高校藝術社團及校園文化建設特色化路徑研究

王 松 劉 岱 衛(wèi)孟僑 劉芮宏

（河北金融學院，河北保定 071000）

《教育部關于推進學校藝術教育發(fā)展的若干意見》指出，學校藝術教育是實施美育的最主要的途徑和內容。高校藝術社團部分的替代了藝術課程，填補了校園藝術文化的缺失，承擔著傳播藝術氛圍、培育積極樂觀向上的大學生精神風貌、全面提升學生綜合素質的重任。

1 高校藝術類社團對校園文化建設的價值

藝術社團活動所具備的想象與創(chuàng)造與當前社會倡導的創(chuàng)新精神非常吻合。藝術類社團所培育的審美，能更大幅度的調動學生的主觀情感，有利于學生開啟心靈、健全人格、培養(yǎng)氣質、健全意識，時刻感受善、美的熏陶。因此，打造藝術類社團對完善高校校園文化建設意義深遠。

1.1 調節(jié)學生藝術細胞失水，促進大學生多元化發(fā)展

應試教育體系下，大學生接觸到的藝術教育本就十分有限，加之由于家長的重視度不夠或者家庭經濟條件限制，學生接觸藝術的機會少之又少。隨著現在人們生活水平的提高與社會的飛速發(fā)展，藝術教育環(huán)節(jié)顯得異常薄弱。因此，高校努力打造并發(fā)展藝術類社團，可以讓大學生參與其中，彌補之前對于藝術文化領域的缺失，豐富其文化生活，培養(yǎng)文化素養(yǎng)，間接激發(fā)學生的想象力與創(chuàng)造力，讓學生在藝術活動中獲得審美性啟蒙，增加藝術修養(yǎng)，有利于高校培養(yǎng)積極向上的多元化人才。

1.2 充當高校藝術教育營養(yǎng)，滋養(yǎng)財經類院校全方位發(fā)展

當前的時代背景下，社會更多的是需要創(chuàng)新型人才。而國內高校普遍致力于發(fā)展應用型和技能型人才，往往忽視了創(chuàng)造力對學生的重要性，造成學生的發(fā)展不均衡。藝術教育的目的與當前時代背景下高校培養(yǎng)目標相適應，引領學生樹立正確的思想價值觀念，陶冶高尚道德情操，培養(yǎng)深厚民族情感，啟迪智慧，發(fā)展個性、激發(fā)靈感與想象力、表現力與創(chuàng)新力，促進學生健康成長和多元化發(fā)展，充分體現高校全方位育人格局。因此，加強高校藝術教育建設，剛好彌補高校藝術文化的空白，而藝術類社團在為學校增添了藝術氛圍的同時，更促使學生交流碰撞出不一樣的絢爛火花。

1.3 普及高校藝術教育范圍，催化社會高效快速發(fā)展

大學生是當代社會的特殊群體和國家最直接的新生力量，普及藝術教育不僅對學生專業(yè)技能的輔助和高等院校的健康發(fā)展具有重要作用，更是社會進步和發(fā)展的必要元素。以高校藝術社團為支點，學生與社會間的杠桿作用，撬動整個社會藝術文化的爆發(fā)。讓原本沉寂又浮躁的藝術隱性基因得到更好的顯性表現。

1.4 傳承優(yōu)秀文化，增強民族文化自信心

習近平總書記說過“引領時代風氣，文藝不能迷失價值方向；塑造民族之魂，文藝不能遠離人民生活”指出了文藝工作的時代責任。藝術教育帶來的絕不僅僅是簡單地技能學習，而是對文化內涵和藝術規(guī)律的認識，是以善美為中心的傳承教育。因此，藝術教育是連接古今優(yōu)秀文化的紐帶，在優(yōu)秀文化傳承中發(fā)揮著重要作用。大學生處在一個可塑期，肩負著實現中華民族偉大復興的使命，除了掌握基本的科學文化知識外，還要加強人文素養(yǎng)。藝術教育培養(yǎng)學生感受美好、鑒賞美好、進而創(chuàng)造美好的能力，藝術活動潛移默化的使學生的思想情感、價值觀念、人生態(tài)度發(fā)生微妙的轉變，大幅度提升了學生的自我修養(yǎng)，對增強民族文化自信、推進文化創(chuàng)新發(fā)展意義重大。

2 財經類高校藝術教育發(fā)展現狀

近年來，高校藝術教育得到了一定發(fā)展。為提高大學生美育教育，幾乎所有綜合類院校都先后開設了藝術課程。藝術文化是高校教育的重要組成部分，具有不可忽視的德育作用。而財經類院校的藝術教育卻存在嚴重的缺失，除去當前客觀條件的限制，藝術教育缺失的表現主要體現在以下幾個方面：

2.1 制度化僵硬，管理模式陳舊

經調查發(fā)現，財經類高校藝術教育發(fā)展受國內普遍的應試教育影響，藝術教育總體上還處于起步階段，學校藝術類課程少、形式單一固化；高校管理不夠規(guī)范，領導層僅僅把藝術教育局限于學分制，“填鴨式”的教育方法使得課程內容不夠細化，教師所授內容籠統只停留在表面、太多的理論知識造成課堂乏味，學生大多愿做“低頭族”難以融入課堂。藝術社團作為一種載體，得不到充分的利用。

2.2 質量不達標，社團良莠不齊

現今社會環(huán)境下，高等院校過于重視專業(yè)課程的學習而忽略了藝術教育的發(fā)展，但成立社團已成一種流行的趨勢，所以大多院校只為成立社團而成立，其中雖有發(fā)展狀況良好的但不具有普遍性。部分社團無組織無紀律，不按時排練不參加活動的學生比比皆是，更多的學生存在跟風現象，把參與社團活動當做消磨時間的一種方式，沒有很好的利用這個平臺來提升自身的藝術修養(yǎng)。

2.3 資源較匱乏，經費相對緊張

財經類院校將藝術類課程劃分到選修課當中，學校管理層分發(fā)的經費有限導致了設備不足，教師授課的方式只能多以理論為主，從而學生們難以做到理論與實際的相結合。長此以往，學生上課的積極性嚴重下降，更有甚者，出現了大量的逃課現象。藝術教育僅僅停留在了泛泛的層面，未能深入到大學生的生活之中，沒有做到素質教育與藝術教育相融合。

2.4 創(chuàng)新性不足，缺乏專業(yè)指導

有些財經類院校藝術選修課過程省略化、成果凸顯化，學校管理層對于課程審核也只在考察最終成績，所以教師和學生把著力點放在了卷面成績的優(yōu)秀，并沒有享受藝術學習的過程。藝術類社團缺乏專業(yè)老師指導，一屆一屆傳承下來所排練的節(jié)目一成不變，表演的內容不夠新鮮有創(chuàng)意，社團的新成員潛能得不到有效的發(fā)揮，不能創(chuàng)作出體現財經特色的高品質作品。

3 高校發(fā)展藝術教育應遵循的原則

高校發(fā)展藝術教育首先應該遵循適度性原則，藝術教育的時間和內容上都應設置合理的比例，既不耽誤基礎性文化課程的學習，又可以讓廣大學生充分感受藝術課堂帶來的審美與放松。

其次，發(fā)展藝術教育應遵循可行性原則，要設置一些大部分學生都能接受并領悟的中低難度藝術課程或者活動，盡可能普及更多同學參與進來，共同提升藝術文化素養(yǎng)。

最后，高校發(fā)展藝術教育應遵循創(chuàng)新性原則。普通的講授型的課程無法滿足學生日益增長的興趣需求，不能引起學生的注意。因此，高校應創(chuàng)新教學方法，采取多元化方式對學生進行藝術教育。

4 創(chuàng)新藝術社團建設、營造濃厚校園藝術氛圍特色化路徑

4.1 科學規(guī)劃藝術社團結構，優(yōu)化社團制度建設

大學生藝術社團是拓展大學生素質的重要平臺，對傳承大學精神、繁榮大學校園文化、培養(yǎng)提高大學生的社會實踐能力具有不可替代的作用，加強對學生藝術興趣的調研，著力打造學生興趣較為集中的藝術社團，加大對此類社團的資金支持力度，裁剪學生興趣不足的社團，優(yōu)化整體結構；優(yōu)化社團制度建設，建立組織領導機構，完善社團內部的教育模式，安排專業(yè)特長老師進行藝術指導，健全社團內部的人才培養(yǎng)機制，明確社團管理體制、指導老師工作目標及任務措施，彌補財經類院校藝術特長生人數與質量的不足，將藝術教育融入高校文化競爭戰(zhàn)略，在建設雙一流大學中提升財經類院校核心競爭力。

4.2 打造優(yōu)質社團品牌，發(fā)展藝術特色

財經類高校只有結合自身特點、開辟新思路、拓展新形式才能促進藝術社團規(guī)范化、特色化發(fā)展。促進學校與學校之間優(yōu)秀藝術社團的互訪交流，相互學習借鑒；推動本校的優(yōu)質藝術社團走出校園，步入社會，與民間藝術協會深入交流、建立合作機制，開展民間藝術進校園等活動，吸取民間優(yōu)秀藝術營養(yǎng)，強化本校優(yōu)質藝術社團的藝術特色，通過社區(qū)義演等活動積累表演經驗，在社會上形成一定影響力，打造優(yōu)質社團品牌。

4.3 營造良好藝術氛圍，創(chuàng)建和諧校園環(huán)境

首先，校園形象標識要實現與藝術美的結合，經過藝術的再加工，體現校園特色文化；二是校園環(huán)境和建筑設計要體現財經特色，校園內雕塑的設立，整體的藝術風格要與學校的傳統、人文、環(huán)境相契合，兼具恰當的藝術形式、藝術表現；另外，以新興的自媒體為傳播手段，通過藝術社團公眾號推送有趣的社團藝術文化與背景知識，在歡笑聲中分享藝術帶來的樂趣。世界范圍內的文化融合愈加迅猛，藝術教育作為素質教育的主力軍，必將在大學綜合實力的競爭中發(fā)揮重要作用。

4.4 踐行社會主義核心價值觀，傳承中華優(yōu)秀傳統文化

大學生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，具有很強的可塑性。學校在營造校園藝術氛圍的同時，要加強學生思想品德教育，引導學生在學習藝術特長的同時，積極踐行社會主義核心價值觀，用中國特色社會主義共同理想凝聚力量，培養(yǎng)和弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，讓學生在作為校園藝術承載者的同時，形成良好的思想道德品質；藝術社團，作為校園文化建設的一支重要力量，能夠引導學生樹立正確的價值觀和發(fā)展取向。藝術社團在發(fā)展本社團藝術特色的同時，應創(chuàng)新藝術傳播形式，以藝術為載體積極傳承中華優(yōu)秀傳統文化，傳承和追求和諧統一的價值取向，倡導當代大學生形成團隊意識、寬容精神，培養(yǎng)社會責任感。