基于父母教養方式視角的二胎政策對一胎兒童心理變化的影響研究

孫嘉琪 朱婷

【摘 要】在全國二胎政策不斷完善和推進的背景下，二胎家庭中面臨的方方面面的新問題也逐漸受到了人們的關注和重視，二胎政策對一胎兒童心理變化的影響問題更是有待研究。通過從父母的教養方式入手，研究二胎政策對一胎兒童心理變化的影響。最后找出有效協調二胎關系，正確引導一胎心理及行為的措施。

【關鍵詞】家長教養放方式;二胎政策;兒童心理

一、研究背景

自20世紀70年代，我國開始推行計劃生育政策。1982年，我國將計劃生育定為一項基本國策。隨著經濟的高速發展，生活條件的改善，老齡人口的增多和出生率的降低，我國人口老齡化，勞動力缺失等問題也逐漸凸顯出來。另外，調查顯示：實行計劃生育政策以來，中國的性別比逐漸攀升，性別比失衡問題越來越嚴重。這些問題推動了我國的生育政策逐步調整完善，從獨生子女到單獨二孩，再到現在的全面放開二胎政策。

是否生二胎以及面對兩個孩子如何教育問題成了許多人關注的焦點，并且在持續升溫。從放開二胎政策以來，媒體接連爆出家中“老大”抗拒父母生二胎的新聞，例如離家出走、揚言扔掉弟弟妹妹來威脅父母或是拒絕上學等。如何幫助二胎家庭中“老大”建立正確的心理認知，形成良好的心理態度，擁有健康快樂的生活，成了亟待解決的問題。

二、研究意義

通過調查一胎兒童在家里以及學校的行為表現和情緒變化并分析其心理變化，并研究父母不同的教養方式的特點，分析探求不同家庭父母教養方式對兒童心理變化的影響，最后總結數據進行系統反饋，引起社會對二孩家庭中孩子心靈成長教育的重視。有助于父母了解在養育二孩過程中如何關注老大的行為和態度，正確引導老大，幫助想要二胎的家庭預測老大在弟妹出生時可能出現的行為，讓家長能夠提前做好應對措施，幫助家庭中老大身心健康的成長，避免成長中留下心理陰影，為營造和諧親密的家庭氛圍作出貢獻。

三、研究過程

通過在江蘇大學附屬小學低中高年級各分發問卷50份，共150份，同時采用訪談法，選取典型例子進行深入訪談我們從調查數據還能看出年齡小的孩子越容易出現情緒的異常。這些不良情緒應該得到家庭所有成員的包容，但不是驕縱，不要在孩子無理哭鬧時為了安撫孩子而許下各種諾言或者答應孩子買東西等要求。我通常采取冷處理的辦法，是抱著他任他發泄他的不良情緒，或者說一些其他的事情分散他的注意力，很快他的情緒就會得到安撫，他也忘記了他剛才所提的無理要求。此時不可過多批評，去強化他的這種表現。其實他只是需要媽媽的一個懷抱。根據自然界的優勝劣汰生存法則，人都是自私的，孩子想要得到父母全部的愛，所以他們會為了爭奪父母的愛而做些反常行為，從而吸引父母注意力，但隨著年齡增長，教養方式的不同，一胎學會了克制與分享，能夠與弟妹和諧相處。

但由于我們分析樣本中基本上是知識分子的家庭，具有一定的局限性和p片面性。

四、研究分析

父母教養方式是指在家庭生活中以親子關系為中心，父母在撫養教育子女過程中對待孩子的相對穩定的行為模式和行為傾向，包括父母傳達給子女的態度和由父母的行為所表達出的情感氣氛，它反映了親子互動的性質，具有跨情境穩定性。父母教養方式包括民主型、權威型、專制型和忽視型。

（1）”權威型“父母，即"高要求、高反應”型。

此類父母對孩子的要求方面有適當的”高”和”嚴”。有明確合理的要求，會為孩子設立一-定的行為目標，對孩子不合理的任性行為作出適當的限制并督促孩子努力達到目標;同時，他們并不缺乏父母應該有的溫情，能主動關愛孩子，能夠耐心的傾聽孩子的述說，而且能曉之以理、動之以情，激勵孩子自我成長。這類父母施行”理性、嚴格、民主、關愛和耐心”的教育方式。在這樣的教導之下，孩子會慢慢養成自信、獨立、合作、積極樂觀、善社交等良好的性格品質。

（2）"專制型”父母，即"高要求、低反應”型。

這類父母會拿自己的標準來要求孩子，而沒有意識到過高的要求對孩子的個性是一種變相的扼殺;他們不能接受孩子的反饋，對孩子缺乏熱情和關愛，要求孩子無條件服從，不能及時鼓勵和表揚孩子。在這種”專制”下，孩子容易形成對抗、自卑、焦慮、退縮、依賴等不良的性格特征。

（3）“溺愛型"父母，即"低要求、高反應型。

因父母過度的溺愛而有了今天的”小皇帝、小公主”，這類父母對孩子充滿了無盡的期望和愛，無條件的滿足孩子的要求，但他們很少對孩子提出要求。這些孩子會隨著年齡的增長，變的依賴、任性、沖動、幼稚、自私，做事沒有恒心、耐心。

（4）"忽視型"父母，即"低要求、低反應”型。

這類父母不關心孩子的成長，他們不會對孩子提出要求和行為標準，對孩子冷漠，缺少對孩子的教育和愛。這類孩子自控能力差，對一切都采取消極的態度，還會有其他的不良心理特征。

“專制型”教養方式會導致兒童缺反獨立思考的能力，做事優柔寡斷，心理上容易產生抑郁和焦慮，缺乏學習的靈活性;”溺愛型”會使兒童缺乏創新能力，影響兒童創造性思維和個性發展;”忽視型”會使兒童學習注意力轉移，如果得不到有效的引導將會荒廢學業。只有在”權威型”的父母教養方式下，孩子思維活躍，富有想象力，自控能力強，做事有主見，并且能夠聽取意見，積極改進，學習靈活刻苦，善于和同學交流。”權威”體現了兩層含義，一是體現父母對孩子的要求，即”權力”，父母具有養育孩子的義務，同時也有教養的權力;二是體現孩子對父母的反饋態度，繼父母在孩子心目中的”威信”。這是親子間互動的結果。

父母教養方式在子女心理適應方面的影響不可忽視。實證研究顯示[1]，父母教養方式與青少年的社會適應呈正相關，父母及時的支持及適當的理解、包容和接納，有助于青少年的社會適應，而父母的指責、冷漠、懲罰等消極教養方式，則對青少年社會適應有著不良影響[2]。同時，對于學業壓力大和心理發展較快的初高中學生來說，父母的支持與理解，更有助于其達成行為、交往、心理和自我等各方面的適應任務。中小學生人格的健全發展，自我概念和自尊水平的形成，都離不開父母科學的培養方式與合理的教育理念。

五、研究結論

通過研究分析，我們得出了父母教養方式對老大心理影響作用深遠，因此我們可以采用以下措施[3]。

1.要足夠重視孩子的心理健康教育

調查中數據表明，父母在二孩出生顧慮問題上，僅有10%的的家庭擔心“老大不適應”，而大部分家庭都選擇了“擔心經濟負擔過重”。可見父母在孩子養育問題中更加重視的是孩子成長的物質環境，而輕視孩子的心理健康問題。尊重孩子，理解孩子，和孩子平等相處，盡早跟孩子商量家庭要生育老二的大事，孩子會更加的獨立、懂事，理解爸爸媽媽照顧弟弟妹妹的行為，盡快適應弟弟妹妹到來的生活。

2.對二孩出生帶來的問題要有充分的預見性

家庭中老大適應期較長的孩子，父母普遍缺乏對此問題的預見性。面對老大出現的一系列情緒情感問題視而不見，不能感受到孩子內心的變化。父母可以多關注育兒網絡平臺，早期教育類書籍，學習兒童心理學知識。在要生育二孩的初期，了解別的二孩家庭出現的一些現象，當自己孩子出現類似情況的時候，耐心引導孩子發泄自己的不良情緒，正確對待這一變化。

3.盡可能的親自養育孩子建立孩子的安全感

隨著年齡增長，兒童的自我意識越來越強烈，對于弟弟妹妹出生，家庭成員的變化，特別是媽媽的變化是非常敏感的。從全家人都只關注自己的成長，到現在每天都是更多的關注幼小的弟弟妹妹的成長，心理的落差非常之大。由于心理的不成熟，不能理解父母照顧弟妹的行為，所以行為情緒上表現出的異常是可以理解的。總的來講，這都是一種缺乏安全感的表現，覺得媽媽爸爸是不是不愛自己了，而愛別人了，表現出愛的缺失感。研究表明，兒童心理發展中，安全感是一切發展的基礎，幼兒在充滿愛的環境中建立起來的親密關系會引導兒童實現自我成長。

4.從小培養孩子主動參與家務的責任感

孩子對待弟弟妹妹有敵意，主要是沒有覺得弟弟妹妹是自己的親人，沒有照顧的意識。父母從小培養孩子參與家庭的各種活動，參與照顧弟弟妹妹的日常生活。孩子就不會覺得此事與自己無關了。我在養育妹妹的過程中，經常讓哥哥“幫忙”，哥哥慢慢就有了照顧妹妹的習慣。

5.母親要付出更多的努力

調查中發現，父母對于二孩的出生，可能做了很多的鋪墊工作，但是孩子還是會出現一些意想不到的變化。訪談中發現，此時的一個有效措施是，媽媽調整自己的精力分配。因為剛出生的寶寶更多的是吃和睡，所以媽媽可以好好利用這一階段，把更多的時間和精力放在陪伴老大的身上，讓他感到愛和安全感，使他與母親建立親密關系，相信他會很快適應這個對他來說的非常時期。

【參考文獻】

[1] 王云峰，馮維。親子關系研究的主要進展[J].中國特殊教育，2006（7）：77-83.

[2]呂歡歡，李欣蔚國內外親子關系對兒童青少年發展影響的研究綜述[J].才智，2016（19）：261.

[3]鄒林.老大怎么了——家庭中老二出生對老大社會性發展的影響及對策分析[D].四川：四川師范大學，2015.

作者簡介：朱婷（1997—），女，漢族，江蘇蘇州人，江蘇大學本科在讀，物流管理方向。孫嘉琪（1997—），女，漢族，江蘇常州人，江蘇大學本科在讀， 物流管理方向。

項目來源：本文系江蘇大學2019年度大學生科研立項項目，項目編號：18C324