新形勢下如何引導大學生樹立正確的就業觀

張又衡

摘 要：新形勢下，我國經濟得到了快速發展，教育事業也隨之發展起來，并由精英化教育逐漸向大眾化教育轉變。然而在教育事業發展的同時，也要重視大學生就業難問題。產生該問題的主要原因是多方面的，其中一個重要原因就在于就業觀存在明顯誤區。文章從高校大學生就業形勢及現狀入手，指出大學生就業觀的誤區，并分析大學生就業觀誤區產生的主要原因，在此基礎上提出新形勢下引導大學生樹立正確的就業觀應采取的對策，以緩解當前高校畢業生的就業壓力。

關鍵詞：大學生;就業觀;誤區;職業目標

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2019）10 — 0115 — 03

引言

改革開放后，我國高校普遍擴招，這就促使我們應加強對大學生就業策略的研究，以提高他們的就業能力，緩解就業壓力，從根本上降低失業率。另外，因大學生普遍存在就業觀誤區，在就業方面有許多盲目性，所以就會限制他們就業范圍。因此，高校要加強教學管理，幫助大學生樹立起正確的就業觀，提高高校就業率，維護社會穩定。

一、高校大學生就業形勢及現狀

近年來，我國經濟在快速增長，也加快了產業結構升級速度，但是每年的高校畢業生的供給增速明顯超過了經濟增速，畢業生的知識能力結構無法滿足企業需求。所以，大學生就業難問題仍是高校一個主要難題。隨著高校擴招，高校畢業生人數增長，使得大學生就業競爭力如何增強就成為了一個社會熱點問題。概括來說，大學生就業難主要是兩方面原因造成的：一是國際、國內經濟局勢、行業不景氣等客觀環境因素;二是大學生的人生價值觀、就業觀、職業理想、就業期望值等一些主觀原因影響，使就業受阻。

1.崗位減少，增大就業壓力

改革開放以來，國民經濟保持良好的發展勢頭。但是，由于我國不合理的經濟結構存在，再加上過度的依賴于第二產業，所以給環境造成嚴重污染。在“先污染，后治理”的影響下，中國經濟遭受嚴重打擊;加之中國一直將零部件加工作為重點，因缺乏核心技術的支撐，導致中國經濟增長后勁不足。基于這一情況，中國經濟開始緩慢增長，各大企業開始大規模裁員。此外，中國經濟不景氣，使得很多企業不得不宣布破產，瞬間就喪失了數以萬計的工作崗位，存活下來的企業為了應對低迷的經濟形勢也紛紛裁員，這就使畢業生就業更加雪上加霜。〔1〕

2.普遍存在招聘不公平現象

第一，就業信息流通不暢。沒有保持招聘單位發布的招聘信息和大學生接收該招聘信息的同步，主要在兩方面有所體現：一是有的大學畢業生想到某些單位工作卻無法找到該單位的招聘信息;二是招聘單位將招聘信息發布在網站上，卻因無人問津而難以招到合適的人才。盡管我們會認為企業為了能避免這種情況發生，完全可以在一些高校發布招聘會，但是這樣的企業并不多，所以無法將就業信息順利的傳遞給畢業生，就給他們就業增大了難度。第二，招聘單位招聘時有不公平現象存在。每年都有一大批大學畢業生，因人數較多，所以招聘單位就往往抱著寧缺毋濫的想法，給畢業生設置障礙。在招聘時，招聘單位始終是戴著“有色眼鏡”，不僅要看畢業生的專業、學歷，還要看工作經驗，這無疑給應屆畢業生造成很大壓力。此外，招聘單位有時根本不關心大學生的能力，甚至將他們的性別、相貌、出身等當作是選人標準，由此就使大學畢業生在找工作的路上經常受挫。

3.應屆畢業生質量下降

盡管高校擴招了，但是要考上心儀的大學也并不容易。如果能考上一所大學，那么只要能保證取得合格的學業成績，并且在校期間有著良好的表現，坐等畢業證和學歷證了就可以了，因為學校是將學生的學業成績作為關注的重點，其他的基本不管。這就不同于國外“輕進嚴出”的教學模式，因此，中國很多大學生的大學生涯都是在渾渾噩噩中度過的。正是因為高校的“嚴進輕出”，才導致大學畢業生質量下降，從而影響到求職就業。

二、大學生就業觀的誤區

1.對就業期望過高

新形勢下，經濟水平得到提高，也改善了當前的生活條件，所以大學生往往就對就業有著過高期望，對自身的就業意向過于重視，眼高手低現象普遍存在。有很多大學生將外企或者國企作為首選，不愿意去基層和中小型企業工作，對自己的月薪期望過高，已經超出了他們自身的實際能力范圍，東南沿海的大城市更受大學生的青睞，很少有學生愿意留在小地方發展。雖然國家給予大學生創業很多支持，但是多數大學生都不想創業，認為就業要比創業踏實。還有很多學生盲目地去考研，認為本科畢業生難以找到合心意的工作。

2.盲目追求工作穩定

據有關調查顯示，大學畢業生中有60%都想要擁有一份穩定的工作。為此，有很多畢業生為了能進機關或事業單位工作，便盲目地參加公務員考試。他們只是認為政府機關工作收入穩定，又有較高的社會地位，晉升的機會多，而不是他們的從政意識強。針對大學生這種不正確的思想意識，需要加以教育引導。

3.盲目追求個人主義

多數大學生在就業時都比較在意個人發展，所以對用人單位進行比較時，符合自己的興趣愛好又有較高薪資待遇是重點考慮的因素，國家機關、事業單位、大中型企業是大學生更向往的地方，他們都想尋求一份穩定又持久的工作，工作不順心就直接跳槽。從這一事實就可以看出當代大學生在就業中總是過于追求個人主義，想要從事自己喜歡的又高薪的工作。目前，還有很多大學生為了畢業后能有一份待遇優厚的工作，甚至放棄本專業，這樣就使他們施展才華的空間在一定程度上縮小了，產生人才浪費問題，這對于大學生的發展是非常不利的。〔2〕

4.不重視理論基礎知識

如今，有大部分大學生認為自己所從事的工作根本就用不上自己所學的專業知識，認為兩者毫無關系，他們更看重的是實際工作中的操作技能。而重視實踐操作技能并沒有錯，能夠有效培養大學生的創新能力。然而，他們對操作技能過于重視，卻無視理論基礎知識，由此就使他們缺少扎實的基本功，沒有理論知識來支撐，發展空間被限制。

5.學生沒能客觀的自我評價，就業準備不充分

多數應屆畢業生在就業前都沒有工作經驗，所以就無法全面的了解現實社會，致使他們片面的認識自己的人生，只是看到自己的學歷而沒有認清自己的不足。不僅如此，有的畢業生對職業生涯規劃還非常陌生，不知道什么樣的職業是適合自己的，也不清楚自己喜歡的職業需要怎樣的能力素質，更不清楚企業所需要的員工應該是有什么樣的能力和素質。他們在大學期間，將各種資格認證考試認定為是為就業所做的準備，包括考咨詢師、策劃師資格證等。但事實上，這些職業的職業能力是要求閱歷豐富、知識面廣、有實戰經驗，而不是通過某些機構來認證的。職業規劃和職業目標不明確，盲目地考證，既浪費時間、金錢，也沒有促進就業競爭力的提高。

三、大學生就業觀誤區產生的主要原因

1.不完善的就業導向

國家近年來為了吸引畢業生去基層和西部工作，不僅采取了一系列宏觀調控措施，而且待遇優厚，但是由于尚未成熟的就業導向影響，使很多大學生仍喜歡呆在大城市工作，而不選擇去小地方。

2.國家經濟增長困難

盡管我國國民經濟經歷了高速發展時期，而如今經濟卻在緩慢的增長，國民經濟已經進入到一個新的調整時期。我國原本經濟基礎就比較薄弱，再加上不合理的產業結構和不平衡的經濟發展狀況，使我國經濟在調整時期難以增長，主要表現為：第一，生產過剩問題比較嚴重。國內的鋼材及煤炭產量要明顯高于社會需求，這一原因就造成產品滯銷，進而使經濟增長很困難;第二，急劇上升的企業生產經營成本，企業的創新能力又不夠，所以企業只能對投資經營成本進行一定的縮減;第三，城鄉間的不協調發展現狀，較大的收入分配差距，這些因素造成了社會不穩定的局面。在整體經濟下滑的影響下，我國經濟也很難增長，經濟不景氣迫使各大企業開始裁員以度過經濟危機，這就使就業壓力更大，進一步提升了失業率，這對高校畢業生就業來說時非常不利的。

3.高校教學管理建設滯后于學校發展規模

隨著全國高校擴招以及教育體制改革，使以往的“精英教育”開始向“大眾教育”轉變。盡管高校不斷擴招，但是教學資源和師資力量并沒有按照相應的比例一起增長，所以對比學校發展規模，已經明顯的落后了，尤其是欠發達的中西部地區，師資力量不足，教學資源建設還遠遠達不到基本要求。因此，經常會出現一個教師帶好幾個班級學生的情況，教師在授課時還要用粉筆在黑板上寫字，還有極其惡劣的宿舍衛生條件等。生源雖如此龐大，但是卻沒有與之相匹配的師資力量和教學資源，影響到高校教學質量。另外，由于高校過度重視學生的學習成績，對于培養其實踐能力及其綜合素質不夠重視，所以使整體大學畢業生質量下降。

4.學生的專業培訓機會少

從高校的當前情況看，畢業生們主要的就業渠道只有參加招聘會、網上投遞簡歷、熟人介紹、學校推薦、考公務員等。學生在擇業和從事工作的過程中，專業的培訓機會太少，沒有正確就業觀的引導，最終就使得這些畢業生對就業內涵沒有深入的了解，在就業觀上產生偏差。

四、新形勢下引導大學生樹立正確的就業觀應采取的對策

1.增設就業崗位，推進經濟增長

目前，我國經濟發展不平衡、經濟結構不合理等因素致使我國國民經濟不景氣。據有關數據顯示，我國三大產業比重的態勢為“中間高，兩頭低”。第一產業發展穩定，盡管近年來減少了所占比例，但是相比較發達國家來說，仍占了太大比重;第二產業因高速發展而成為了我國經濟發展的支柱產業;第三產業是緩慢發展的狀態，與發達國家存在的差距較大。一直以來，我國經濟發展過程中對第二產業過度依賴，伴隨著資源嚴重破壞、污染環境的程度加深，從國民經濟發展中可以發現第二產業后勁不足，已經阻礙到國民經濟的進一步發展。為此，要解決好我國大學畢業生就業難的問題，就應該積極學習西方發達國家，推進第三產業發展：首先，科學、教育、文化、衛生等事業需要大力發展，確保大學生綜合素質得到提高;其次，重點發展那些能為大學生提供更多工作崗位的行業，比如，旅游、商業、影視、餐飲等，以此來幫助更多畢業生就業，解決就業難問題;最后，通訊設備、交通運輸、社會福利等公共事業應重點發展，為大學生就業提供有利條件。〔3〕

2.招聘過程要規范

首先，招聘單位應將招聘信息“及時”發布出來，既要早發布，還要保持互動。將工作崗位、工資待遇等提前告知畢業生，與他們進行深入交流。而利用“校園招聘會”可以有效避免招聘信息流通不暢給雙方造成損失，所以該方法是每個招聘單位都值得借鑒的。其次，建立完善的招聘選拔制度是招聘單位的一項重要任務，并且招聘單位在人才選拔時要按照招聘制度進行，使招聘過程中人為因素干擾能最大限度地降低，確保招聘工作的客觀性。再次，招聘單位對招聘的要求應該降低。在進行招聘工作時，招聘單位對畢業生不能要求過于苛刻，應該依據崗位要求招聘適合的人才，而不是盲目的要求工作經驗。最后，要有一個公開透明的招聘過程。在招聘工作的進行中，要求招聘單位必須有相應的監督機制，使招聘工作公正公平，擇優錄取。

3.高校加強就業培訓課程體系建設

目前，有很多高校已開設了就業培訓課程，但是該課程未明確就業方針，也缺少理論支撐，更沒有正確的就業觀做指導。所以，高校應該加強就業培訓課程體系的建設，結合社會對用人的需求情況，引導大學生能對就業過程中理想和現實之間存在的矛盾正確看待，進而能對自己的擇業心態做出相應的調整，對社會市場需求有客觀地認知，還能對自身的能力做出正確的評價，最終才能保證制定出的擇業目標是合理的，另外，還要多鼓勵學生參加社會實踐和專業技能培訓。與此同時，高校還應該指導學生在就業中不要眼高手低，要不斷提升自己解決問題的能力，增強團隊意識，注重自己的道德修養。

4.打造專家化的就業指導隊伍

由于高校學生眾多，所以為了確保畢業大學生的質量，高校要加強就業指導隊伍的專業化建設，重點是實現其職業化、專家化，這將直接關系到高校就業指導隊伍的穩定性。為了建立一支專業化、專家化的就業指導隊伍，首先建立就業指導隊伍建設的長效機制就是極為必要的：就業指導隊伍選聘機制以及就業指導隊伍的培養機制需要完善、就業指導隊伍管理制度應健全、就業指導隊伍發展機制也要進行不斷完善、還可以在高校將“就業指導”作為一個專業來設立，從而促進學科的專業化。

5.大學生要樹立起正確的就業觀

第一，樹立正確的就業觀。高校畢業生要正確對待就業問題，有一個良好的心態，這樣才能樹立起正確就業觀。工作不分高低貴賤，只是分工不同而已，正所謂三百六十行，行行出狀元。所以，只要能一直堅持下去，就一定會成功的。第二，提高大學生的自身綜合素質。組織協調能力、語言溝通能力、團隊協作能力、社會實踐能力等都是高校畢業生需要提高的，為此，在校期間就要加強培養自身職業素質，多參加一些校外的社會實踐活動，使自己的閱歷更為豐富。

結語

總之，高校大學生在就業過程中盲目追求個人主義，對就業期望過高，普遍存在就業觀誤區。而誤區產生的原因則在于國家的就業導向不完善，用人單位存在制度問題，學生參與培訓的機會太少。因此，政府要加強宏觀調控，高校要開設就業培訓課程，大學生也要調整心態，有明確的就業目標，樹立起正確的就業觀。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕張琳.論大學生應如何樹立正確的就業觀.時代教育，2015，（09）.

〔2〕王雪峰.對新形勢下大學生以創業帶動就業的分析〔J〕.企業改革與管理，2018，（10）.

〔3〕李斌.淺析大學生就業中的思想政治教育以及正確就業觀的引導〔J〕.科技經濟導刊，2017，（08）.〔責任編輯：侯慶海〕