弘揚勞動精神 強化勞動育人

范秀同

【摘 要】在全國教育大會上，習近平總書記在黨和國家事業發展的關鍵歷史節點，立足建設教育強國戰略目標，對我國新時代教育事業的發展指明了方向，提出了新的戰略要求，并提出構建德智體美勞全面培養的教育體系、形成更高水平的人才培養體系的任務要求，將勞動明確為全面育人的任務目標。

【關鍵詞】教育大會;勞動精神;勞動育人

“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。”在全國教育大會上，習近平總書記在黨和國家事業發展的關鍵歷史節點，立足建設教育強國戰略目標，對我國新時代教育事業的發展指明了方向，提出了新的戰略要求，進一步回答了培養什么人以及如何培養人這一事關民族前途命運的重大問題，是對新時代中國特色社會主義教育發展規律的新探索和新概括。對于如何落實培養社會主義建設者和接班人這個教育工作的根本任務，總書記提出要在增強學生綜合素質等六個方面“下功夫”，強調把弘揚勞動精神以及培育踐行正確的勞動觀作為增強學生綜合素質的重要內容，并提出構建德智體美勞全面培養的教育體系、形成更高水平的人才培養體系的任務要求，將勞動明確為全面育人的任務目標。在今后的教育工作中要認真領會和貫徹落實習近平總書記勞動育人新要求，弘揚勞動精神，采取有力措施不斷強化勞動育人，促進學生全面發展。

一、弘揚勞動精神、強化勞動育人要積極樹立社會主義勞動觀

弘揚什么樣的勞動精神，說到底是堅持和弘揚什么樣的勞動觀的問題，這是開展勞動育人工作要弄清楚的首要問題。“堅持馬克思主義指導地位、堅持中國特色社會主義教育發展道路，堅持社會主義辦學方向”是我們的教育事業毫不動搖的旗幟和始終要保持的鮮亮底色。樹立社會主義的勞動觀是堅持社會主義辦學方向的應有之義。馬克思主義的誕生，為廣大無產階級和勞動群眾徹底擺脫受奴役受剝削地位，實現勞動解放及自由而全面發展指明了正確方向。馬克思看到了資本主義社會勞而不獲和不勞而獲的勞動異化現象，以科學的態度指出勞動是價值的唯一源泉，深刻揭露以雇傭勞動條件下資本的實質及其運行規律，科學論證了資本主義必然被共產主義所取替的必然性。為勞動正名、追求無產階級的勞動解放始終是馬克思主義的根本價值追求，決定了社會主義勞動觀的根本價值取向。中國共產黨自成立以來就始終秉承馬克思主義勞動觀，將一切為了勞動群眾寫在自己的旗幟上，將崇尚勞動、尊重勞動者貫穿在黨的革命、建設及改革路線方針政策中。

黨的十八以來，習近平總書記圍繞勞動作了一系列重要闡述，是社會主義勞動觀的最新概括和當代表達。新時代社會主義勞動觀堅持人民立場倡導“體面勞動”，為“勞有所得”提供保障;以歷史唯物主義的眼光看待勞動，認為“勞動是人類的本質活動，勞動光榮、創造偉大是對人類文明進步規律的重要詮釋”;堅定“勞動創造美好生活”、“勞動創造未來”的信念，鼓勵勞動者“辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動”……既堅持了馬克思主義的基本立場和觀點，又堅持與時俱進，為社會主義勞動觀注入新時代內涵。弘揚勞動精神，強化勞動育人就是要在育人過程中引導學生積極樹立新時代社會主義勞動觀， 以扎實有效的育人方法，引導學生充分體會和懂得勞動對個人成長、對民族國家發展的重要意義，提高辨別錯誤、消極的勞動觀念的能力，自覺防御和抵制拜金主義、享樂主義等腐化思想，以好逸惡勞為恥，讓辛勤勞動、誠實勞動和創造性勞動的觀念根植學生內心，讓能勞動、會勞動、愛勞動成為社會主義合格建設者和接班人的基本素養。

二、弘揚勞動精神、強化勞動育人要立足新時代、面向新未來

“培養什么人，是教育的首要問題”。培養出始終做到心中有黨、心中有國、心中有民，立志為中國特色社會主義奮斗終身，將努力實現中華民族偉大復興中國夢作為理想追求的社會主義建設者和接班人是育人工作的根本任務，也是我國教育現代化的目標所在。新時代新使命，弘揚勞動精神、強化勞動育人要緊緊圍繞育人工作這一根本任務，立足新時代、面向新未來，將勞動育人新理念與時代使命緊密聯系在一起，賦予勞動精神以新的時代內涵。

首先，辛勤勞動是立足新時代、通向新未來的根本途徑。“一勤天下無難事”，崇尚勤奮作為我國優秀傳統價值觀念，是廣大勞動群眾的經驗總結和無數仁人志士通向成功的必由之路，也是對待勞動、參加勞動應有的基本態度。改革發展歷程既是人民群眾的創業史也是辛勤勞動史。改革開放40年來，我國社會經濟發展水平發生了翻天巨變，這正是廣大勞動人民在黨的正確帶領下沿著基本路線艱苦奮斗的結果。新時代既是以往辛勤勞動換來的新時代，也是在新征程上繼續發揚辛勤勞動精神的新時代。只有通過辛勤勞動，每個人的美好生活愿景才能逐步實現;只有中華兒女埋頭實干、辛勤勞動，才能凝聚起共筑偉大夢想的磅礴力量。弘揚勞動精神、強化勞動育人就是要將個人價值追求與民族命運緊密結合，將培養學生勤奮做事、勤勉為人的精神品質與理想信念教育緊密結合，為實現個人理想、推動中國特色社會主義事業接力發展奠定基本的勞動素養。

其次，誠實勞動是立足新時代、通向新未來的根本保證。作為我國社會主義核心價值觀的重要內容，誠實守信既是人生在世的立人之本，也是推動社會和諧穩定發展的根本保障。習近平總書記曾指出：“人世間的美好夢想，只有通過誠實勞動才能實現;發展中的各種難題，只有通過誠實勞動才能破解;生命里的一切輝煌，只有通過誠實勞動才能鑄就。”總書記的講話充分闡釋了誠實勞動對個人、對民族、對國家的重要意義。隨著我國市場經濟的日益發展，一方面人民物質文化生活水平普遍提升，但另一方面思想文化領域背離社會主義核心價值的行為也屢見不鮮，拜金主義、享樂主義等觀念依然存在，投機鉆營、不勞而獲等價值失范現象仍會發生。這些歪風邪氣也會對人才培養產生重要的負面影響。因此，弘揚勞動精神、強化勞動育人，就是要將培養學生誠信勞動的精神與培育和踐行社會主義核心價值觀緊密結合起來，“反對一切不勞而獲、投機取巧、貪圖享樂的思想”，讓誠實勞動成為書寫人生美好未來、開啟民族嶄新未來的金鑰匙。

再次，創造性勞動是立足新時代、通向新未來的根本動力。“勞動”是馬克思主義的核心概念之一，雖然在馬克思主義經典作家那里沒有明確提出“創造性勞動”概念范疇，但馬克思主義始終肯定“勞動”的創造性作用，將其視為人類社會歷史發展的動力所在，將人民群眾視為歷史的創造者。當今，隨著生產力不斷深入發展，創造性勞動在整個人類社會歷史發展進程中開始扮演越來越重要的作用。習近平總書記曾指出：“全面建成小康社會，進而建成富強民主文明和諧的社會主義現代化國家，根本上靠勞動、靠勞動者創造”。

新時代背景下，國際競爭日益激烈，以科技創新為核心的創造性勞動成為推動國家和民族發展的根本動力，也成為我國能否順利實現中華民族偉大復興中國夢的關鍵所在。弘揚勞動精神，強化勞動育人就是要將培養學生的創造性勞動能力與愛國主義教育相結合，將創新能力培養貫穿于整個育人過程始終，讓創造性成為新時代社會主義建設者和接班人的顯著特征。

三、弘揚勞動精神、強化勞動育人要充分把握“四個結合”

在全國教育大會上的重要講話中，習近平總書記提出“要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，形成更高水平的人才培養體系”的目標要求，這是對新時代中國特色社會主義育人規律的新認識，是推動和促進學生全面發展的新方針、新舉措。勞動素質是學生全面發展的綜合素質之一，勞動育人是全面育人教育體系的一個重要組成部分。在落實習近平總書記勞動育人要求的同時，要做到從客觀實際出發，充分尊重和把握育人規律，在實踐中要把握“四個結合”，增強育人實效性。

首先，弘揚勞動精神、強化勞動育人要堅持理論與實踐相結合。

理論與實踐相結合是馬克思主義的基本原則。在弘揚勞動精神、強化勞動育人的工作中，一方面育人過程中要以科學理論知識為指導，在不同學科不同領域拓展學生的專業知識和勞動技能;另一方面，搭建平臺、創造條件引導學生積極參加社會勞動和實踐，既鍛煉吃苦耐勞的品質、增強體魄，也能通過切身體驗直觀勞動，從而進一步深化對勞動的認識。

其次，弘揚勞動精神、強化勞動育人要與德智體美等各項素質教育相結合。德智體美勞五位一體的素質構成基本涵蓋了學生全面發展的素質要求，五方面的素質互不相同、各有側重，但又相互聯系、相互延伸、相互補充，是實現人的全面發展缺一而不可的內容。在弘揚勞動精神、強化勞動育人過程中，引導學生學習敬業精神，踐行社會主義核心價值觀;教育引導學生在知識學習、追求真理的路上發揚奮斗精神;引導學生樹立健康第一的理念，在勞動中增強體質、健全人格、錘煉意志;堅持勞動創造美，提高學生審美和人文素養。

再次，弘揚勞動精神、強化勞動育人要與學生的成長規律相適應。學生成長發展規律具有順序性、階段性、不均衡性、互補性、差異性等特點。這就要求弘揚勞動精神、強化勞動育人應該遵循學生成長的基本規律，育人目標設置應呈現出低級向高級、有簡單向復雜的特點，育人過程堅持循序漸進的原則;根據不同年齡階段學生開展與之相適應的勞動教育活動;同時抓住學生成長關鍵期，科學安排勞動育人內容;同時要在育人過程中充分考慮學生的差異性，在教育過程中要求因人而異、因材施教。要增強弘揚勞動精神、強化勞動育人的實效性就要將勞動育人內容貫穿于學生成長的各個環節，實現科學設置、合理安排。

最后，弘揚勞動精神、強化勞動育人要與具體的辦學條件相結合。一切從實際出發、實事求是，是馬克思主義堅持的科學方法論，對我們開展勞動育人工作也具有普遍指導意義。弘揚勞動精神、強化勞動育人就是要堅持一切從實際出發，充分考慮具體的育人條件，探索與具體條件和環境相適應的勞動育人模式。比如，面向農村地區學生開展勞動教育，可以結合當地實際將勞動育人延伸至田間地頭，不斷引導教育學生尊重農民、尊重農業勞動、積極參加農業生產等;面向城市學生開展勞動教育，應積極拓展第二課堂育人功能，探索勞動育人模式，如組織學生參加敬老愛幼等志愿服務活動、植樹環保活動等。各地要因地制宜開展勞動育人，不斷拓寬育人思路、探索育人方法。

“勞動創造美好生活，是推動人類社會進步的根本力量。”認真學習貫徹習近平總書記在全國教育大會上的重要講話精神，在育人過程中引導學生崇尚勞動、尊重勞動，大力弘揚勞動精神;以新時代偉大使命為引領，深化對勞動育人規律的認識，積極推進勞動育人，促進學生德智體美勞全面發展，我們就一定能源源不斷地培養出社會主義建設者和接班人、為實現民族偉大復興打下堅實基礎。

【參考文獻】

[1]習近平. 人世間的美好夢想，只有通過誠實勞動才能實現[N]. 中國青年報，2013-04-29（001）.