論高校新生如何開啟校園新生活

林泗彤 時臨云

【摘 要】金秋季節，伴隨著盛夏的最后一縷熱情，全國各地的眾多高校也紛紛迎來了開學季，莘莘學子懷揣著對未來的憧憬滿懷期待地跨入高級學府的門檻，開啟全新的大學生活之旅。然而，現實并不總是盡如人意的，前方的旅程充滿了未知。區別于以往高中時代嚴格的應試教育，進入大學之后的教育環境將會變得寬松許多，由于缺乏家長、校方的嚴厲管制而不再受到強制性的約束，加之自身也在溫水煮青蛙般的教育環境下帶來的松懈散漫中漸漸地迷失了自我，使人喪失了主動學習的熱情，體驗不到大學生活的價值。本文通過綜合分析大學生在高校中受到教育管理體系、教育環境以及自身原因等各方面的現實問題，[1]探討了大學生應該如何通過自身努力嚴于律己，積極適應校園新生活，為自己的大學時代生活增添一抹絢麗的色彩。

【關鍵詞】高校學生;教育模式;校園新生活

在懵懂青澀的高中時代，老師總愛編織著一屆又一屆既安慰又鼓勵學生的善意的謊言：“大學是天堂設在人間的分店。熬過高三這一年你們就徹底解放了，可以進入大學體驗輕松愉快的美好時光，再也不用為了考試擔驚受怕……”正是這善意的謊言成為我們奮發圖強的不竭動力，激勵著我們一定要去體會想象中五彩斑斕的高校生活?？墒?，當我們走進高校大門的那一刻起，心情跌落谷底，現實中的大學生活卻與老師口中的人間殿堂大相徑庭。十二年的寒窗苦讀使我們早已適應普遍存在的填鴨式教學，分數即是唯一標準。我們活在學校規劃好的條條框框之中。如行星一般規規矩矩、本本分分地按照原有的軌跡不斷運行。高校寬松的放養式教育頓時讓我們感到無所適從。失去了學校的鞭策及引導，對于自控能力低下且缺乏自我管理的學生而言簡直就是人生的一大災難。高中時代的老師不僅為我們解答課堂上存在的無數疑惑，還是人生道路上的指路明燈，為我們照亮前方的路，使我們不再迷茫，不再彷徨。老師是良師更是益友，引領著我們茁壯成長。我們從五湖四海進入各自的大學，逐漸形單影只成為獨立的個體，孤獨感和無助感不禁油然而生。父母是孩子的第一任老師，離家在外萬里求學，脫離了父母的嚴厲管教與束縛對于處于叛逆時期的青少年來說使得我們既歡呼雀躍而又莫衷一是。自由散漫，沒有目標，猶如活在一個充滿著迷霧的森林里，想逃離卻不知往哪個方向奔跑。

高中的教育制度讓學生意識到“物競天擇，適者生存，不適者被淘汰”的道理，以分數論英雄，成績決定未來。學校為了追求升學率而加強各方面對學生的監管力度，積極引導學生以學業為重的思想觀念。學生需服從校方的各項安排，嚴格遵守上課不準遲到早退，手機一律不準帶到學校等各種規章制度，注重時間觀念、強調集體觀念，從早到晚處于高強度學習的狀態之下，高中三年日復一日地死記硬背，終日埋頭苦學。在此種環境的熏陶作用下學生逐漸提高了抗壓能力和學習自主性，使得學生能夠更好地融入高壓氛圍內一起向上拼搏。相比之下，大學里早已沒有了題海戰術的影子，那摞地像小山一樣的課本及復習資料早已蕩然無存。緊張感和壓迫感的消失使得我們悵然若失。在大學里，上課只是形式，關鍵還得靠自學。不需要晨起晚歸、晝習夜讀，機械地重復六點鐘的鬧鈴，對于某些來混日子的學生來說上課遲到、早退、曠課已經是家常便飯。課堂上也失去了生機與活力，學生不再踴躍發言，回應老師的更多是沉默，學習興趣日趨遞減。許多高校沒有明文規定上課不準攜帶手機，這種變相妥協無疑加劇了學生的手機上癮程度，“低頭族”存在于課堂上的現象早已屢見不鮮?；谔岣呱险n質量的要求，有些學校實行“手機入袋”的課堂紀律模式，保證課堂45分鐘上課質量，杜絕手機危害，不要把青春交給手機。正所謂“事在人為”，一些聰明的學生見招拆招，專門攜帶兩部手機前來上課，一部當備用機入袋，一部課堂上使用，一舉兩得。既可以不被學校查到手機沒有入袋的情況，又可以在課堂上玩手機虛度光陰，何樂而不為。處在高校的放養式教育體系中由于缺乏足夠的思維和學習能力，再加上外部監督環境的缺失，因此學生的學習積極性也隨之大大下降。

學校管理者與學生之間原本密切相連的關系被逐漸割離，沒有直接的附屬關系。一方面，班主任只是名義上的班級領導者，不再負責整個班級學生的管理與監督。與學生構建直接聯系的是輔導員，班主任與輔導員本應起到關鍵的管理作用，幫助學生走出困惑區，排除生活中所遇到的困難以便更好地適應校園新生活。然而基于國內師資力量發展水平整體不充分的基礎上，輔導員需要負責并管理幾個班級甚至幾個系的學生，輔導員日常工作只是負責轉達學校通知、處理學生請假等基本事務，無暇顧及所有學生的具體生活情況，在學生需要的時候缺乏關心與幫助。[2]另一方面，任課老師除了傳授專業的知識之外，沒有與學生有其他的的聯系與互動。講解內容也不像高中那般細致全面，授課進度較快，有時候一節課講兩三個章節的內容，課后習題量少之又少，學生不能及時整理并消化吸收知識點。任課老師主要講授重點難點，大多任課老師習慣于采用多媒體教學，借鑒他人的教學成果，缺少自己總結的經驗教訓。只重視課本知識講解，忽略實際技能傳授，特別是忽略學生的創新能力培養是高校普遍存在的通病。

“千里馬常有，而伯樂不常有。”大學老師普遍缺失發現優秀學生的洞察能力，只重視手頭的教育工作，不重視對優秀學生的栽培。[3]由于教育工作者年齡偏向年輕化，一批又一批年輕教師持證上崗，由于家庭、性格、環境等相關性因素使得她們不可能把所有的注意力都集中在學生身上，用應付的態度對待教學，對于責任感不強的教師更是如此。學生不想受到老師的監管，老師也不愿在學生身上浪費時間和精力，即使上課期間某些頑固不化的學生在老師面前大搖大擺地玩手機打游戲老師也選擇熟視無睹，漠不關心。這種事不關己高高掛起的行為助長了不良的課堂風氣，使得學生更加目中無人，肆意妄為。大學是學生步入社會的重要轉折點，修滿學分拿到畢業證之后學生就正式進入社會工作。大學之后的人生既屬于自己更屬于社會，自己需要對自己的行為負責，沒有人能為我們擔保一切。

眾所周知，重點高校和非重點高校、民辦院校和公辦院校的辦學條件和環境質量參差不齊，大學室友也來自五湖四海，相互了解不夠充分，素質、性格、喜好等方面各不相同。由于性格不同相處不易，經常會有矛盾和摩擦的產生。對于涉世未深，不懂得如何處理人際關系的大學生而言也是一件麻煩事，甚至出現某些學生因缺乏冷靜思考和妥善處理進而走向極端的案例。高校時常會發生駭人聽聞的宿舍矛盾偏激爆發事件，使整個教育界籠罩在灰色暴力的陰影之中。2004年，云南大學學生馬加爵因打牌事件讓他懷恨在心，進而動了殺機并伺機殺害4名同學后藏尸逃離，作案手法極其惡劣，引起全國轟動。2009年，吉林信息技術學院學生郭力維因趙研打呼嚕的個人作息行為打擾其睡眠，遂將趙研的個人隱私泄露并上傳到網上，矛盾不斷激化未能及時解決，由此兩人積怨頗深。郭力維于11月14日凌晨將趙研用尖刀刺死。2013年，上海復旦大學醫學院研究生林森浩因生活瑣事對黃洋心懷不滿，將劇毒化合物二甲基亞硝銨注入飲水機，導致黃洋中毒致死。[4]以上案例都只是因為一些日?，嵤拢痛箝_殺戒，一條條鮮活的生命戛然而止?？偠灾捎谌狈η榫w的自我管理加上心智的不成熟，學生漸漸變得麻目不仁，處理事情只考慮一時快感，不考慮后果，將大好的青春付諸東流，給家庭和社會造成不可彌補的傷害。

互相攀比的不良風氣充斥著高校生活的各個角落，隨處可見的是學生的穿戴名牌，電子設備等潮流產品。某些家庭能力一般的學生因為想要掩蓋內心的自卑受到不良風氣的感染，不顧及自身家庭的承受能力，瘋狂追求品牌效應，達到人無我有，人有我優的水平。拼命擠進富人圈，渴望擁有他人關注的目光，增加家庭沉重的負擔只為滿足自身的虛榮感。容易形成奢侈浪費、花錢大手大腳的壞毛病。很多同學深陷“校園貸”的泥潭，歸根結底這些都是虛榮心在作祟，相互攀比高消費，嚴重影響大學生心理的健康成長。[5]不僅如此，許多學生認為大學是一個交際圈，搞好社交關系必不可少，人脈越廣找工作越輕松。所以許多大學生奔著擴展朋友圈的目標在剛開學期間就積極加入五花八門的社團、部門、協會中廣交朋友，交友過程中只在乎數量而不在乎質量。把發展社會關系放在第一位，而不是注重能力的提高，培養自身的文化素質和道德水平。

針對以上種種現象，大學生應采取有效的措施積極應對，防止此類現象再次發生。首先，明確自己上大學是為了獲得知識而不是靠手機消極度日，不管喜歡與否，都要盡力學好。心無雜念地將學業擺在首要位置，勇敢突破原有教育體系的限制，從“要我學”向“我要學”轉變，主動克服學習過程中遇到的難關，不斷提高學習興趣和學習積極性。堅決做到三不：不遲到不早退不曠課，上課專心聽講，做好課堂筆記，不斷夯實基礎，積累知識財富。學習專業知識，掌握一門技能有利于我們尋找工作以及施展才能。結合實際情況先為自己樹立一個力所能及的小目標，然后再從長計議進行長遠規劃?！翱照務`國，實干安邦。”不宜停留在口頭上而不付諸實際行動。腳踏實地、實事求是地為之奮斗。進行全方位、深層次的自我剖析，依據自身能力找準目標定位，制定職業生涯規劃，朝著夢想堅持不懈地努力。其次，朋友在精不在多，善良與丑惡往往結伴而行。高校學生要謹慎交友，不要被表象所迷惑，特別是在虛擬空間。道不同不相為謀。切忌交友一定要慎重考慮，不要輕易透露個人信息和相信他人，要有基本的判斷能力，提高自我保護意識。不能因為追求數量而忽略質量，交友標準側重德育品行健康端正的優良品質。非但這樣，處理好舍友關系，和平解決宿舍矛盾也是至關重要的。遇到突發情況時應先穩定情緒，以便更好地思考解決方案。與舍友委婉含蓄地進行溝通，反省自身存在的不足，表達自己想和平解決的意愿。對待舍友多一些包容多一些理解，不要因為生活中的小事而傷害彼此的感情，最終釀成不可挽回的大錯。另外，攀比心理是一把雙刃劍，要正確對待攀比心理。君子愛財，取之有道。利用攀比心理激勵自己，憑借自身的努力得到自己想要的一切。提倡繼承和弘揚中華名族優秀的傳統文化，加強自身道德建設，杜絕浪費、奢侈之風，樹立理性、健康的綠色消費觀念。要學會合理理財，精打細算為上，管理好日常開支，做一個“節約型”的大學生。遵守“開源節流”的原則，“開源”包括勤工儉學、做家教、兼職打工等途徑通過勞動獲取更多的生活費;“節流”則是從記賬開始，防止大學生“月光族”現象的發生。學生在進行日常消費時要堅持每天及時記錄消費情況，日積月累養成勤儉節約的良好習慣。最后，積極參加有意義的而不是以娛樂為主的社團活動，如公益組織或志愿者。不僅能夠在活動中鍛煉自己的實踐能力，而且有利于在積極奉獻中實現人生的價值，樹立崇高的理想和堅定的信念。同時充實課余生活，開闊我們的視野，豐富人生的閱歷。結識志同道合的小伙伴，培養團隊協作精神和溝通能力。在活動過程中不光要展示自己卓越的才能，極其重要的是做一個誠心誠意的服務者和志愿者，這些經歷都將成為我們寶貴的經驗，有利于提高道德修養水平，培養高度的社會責任感和樂于奉獻的時代精神[6]。

“凡事預則立，不預則廢。”綜上所述，大學時代是學知識長本領，提高自己分析問題和解決問題之能力的重要階段，而十字路口的抉擇是決定未來發展的關鍵。這在很大程度上意味著大學的重要性，能給我們的人生帶來不可估量的改變。為此我們需要揮灑青春的汗水，才能收獲知識的快樂;付出辛勤的耕耘，才能獲得碩果累累。只要我們為之奮斗，為之拼搏，總有一天會學有所成的。千萬不要終日碌碌無為，將大好時光毀在自己手上，讓青春留下太多遺憾。一定要學會珍惜這段充滿活力和朝氣的大學時光，積極向上，讓自己無悔于大學時代的生活，為自己的校園生活增添一抹絢麗的色彩，在人生新起點上實現新飛躍，作為青春的象征。不斷鞭策自己勿忘初心，砥礪前行，沒有最好，只有更好！

【參考文獻】

[1] 余翔，周探偉，大學生適應性教育策略【J】.《明日風尚》，2018（14）：208-208.

[2] 湯銳華，《大學新生活：入學教育“新”六講》【M】.高等教育出版社，2012.

[3] 張敏，論新時期如何加強高校教師師德建設【J】.《才智》，2019（3）：16.

[4] 余巖波，王文霞，楊棪，傾斜的大學宿舍——大學宿舍何以惡性案件頻發【J】.《教育教學論壇》，2014（1）：151-152.

[5] 劉磊，當代大學生攀比心理成因與對策研究【J】.《經濟研究導刊》，2014（9）：75-76.

[6] 霍勇剛，公益創業——高校大學生公益社團轉型發展新路徑【N】.《廣東輕工職業技術學院學報》，2018（2）：61-64.