高校圖書館閱讀推廣的長效發展機制研究

馬 凱

（河北大學圖書館，河北保定 071000）

高校圖書館的閱讀推廣，即通過圖書館開展的各類主題活動，如征文、經典書籍閱讀、圖書漂流共享等各類活動，達到閱讀推廣的目的。所謂長效發展機制，即能夠長時期推動圖書館開展閱讀推廣活動的形式或者制度。據相關調查，大學生閱讀活動參與度不高的主要原因在于大學生閱讀動力不足、服務定位不清晰、圖書館的服務機制不夠健全等方面，從而導致學生的閱讀體驗不夠理想完美。因此高校圖書館應通過完善相關制度、校園文化管理、創設相關機構等舉措不斷推動閱讀活動的長效發展。本文將圍繞此主題進行探討分析。

1 高校圖書館閱讀推廣現狀分析

目前，各高校圖書館都在如火如荼地進行閱讀推廣活動，活動形式逐步多樣化。但從當前推廣實踐活動的結果來看存在諸多問題，具體可總結為以下幾方面：

1.1 宣傳力度受限，推廣意識不足

部分高校圖書館由于缺乏專業的閱讀推廣人員與活動經費，導致宣傳力度受到限制。推廣閱讀意識有待進一步提高，致使閱讀推廣活動的關注度和重視程度明顯不足，具體表現為：服務工作意識欠佳，推廣活動無創新點，未經思考簡單重復、缺少足夠的宣傳力度，僅為完成任務而開展推廣活動，缺乏對大學生進行閱讀的積極引導。有些高校圖書館甚至將這種閱讀推廣作為臨時性的活動，許多大學生無法詳細了解到這類活動的內容或者根本不了解有哪些活動，使得部分想要參與閱讀活動的大學生也會因此放棄參加相關活動。

1.2 推廣活動缺乏針對性，大學生參與度較低

判別高校圖書館閱讀推廣活動是否成功的關鍵要素就是大學生的參與度。許多高校圖書館的閱讀推廣活動開展之后，能夠給予回應的學生和教師很少，只有少部分大學生關注參與。這種現象的產生原因在于圖書館的管理人員對大學生的閱讀需求不甚了解，在開展活動前也未進行相應的調查，基于這種情況舉辦的閱讀推廣活動，極易出現活動主題與學生閱讀需求不相符的結果。換言之，這種針對性不足、主題不明確、且受時間、空間約束的活動，很難引起學生的共鳴、關注，尤其是在信息技術發達的當代，學生更偏好在網絡上查找適合自己的讀物。以上種種，使學生對圖書館舉辦的活動缺乏興趣，活動參與度較低。

1.3 閱讀推廣缺少相應的責任機構和保障體系

從根本而言，高校圖書館的閱讀推廣欲長效發展，急需能夠長期推動圖書館開展相應活動的形式或載體。但目前的形勢不容樂觀，絕大部分高校圖書館沒有設立專門的職位負責閱讀推廣工作，更沒有專門的負責機構。圖書館只能通過各種活動號召學生進行閱讀，卻沒有管束學生的權利，故而使活動的影響力大打折扣；準備推廣活動的工作人員未能得到相應的制度保障，缺乏工作主動性；圖書館沒有專門的負責機構和專業的負責人員，使閱讀活動的主題和內容無法打動學生，進而阻礙了閱讀活動的開展。

1.4 圖書館的服務設施與現代化需求的矛盾

隨著信息技術的不斷發展，大學生對于獲取信息的方式要求愈來愈高，他們渴望能夠采取更加快速便捷的方法獲取閱讀活動和圖書的信息，同時也渴望擁有更加良好的閱讀環境。而許多高校圖書館并未在信息傳播和信息查找等方面進行創新和改進，在宣傳活動內容時仍采用海報或者網頁公告等方式，沒有根據活動的專業定位精準通知到相關學生。部分高校專業書籍匱乏，學生參與到相關活動時，缺乏相應書籍的有效支持；部分圖書館提供的閱讀環境無法使學生沉浸于愉悅的閱讀氛圍之中，最終導致閱讀推廣活動的失敗。

2 完善高校圖書館閱讀推廣長效發展制度

2.1 樹立正確的工作理念，明確工作職責

就當前高校圖書館閱讀推廣活動的總體情況而言，樹立圖書館管理人員在閱讀推廣工作中的創新理念，明確各自的工作職責是重中之重。實現閱讀推廣的長效發展，第一步就是要明確圖書館在實施活動過程中的主體地位，組織和號召大學生進行廣泛閱讀是圖書館的主要責任；相關人員應樹立將推廣活動作為日常工作開展的意識，不斷思考如何在活動中發揮圖書館的優勢，使推廣活動順利開展。只有當工作人員將閱讀推廣活動視為重要的工作內容，甚至將其作為一項服務讀者的營銷活動并注重實效時，才能夠采用正確的方式方法成功開展系列活動，使其具有長遠發展的可能性，從而能夠引導學生主動進行閱讀，增強學生的閱讀興趣，使閱讀推廣活動走向成功。

2.2 建立完善的保障體制，創設專業的負責機構

為保證閱讀推廣工作的長遠發展，高校圖書館應設立專項工作機構或組織，該機構組成人員應具備較高的專業素養、創新能力和良好的溝通協調能力，如此才可保證閱讀推廣活動的成功開展。相應地，圖書館應建立完善的保障體系，確保推廣活動的長效發展，可從以下三點考慮：第一，完善相應的人員保障制度，高校圖書館欲實現閱讀推廣的長效發展，則需引進專業人員或對現有工作人員進行相關培訓；第二，工作制度保障，高校圖書館全面進行閱讀推廣的必要條件是完善工作制度，制定相關的工作細則，保證在工作過程中的規范操作以及活動的順利進行，這方面可借鑒國內外成功案例；第三，保障活動經費，圖書館若僅依賴于學校內部撥款開展活動，則很難保證活動的長效發展，因而高校圖書館應充分利用可用資源進行經費籌集，如企業贊助等等。通過建立專業機構、完善的制度保障，增加活動長效發展的可能性。

2.3 建立相應的監督指導體系，確保活動的深度與廣度

高校大學生具有較成熟的思維模式，在開展閱讀推廣活動時，需考慮到大學生的文化知識水平和思想深度。故此，高校圖書館還需建立相應的體系進行監督和指導，如此才可確保推廣活動具有足夠的知識深度和廣度。首先，為滿足學生的閱讀需求，圖書館應引進相應設施便于全校學生獲取圖書的信息，并營造適宜的閱讀環境和氛圍，從大學一年級始即對學生進行閱讀引導和興趣培養。其次，圖書館的指導體系應明確將培養學生的閱讀興趣和人文素質，提高學生的文化知識水平、引導學生形成正確的人生觀和價值觀作為閱讀推廣活動的中心主旨，積極拓展推廣活動的范圍。再者，推進建立激勵與約束并存機制的進程，該機制能夠充分調動大學生對閱讀活動的參與度，加速培養大學生的閱讀興趣，引導學生積極向上的閱讀，形成定期閱讀的良好習慣，使閱讀推廣活動全面順利開展。

2.4 創建良好的服務體系，吸引大學生積極參與

2.4.1 成立大學生讀者協會，充分了解讀者需求

高校圖書館開展閱讀推廣活動前，需對學生的閱讀需求進行調研，然后有的放矢進行活動設計。如成立大學生讀者協會，既可以在一定程度上拓展圖書館的勞動力資源，更重要的是有益于圖書館對大學生閱讀需求的調研。協會成員來自學校的不同院系不同專業，他們反饋的信息具有普適性和典型性，能夠幫助圖書館充分了解更多同學的需求和問題，也可幫助圖書館進行信息傳遞和活動宣傳，是圖書館與廣大學生讀者聯系的紐帶和橋梁。其次，讀者協會可以幫助圖書館工作人員將學生讀者或讀者需求進行分類統計，便于實現推廣活動的長效性。與此同時，高校圖書館可設計以良好的閱讀培養習慣為目標的讀者養成計劃，并根據學生的實際情況及時調整，這樣既能夠培養出更多優質的大學生讀者，也可使閱讀推廣活動趨于完美進而獲得圓滿成功。

2.4.2 加強與學生讀者的溝通交流，改善校園文化氛圍

高校圖書館欲構建閱讀推廣的長效發展機制，則需對學生讀者的閱讀現狀進行深入挖掘，不僅充分調動讀者協會的積極性，圖書館還應建立與學生進行溝通交流的網絡平臺。該平臺可作為學生提供建議和表述閱讀需求的重要途徑，也是能夠進行活動宣傳和邀請學生參與閱讀活動的工具。與此同時，高校圖書館可突破傳統理念的束縛，將閱讀活動的范圍擴展至整個校園，號召全校學生開展“讀書大作戰”等相關活動，充分發揮學生讀者的積極性，讓學生成為圖書的流動使者，將圖書放于校園各處，并留有線索引導他人尋找進行讀書交流。抑或通過開展經典書籍交流會，促進學生讀者進行深入交流溝通、共同進步。圖書館則在校園進行圖書交流活動前，預先擬定完善的活動規則，以免圖書丟失或損壞。也可邀請學校相關管理人員或一線教師參與其中，增強活動的影響力和宣傳力度。

綜上所述，高校圖書館開展閱讀推廣活動，其目的是幫助大學生養成良好的閱讀習慣，提高大學生的認知水平，“開啟智慧，滋養浩然正氣，成為每一個有理想、有信念之學子必備的生活技能”，這必然需要一個長期的積淀過程。因此，完善高校圖書館閱讀推廣的長效發展機制勢在必行。閱讀推廣長效機制的創建不僅能夠擴大閱讀的影響力，同時能夠為大學生營造更加良好的文化氛圍和閱讀環境。建立完善的長效機制是一項艱巨的任務，需要圖書館的管理人員和學校相關層面、大學生共同努力，夯實好服務讀者的職責，不斷開展推廣、嘗試各類活動，促進大學生的閱讀水平和知識水平不斷提升，最終形成閱讀推廣的品牌效應，讓書香溢滿校園，讓心靈徜徉書海！