新形勢下高校輔導員思想政治教育工作有效性研究

王燕

（張家口職業技術學院，河北張家口 075000）

在高校思想政治教育工作中，輔導員是教育工作隊伍內不可或缺的組成部分，重視了解新形勢下輔導員思想政治工作存在的問題并對其優化路徑做出探索，對于提升高校思想政治教育工作有效性、充分發揮輔導員在高校思想政治教育工作中的作用具有重要的現實意義，為此，該文對新形勢下高校輔導員思想政治教育工作有效性問題做出了研究與論述。

1 高校輔導員思想政治教育工作有效性的概述

有效性指的是按照一定的評價標準，某一行為可以達到預期的目的或效果，就能夠認為這一行為是有效的。而有效性可以體現在以下幾個方面：第一，根據參與者的需求設計實踐活動，使得實踐活動的內容可以滿足人們的需求；第二，能夠根據實踐結果，看相關的行為是否達到最初的預期，是否能夠實現某些效果。

而高校輔導員思想政治教育工作的有效性，主要體現在以下幾個方面：第一，在輔導員開展思想政治教育期間，大學生的思想道德素質是否具有明顯的提高，使得人們能夠從大學生的內在品質和外在行動，共同感受大學生素質的提高；第二，在大學生后續的學習或者工作中，思想政治教育工作依然能夠起到作用，幫助學生形成的良好習慣、高尚品質等陪伴學生的終生；第三，輔導員思想政治教育工作中講授的內容，可以幫助學生轉換為自身的學習方式，在結束高校學習后，依然能夠通過自學獲得相關的知識，促進大學生思想品德的不斷提高。

2 高校輔導員思想政治教育工作現存的問題

高校輔導員為了更好地滿足社會對大學生人才的需求，全身心地投入到思想政治教育工作中，對學生管理、學生監督、學生服務工作盡職盡責，協助高校培養了一批又一批的高素質人才。但是，根據該文的調查和研究顯示，目前高校輔導員思想政治教育工作中，依然存在多種問題，主要體現在以下幾個方面。

2.1 高校輔導員思想政治教育工作面臨著眾多挑戰

新形勢下，高校輔導員思想政治教育工作面臨著眾多的挑戰，主要包括以下幾點：第一，隨著全球經濟、政治、文化的不斷交流，國外的很多文化理念和價值觀，對大學生的成長和成才都產生了嚴重的影響。很多大學生無法抵抗腐朽思想的侵蝕，出現了個人主義、拜金主義、享樂主義等消極的價值觀，嚴重影響了我國大學生的思想政治教育工作的開展；第二，互聯網技術的快速發展，帶動了新媒體技術等多種技術快速發展起來，人們能夠利用網絡這一媒介快速地進行信息的交流和共享，但是由于網絡環境較為復雜，其中存在很多消極的信息，對大學生的身心健康成長造成了不良影響，也對思想政治教育提出了嚴峻的挑戰；第三，成長環境的影響，高校中的大學生來自不同的地區，有著不同的家庭背景和成長環境，從而使得大學生具有不同的性格：有些學生家庭條件好，善于交往，生活態度積極樂觀；但是，有些學生來自偏遠地區，家庭條件較差，容易產生自卑的心理。因此，學生成長環境的不同要求思想政治教育工作因材施教，針對不同的學生采用不同的教學方式，才能夠更好地提高思政教育的有效性。

2.2 高校方面的消極影響

高校作為大學生成長和成才的重要場所，對思想政治教育工作具有足夠的重視，但是在實際教學過程中，忽視了高校輔導員這一角色在思政工作中的重要性，主要體現在以下幾個方面：第一，輔導員雖然肩負著學生管理、學生教育、學生服務等多項工作，而且還需要對學生進行思想政治教育工作，還需要開展就業指導等；但是，高校一般會將高校輔導員當作行政人員的角色，在評定職稱和科研成果方面，輔導員容易受到不公平的對待，嚴重影響高校輔導員工作的積極性；第二，高校輔導員自身承擔著非常繁重的工作內容，這些工作耗費了輔導員大部分的精力，因此無法集中精力做到工作方式的創新；同時，很多學生對于輔導員的工作不積極配合，導致輔導員在開展工作中遇到很多問題，有時候會影響正常的工作進度；第三，績效管理和績效評定方面：輔導員自身工作內容繁多，很容易產生遺漏的現象，從而影響輔導員的工作績效，打消輔導員的工作熱情；同時，很多高校將學生的曠課、遲到、打架斗毆等違反紀律的行為都作為輔導員的績效考核情況，從而導致輔導員的績效考核壓力非常大。

2.3 輔導員自身方面的消極因素

高校輔導員肩負著思想政治教育工作的核心角色，對學生起到重要的引導作用，然而輔導員自身有很多消極的因素，從而對思想政治教育工作的有效性產生了消極的影響。輔導員自身的因素主要體現在以下幾個方面：第一，高校輔導員的教學思想較為落后，很多高校招聘年輕剛剛畢業的學生作為輔導員，他們在思想政治教育工作方面缺乏實際的工作經驗，無法及時有效地解決工作中的困境，無法更好地幫助學生提高自身的思想道德素質；第二，很多高校輔導員采用較為傳統的理論教學方式，開展思想政治教育工作，教學方式較為落后，無法起到應用的教學效果。同時，缺乏實踐教學模式，學生學習理論知識以后，很容易忘記相關的知識，無法真正轉化為內在的品質和外在的行動。

3 增強高校輔導員思想政治教育工作有效性的策略

3.1 準確定位高校輔導員的角色

高校需要依靠輔導員開展思想政治教育工作，不斷提高大學生的思想道德素質，增強高校輔導員思想政治教育工作的有效性，需要首先明確高校輔導員的角色：第一，高校輔導員是思政教育的引導者，需要積極以馬列主義、毛鄧思想、三個代表等理論為指導，引導學生積極進行思想政治教育內容的學習，幫助大學生樹立正確的三觀，不斷提高自身的思想道德素質；第二，高校輔導員是思政教育工作的執行者，輔導員需要與學生進行接觸，將知識傳播出去；同時，也需要依靠自身高尚的道德素質感染學生，積極與學生進行溝通和交流，真正了解學生內心所需，然后有針對性地開展思政教育工作，確保教學效果事半功倍；第三，實現對學生的管理，輔導員需要管理大學生在高校中的行為，對學生的生活和學習行為進行監督，使得學生能夠遵守高校的規范，形成良好的生活和學習習慣；第四，更好地為大學生提供服務，當學生在生活或者學習中有什么問題時，高校輔導員應該及時給予幫助，以積極的服務態度、較高的服務水平，熱情、細心、耐心地為學生提供服務。綜上所述，高校輔導員承擔著復雜的學生工作，因此需要提高對輔導員角色的重視，提高高校輔導員工作的積極性，更好地協助高校進行人才培養工作。

3.2 完善高校輔導員的工作機制

高校需要對輔導員的工作進行認可，認識到他們在協助高校培養人才中的重要作用，因此需要更好地完善高校輔導員的工作機制，為他們提供良好的工作環境，有助于實現思政教育有效性的提升。第一，建立高校輔導員工作的協助機制，根據上文所述，高校輔導員的工作內容過多，工作強度過大，超出了輔導員的能力范圍。因此，需要建立高校輔導員工作的協助機制，例如：輔導員可以選拔一些學生，承擔部分學生力所能及的工作，不僅可以減少輔導員的工作量，而且能夠使得學生的管理和服務能力得到鍛煉；第二，完善高校輔導員思政教育工作有效性的考核機制，重點需要明確輔導員的考核范圍，確保考核內容合情合理；同時，還需要讓學生加入對高校輔導員的考核機制中，對輔導員的工作有效性進行評價，幫助輔導員從學生角度了解工作中的不足，不斷進行思政教育工作的改進和完善，推動思政教育工作有效性的提升。

3.3 加強高校輔導員的自身建設

高校輔導員在思政教育工作中扮演著重要的角色，加強輔導員自身建設，能夠打造優秀的輔導員隊伍，提高輔導員的整體素質，對于思政教育工作有效性的提升起到重要的推動作用。加強高校輔導員的自身建設可以參考以下幾個方面：第一，提高輔導員的學習能力和創新能力，新形勢下高校思政教育工作面臨著更多的挑戰，同時也存在很多機遇。所以，高校輔導員應該充分發揮自身的創造力和學習能力，抓住新形勢的機遇，不斷迎接挑戰，充分利用新時代的趨勢，更好地完善思政教育工作；第二，樹立為學生服務的意識，雖然輔導員作為教師的角色，對學生開展思政教育工作，但是為了更好地提高思政教育工作的有效性。高校輔導員需要與學生建立平等的關系，不斷拉近與學生之間的距離，樹立為學生服務的意識，才能夠在開展思政教育工作時，更好地將學生放到主體地位，圍繞學生的需求開展教學工作，有助于提升高校思想政治教育工作的有效性，更好地迎接新時代的挑戰。

4 結語

根據以上的分析可知，高校輔導員工作可以幫助學生提高思想道德素質，對于思想政治教育工作有效性的提高起到了重要的作用。然而，由于外在環境、高校和輔導員自身的因素等影響，導致目前思想政治教育過程中還存在很多問題，這些問題影響了思政教育工作有效性的提高。該文針對這些問題進行了分析，進而提出了促進高校思政教育工作有效性提高的策略，更好地發揮高校輔導員的重要作用，協助高校培養高素質和全面發展的人才。