生們提供了一次次難得的思想政治教育和團隊社會實踐的機會，讓他們開闊了視野，增長了見識，提高了人文和藝術修養。在活動中學生們所表現出來的集體榮譽感與訓練素質，認真干練的精神風貌，為學院贏得的贊譽，提高了政法職業學院的社會知名度和影響力，創造了良好的社會效應。這，就是人文精神培養帶來的價值。

2.2 音樂課程與校園文化建設意義深遠

音樂是富有情感的時間藝術，失去了情感，音樂藝術無從談起。在音樂的課程教學中，只有讓同學們的情感得到充分的體驗、感受、理解，才能使他們觸摸到音樂的本質。所以，教師要善于引導學生通過音樂中的感情體驗、讓音樂學習與生活進行連接和相互作用，學習用音樂的表達方式進行交流情感，激發內心深處的靈感和創造力。正如尼采所說：“人生如怒海行舟，千方百計避開暗礁和漩渦，最后卻不可避免地沉入海底。”。既然我們的生命注定會沉沒，那何不在航行的過程中揚起風帆，直濟滄海。當熟悉的旋律奏起、熟悉的聲音響起，契合靈魂的音樂便會在心中慢慢發芽生根。即便萬物消減，我們還能在某個不知名的角落找到一種力量，也許是自己還殘存的倔強、也許是來自陌生人的鼓勵。

校園文化不同于社會成人文化，它既要反映社會主流思潮，又要以引導和適應職業院校學生生活的文化形式鮮活的呈現出來。它生動活潑富有動感，是滿足學生健康的精神生活的最有效的紐帶；就如同良好的班風、學風、校風一樣能使處于集體生活中的師生個體，感受到一種催人奮進的精神力量。因此，加強校園文化的輿論宣傳與教育引導，拓寬教師參與學院，學生參與班級的民主管理渠道，創設寬松的學習環境，建立平等互助的人際關系，拉近學院領導、教師、學生彼此間的心靈距離，激發競爭意識和探索欲望，培養積極進取、勇于拼搏的精神風貌，充分發展師生的個性，提供豐富多樣的文化活動，培養師生的文化品位和鑒別能力，提高他們的社會適應能力，使他們在良好的校園文化環境中主動、健康地成長。

2.3 元旦晚會等綜藝活動是政法精神和良好人文精神文化完美呈現

一年一度的元旦晚會總會在激情洋溢、火紅喜慶的樂曲拉開了帷幕，一首首經典老歌如《好人就在身邊》《好漢歌》《遺憾》等一聲聲宛如天籟，一曲曲《佳人行》《草原》《茶馬古道》等舞蹈展現南秀北雄的別樣風韻，使現場變成了歡樂的海洋，國旗護衛隊帶來的《匕首操》和《擒敵拳》、教師群舞《斗牛士》《友誼地久天長》等節目的精彩演繹，以及《紅高粱》和《相信未來》等經典朗誦將愛國主義精神與追求理想的情懷演繹得蕩氣回腸，震撼了全場觀眾。而晚會中舞蹈的柔和、聲樂的悠揚、武術的鏗鏘、小品的歡樂，再加上合唱的震撼，給整個迎新晚會推上了一個又一個高潮，充分展現了政法學子良好的精神風貌。

3 高職政法人文素養培養的基本方法

政法職業院校人文精神培養是一個漫長的行為內斂過程。無論是文娛活動，還是政法事業的職業素養，都是一個從具體到抽象再到具體的過程；政法職業院校人文精神培養不只是一門專業知識的學習，而是集音樂、美術、體育和傳統文化知識的認知體驗的過程，是在理論與實踐結合中認知與體驗，是在視覺與聽覺、有形與無形的交替感知中，潛移默化地逐步養成的。因此，根據現行國家指導意見與政法高職學生認知水平和心理特點，積極探索創造具有時代特征、校園特色和學生特點的人文精神培養活動形式；以戲曲、書法、武術、元旦晚會、歌詠比賽、文藝匯演、軍訓文藝晚會等傳統文化藝術活動為重點，形成政法特色的人文精神。積極參與學習優秀民族民間藝術、欣賞高雅文藝演出、各級各類社團活動，促進學生人文精神的形成，突出“認知—體驗—再認知—再體驗”的政法人文精神培養模式，在這外化于行動、內化于心靈熏陶的過程中，實現政法職業人文精神培養的這一終極目標。

4 結束語

在當今建設和諧社會主義核心價值觀的指引下，人文精神的培養毫無疑問是每一個法律工作者職業生涯不可或缺的核心能力。我們主張以馬克思主義關于人的全面發展學說為指導，以發展學生的科學和人文素養為目的，拓展新型的人文精神的培養為活動載體；立足政法，以職業理想為引導，與職業核心能力所倡導的“自我學習、信息處理、語言文字表達和合作協調能力”等人文能力的培養緊密聯系在一起；面向社會，以人文精神為核心，與法律類高職院校的校園文化建設、社會實踐活動、職業活動養成教育緊密聯系在一起，促進政法高職學生從“職業人”向“社會人”的轉變，在政法行業音樂文化與高職人文精神的融合育人中，最終實現人的全面發展。