職業英語技能大賽中“情景描述”環節的有效性對策研究

楊建勝

【摘要】在職業英語技能大賽中，情景描述是比賽中最為重要的組成部分，占據著較大的比例，直接決定了職業英語技能大賽的結果。基于此，必須要采取有效的措施，全面加強“情景描述”環節培訓的有效性，進而提高參賽選手“情景描述”的水平。本論文以職業英語技能大賽中的“情景描述”為研究切入點，對其具體的培訓策略進行了詳細的研究和分析。

【關鍵詞】職業英語技能大賽? 情景描述? 培訓? 有效性

【中圖分類號】G633.41 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）50-0103-01

一、職業英語技能大賽與情景描述

1.職業英語技能大賽概述

職業英語技能大賽作為職業院校中最為重要的一項比賽形式，旨在給中職院校的師生提供一個可借助英語進行交流、進行成果展示平臺。在我國，職業英語技能大賽開始于2012年，并在發展的過程中，大賽的形式也逐漸完善。目前，在職業英語技能大賽中，一共包含四部分的內容，即：在線測試，其比例約占總分數的20%;情景描述，其比例約占總分數的30%;職場應用，其比例約占總分數的30%;職場風采，其比例約占總分數的20%。

在職業英語技能比賽中，充分體現了職業英語教學的實用性特征，而并非是單純地對選手的英語語言技巧進行考查。可以說，通過職業英語技能大賽，鑒于職業英語技能大賽的內容，可促使選手在參與比賽的過程中，不斷提升其職業能力;同時，職業技能比賽與中職選手的英語學習水平相符合。這主要是在英語學習中，口語表達往往容易于書面表達，而中職選手的英語學習水平本身就比較低，兩者之間存在相符合的現象;最后，鑒于職業技能比賽的特性，與選手爭強好勝的心理需求相符合，可促使更好地表現自己。同時，在這一過程中，教師也可以及時發現選手身上的閃光點[1]。

2.情景描述

在職業英語技能大賽中，情景描述是其中最為重要的內容，選手直接面對評委和觀眾，并將自己的英語技能、個人形象、心理素質等呈現在觀眾和評委面前。情景描述就是選手結合所提供的圖片，并結合圖片中的內容、信息等進行口頭作文。具體來說，在情景描述這一環節中，常常指導一名參賽選手對圖片進行觀察，事件約為15秒，之后指導其在2分鐘之內，對圖片上的內容進行詳細的描述，并對個人的見解進行闡述。之后，指導另一名選手在1分鐘之內，與外籍評委結合圖片開展互動問答。

可以說，情景描述就是看圖后而進行的一種口頭作文形式，重在對選手的語言知識和技能、職業知識和技能等，進行口頭表達。具體來說，在職業英語大賽的過程中，情景描述的形式可以是敘述性、描寫性，也可以是說明性、議論性，其內容也主要包括思想和內容兩個方面，要求選手的情景描述內容不僅要保證內容充實，還要保證其具有健康的思想等，進而更好地進行情景描述[2]。

二、職業英語技能大賽中“情景描述”環節的培訓措施

1.認真審題，理解圖意

在英語技能大賽中，鑒于“情景描述”的特殊性，圖片是參賽選手進行情景描述的關鍵。據此，必須要指導參賽選手對比賽中所提供的圖片進行認真審題，因為只有確保審題正確，才能促使其在描述的過程中，作出更確切的描述。據此，在引導選手認真審題的時候，教師應引導選手結合所提供的圖片，并迅速作出正確的判斷，對圖片中的主旨、要點等進行歸納。例如：圖片中所要表述的是什么？圖片中所蘊含的深意是什么？自己的觀點是什么？解決問題的辦法是什么等。之后，指導選手對圖片中的主題進行確定，并以此為中心，開展情景描述。

2.快速構思，擬出框架

選手對圖片的主旨進行準確把握之后，還必須要在此基礎上，在其內心對其描述進行快速構思，并搭建一個整體的框架。可以說，這是參賽選手順利完成情景描述的關鍵環節。具體來說，在擬出框架的時候，可嚴格按照“描述圖片-原因解釋-提出觀點”的模式進行，具體如下：（1）對圖片進行簡要描述。在擬定框架的時候，要在第一段對圖片的內容進行描述。并且在對其進行描述的過程中，必須要控制篇幅，不宜過長，應遵循“簡練、準確”的原則。（2）對圖片中的深層含義進行闡述。這是情景描述中的重要環節，并且選手對圖片深層含義的闡述也直接反映了選手的綜合能力。選手在對圖片進行簡單的描述之后，必須要對其深層次的內涵進行闡述。在具體進行闡述的時候，一方面要對圖片所反映的社會現象、社會問題進行闡述;另一方面，還要結合圖片，充分練習實際生活，對其深層的內涵進行分析。（3）提出自己的觀點，并進行評論。通常情況下，在完成圖片深層闡述之后，還必須要結合自己的認識，提出觀點、進行評論等，以達到深化主題的目的。

3.遣詞造句，聯句成篇

在對圖片形成基本的框架體系之后，還必須要充分利用恰當的詞語，利用其當的短語、句型等，對圖片中的內容進行表達。在這一過程中，如果選手在表達的時候，可借助名人名言、成語等手法，自然會使得圖片的情景描述更加自然、更加得體、更加生動形象，進而提升了選手的綜合能力;另一方面，在指導選手進行遣詞造句、聯句成篇的時候，還必須要引導選手在表達的時候，充分借助恰當的連詞、過度性語句等，使得圖片描述內容更加緊密、過度更加自然等;需要說明的是，在指導選手進行遣詞造句的過程中，如果選手對圖片上的某些內容掌握不夠良好的情況，就可以充分利用間接表達的形式進行，例如借著保護與其意思相近的詞語、語句進行表達;如果選手在面對圖片的時候，無從下手，就要鼓勵選手結合圖片，充分發揮自己的想象力，進而從圖片中挖掘出更多的信息，進而更好地進行情景描述。

4.注重儀表形象，做好心理調試

在職業英語技能大賽中的情景描述，不僅僅是對選手英語綜合能力的考查，還是對其個人形象、心理素質的考查。基于此，在對選手進行情景描述培訓的過程中，還必須要注重選手的儀表形象，并積極做好其心理調試工作。一方面，如果比賽沒有制定統一著裝，應指導選手結合自己的專業、未來的職業，選擇能夠體現職業風貌的著裝，并選擇最佳的發型和妝容。同時，選手在面對評委的時候，也必須要對其進行禮貌性的問候，并堅持面帶微笑進入到情景描述中;另一方面，鑒于多數選手在情景描述中常常產生一定的緊張心理，應在比賽之前，采取有效的措施，全面做好選手的心理調試工作，使其以良好的狀態投入到比賽中。

綜上所述，情景描述是職業英語技能大賽中的重要組成部分，其分值占據30%左右的比例。通過情景描述這一環節，對選手的綜合能力進行了有效的考查，選手不僅要具備一定的語言駕馭能力，還必須要具備總結、提煉和升華等能力。基于此，在對選手進行培訓的過程中，必須要結合情景描述的考查內容，引導選手認真審題、理解圖意，并在此基礎上指導選手擬出框架、遣詞造句、聯句成篇，進而提升選手情景描述的水平。最后，鑒于影響選手情景描述的因素，還必須要對選手的儀表外形、心理工作進行調試，不斷提升選手的情景描述成績。

參考文獻：

[1]楊梅.職業英語技能大賽“情景交流”板塊策略淺析[J].科學咨詢， 2016（29）：131-132.

[2]李欣蔚.中等職業學校英語技能競賽輔導的實踐探索——以情景描述為例[J]. 瘋狂英語（理論版）， 2015（1）：83-91.