新課改下高中思想政治課教學的策略探析

韓高瑞

【摘要】在新課標改革下，高中思想政治課堂的教學質量是師生共同創造的，倡導把教學當作是老師和學生共同交流的媒介，要求從學生的實際情況出發，老師要關心學生的心理變化，學生所提出的優秀想法要堅持鼓勵，進而提高他們自身的創新意識和思想意識。

【關鍵詞】思想品德? 教學? 學生創新思維? 培養

【中圖分類號】G633.2 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）50-0071-02

一、培養升華學生的創新意識

教育家曾說：興趣是最好的老師，做一件事只要有了興趣那也就事半功倍了。如果學生有了學習興趣，那么即使老師不去刻意布置，學生也會主動學習，積極的參與到求學行列中來。當然，老師要能夠觀察每個學生的注意力，創造力與關注點，促使學生去積極思考。如果教學總是用傳統教學理念，那么學生的集中力就會散失，從而失去了對思想政治課的學習熱情，因為這樣的傳統模式是枯燥無趣的，學習失去了主動性，學生都是麻木的被老師灌輸讓人難懂的知識點。長久如此，在課堂上就很難做到師生同步，從而導致課堂的活躍度大幅度的降低，培養學生素質的目的就更加無從談起。因此，教學一定要活，讓學生能夠接受，使學生可以主動學習，進而達到生動課堂，高效授課的目的。只有學生肯學、要學，那么授課的內容自然而然就被學生緊緊掌握。對于教材中比較難懂的知識點，老師應該找尋簡單易懂的方式，將具體的內容到抽象化，深入淺出，用形象生動的比喻去引導學生分析理解，達到學生理解能力，讓學生不再有知識缺漏。當然，老師在上課時可以播放與當堂課相關的時事熱點，幫助學生了解知識內容。

二、培養學生對政治的創新思維

讓學生主動學習是創新思維的基礎。可以在課堂上讓學生提出不同的看法和見解，再有老師親自評論，同時鼓勵學生大膽創新。同時在課堂上可設疑引思，這十分有利于培養學生的創新能力。讓學生養成動腦的習慣，自然而然的會提升學生的創新思維。老師在教學中用教材時應當提出問題，抓住重難點。值得注意的是，這類問題是十分重要卻容易被學生們所遺忘的問題，而這類問題，常常是考試的重點、難點、突出點。反之，老師將學生們的盲區都一一生動講解，那么這對學生有著莫大的好處。在此基礎上，教師應當注重學生自主解決問題的能力，從而提高對學習的興趣以及創新能力。

三、讓學生做課堂的主人

1.熱點評說

在實際教學課程中，教師既要讓學生發揮主觀能動性，也要適度的控制好課堂教學，讓學生在輕松、有秩序、充滿活力的思想政治課堂中學習，成為課堂的主角。讓學生在日常生活中發現熱點新聞，讓學生在課堂中積極發言他們所知道的熱點，并且讓他們提出對該熱點的相關問題，然后自己思考，說出自己的看法。這種對熱點問題進行思考評說，使學生主動思考，擴展學生思維。比如對最近的全國兩會熱點進行討論思考。

2.培養思維能力

培養學生的思維能力是高中思想政治學習的重要方法，也是教學難點。教師培養學生的方式有多種，但是必須要落實到每個學生，不可一概而過，這樣可利于學生對知識的牢固掌握。教師可以通過提高學生們對科目的積極性，將實際生活中的問題與教材的教學知識聯系起來，引導學生主動思考問題。

3.創建教學情景

許多老師不知道如何嘗試新的教學模式，所以還在繼續用著傳統的授課方法，這直接導致了高中思想政治課變成了學生們自由活動課，上甲課做乙事的同學比比皆是，對思想政治學習沒有興趣。教師若是能夠創建模擬一些情景劇來進行教學，比如進行辯論賽、小品等情景模擬，讓學生成為課堂的主導，而老師從旁引導，使課堂活躍起來。

四、將教材中的典例與生活實際所結合

高中思想政治老師要明白，教學的目的不僅僅是將課本上的內容教授給學生，讓學生熟悉的掌握課本上的知識，而是要讓學生能夠將自己所學的知識應用到實際生活中，對身邊的思想政治事件有自己的見解。在教學過程中，教師和學生都要時刻關注最新的實時動態，身邊發生的小事。從生活中獲得思想政治信息，尤其是我國的政治大事件。比如在學習到祖國統一時，我們會想到臺灣與中國大陸的問題，這時教師可以讓學生發表出自己對這些問題的看法。還有就是在學習質變與量變關系時，結合以前學習的知識，或是發現的現象能夠體現出量變與質變的關系，在學習經濟生活時，可以讓學生說說自己平時的購物情況，以及自己所知道的有關經濟新聞，像三鹿奶粉事件、盜版書籍等。

培養學生的創新思維能力是新課程改革的重難點，同時也是高中思想政治課程教學的重要內容。祝愿各位老師在新課改的授課中，找到屬于自己的方法，達到理想的教學效果。

參考文獻：

[1]許一峰.基于新課改下的高中思想政治問題情境教學模式探究[J].當代教研論叢，2016（07）：48-49.