高等院校非法學專業大學生法律意識培養策略研究

【摘要】相較法學專業的學生，其他學科的學生在接受法律教育方面，存在顯著的劣勢。高等院校中，大部分非法學專業的大學生都存在法律知識貧乏、法律意識偏低的情況，不利于他們健康的成長。基于此，高校教師應制定有效策略，創新改革與完善法制教育模式。幫助非法學專業大學生樹立堅定的法律信仰，從而不斷強化他們的法律意識。

【關鍵詞】高等院校? 非法學專業? 大學生? 法律意識? 培養

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）50-0226-01

基于社會經濟的高速發展，更前沿科技的介入，產生了更豐富、多元化的社會形態與文化。外界不良信息的侵蝕，令當代大學生的思想受到嚴重的沖擊。尤其受復雜的社會環境、網絡媒體的影響，導致大學生形成嚴重的拜金主義、享樂主義。他們普遍缺乏社會責任感，沒有遠大的理想，他們在學習上無法建立堅定的目標。尤其，非法學專業的學生，缺少接受法治教育的機會，在不良行為的引誘下，極易走向犯罪的道路。基于此，高等院校，應對這一教育問題給予一定的重視，能有效培養非法學專業大學生的法律意識。令他們在學習法治知識的過程中，能對法律建立正確的認知。從而，幫助大學生建立正確的人生觀、價值觀，令他們深刻認識到觸碰法律界限的不良后果。

一、創新改革與完善法治教育模式

高等院校，在對非法學專業大學生法律意識進行培養的過程中，應科學的構建法治教育課程。并以此為核心，對教育模式進行創新性改革。引導非法學專業大學生，對法治教育課程的開展意義與價值建立正確的認知。同時，教師應改變傳統課堂上刻板的教學形式，應科學的利用多媒體等技術，創建趣味性、互動性更強的法治課堂。教師結合教學內容，將現實社會中因不具備法律常識，而被人利用引發犯罪、或是被人欺騙遭受巨大經濟損失的案例融入到教學方案中。并將其剪輯成更具有教育價值的視頻課件，在課堂上播放給學生進行觀看。結合視頻內容，鼓勵學生積極發表自己的觀點，并引導更多的學生進入到討論的氛圍中。使他們在辯論與溝通的過程中，產生一定的思想碰撞，令大學生在課堂上能具有更強的參與感與融入感。激發他們對法律知識進行學習的興趣，并借助于現實中活生生的案例，幫助他們建立強烈的法律意識。同時，在課堂上，教師在鼓勵學生發表觀點的同時，應科學的滲透正確的法律觀點。并能夠通過記錄、分析學生的發言信息，去從中獲取教育啟發。總結當代大學生潛意識中對法律的認知，從而，因地制宜，制定更具有針對性的教學內容。

二、幫助非法學專業大學生樹立堅定的法律信仰

教師在向非法學專業大學生傳授法律知識的過程中，除應制定有效的教學策略之外，還應從其根本上去轉變他們的思想觀念。意識形態引導人的行為，針對于非法學專業大學生法治意識淡薄這個問題，從心理學的層面進行分析，屬于內因。他們在不同程度上都存在一定的僥幸心理，認為他們所生活的環境中，不會發生由法律引發的個人風險。而在學習的過程中，他們本身不是法學專業的，在某種程度上不會刻意去深化自身這方面的知識。由此，也引發了教育層面的問題，即教師對非專業教學課程的不重視，也在一定程度上影響學生的意識形態。基于此，教師應轉變教學觀念，引導大學生充分認識到，其作為社會結構中的精尖分子在社會中巨大的引領作用與價值。從這個角度出發，重構他們的人生觀與價值觀，并能幫助大學生樹立堅定的法律信仰。令他們能明確，學習法律知識，于自己可避免跌入法律陷阱，完成自我保護。基于國家、社會，應主動承擔起一定的社會責任，利用自己的能力與學識，去向更多的人傳播法律知識。在不斷進行自我提升的同時，對他人產生正向影響。教師應令學生了解，學習法律知識，與考試無關，更不是他們不是這個專業的學生，而逃避學習的借口。應令非法學專業的大學生，基于高度的責任感與使命感，建立堅定的法律信念，從而有效培養他們的法律意識。

三、結語

總之，高校教育工作者在開展教學管理活動過程中，應能不斷完善教學模式，令非法學專業的大學生也能積極的學習法律知識。并幫助他們建立堅定的法律信仰，能以更大的格局去深入的學習法治知識，從而高效培養他們的法律意識。

參考文獻：

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[2]李豐，王若梅，傅鈺媛.非法學專業大學生法律意識現狀調查——基于西北政法大學非法學專業學生法律意識的數據分析[J].西北人文科學評論，2017（10）：260-269.

作者簡介：

涂維國（1993-），男，漢族，湖南長沙人，碩士研究生，研究方向：主要從事高等教育學研究。