“淺閱讀”在碎片化閱讀生活中的設計應用

王梓伊

（中央美術學院，北京 100101）

1 研究背景與研究目的

我們生活的整塊被打碎了，隨之改變的就是我們的閱讀的方式。互聯網上圖片、視頻的迅速傳播改變了人們閱讀文字的傳統方式；網絡公共平臺實時的更新方式、新聞標題推送的方式給人們帶來了更大信息量，促使人們以淺閱讀的方式獲取信息。智能手機的普遍使用，資訊的快速傳播，信息的實時更新，閱讀渠道的多樣化，人們在刷動手機的時候都會跳來跳去閱讀各式各樣的內容，滑動跳躍式閱讀會抓取到一些只言片語，人們在看到這些文字時不會進行深層次地思考分析或是探究內容的真假，只會不停地進行手機的滑動閱讀新的內容。對文字的閱讀變得越來越焦慮，慢慢失去了閱讀的耐心；所以，如果人們的碎片化生活之中里能夠找到有效的“淺閱讀”方式，在即滿足人們閱讀需求的同時又可以有益于豐富人們的精神世界，也是對人們“在這個碎片化時間中如何閱讀”這個問題的思考。

2 “淺閱讀”的理念概述

2.1 “淺閱讀”的普遍化

淺閱讀是什么？它并沒有一個很確切的定義，當下很多人對現在存在的“淺閱讀”給己了以下特點的描述—淺顯、直白、短小、娛樂性，筆者認為很多給其詞進行描繪的時候的人都會有些許的片面。但“淺閱讀”并不是一個在現在的新鮮事物出來之后才有的詞匯；其實他是一種閱讀方法，在1988年的《讀書遍覽》便有介紹，淺閱讀的特點來自于循序漸進發、滲透法、發現式讀書法、三部閱讀泛讀法、框架式閱讀法、瀏覽閱讀法、概念閱讀法等閱讀方式的結合。但淺閱讀為何在現在這個社會會成為主要的閱讀方式之一還是源于它的本身的特性是符合當今忙碌生活中的人們的快速節奏的，人們希望在工作中快速解決問題，搜索引擎的確要比讀長篇文章來的更快。除了工作，我們的生活緩解疲勞也是需要一些娛樂化的，因此我們網絡中的自媒體的文章或小視頻給人們增添了很多快樂。但恰恰是人們對書籍文字的閱讀失去疲憊感，這就是淺閱讀在我們這個時代做被人們擔心的問題。

2.2 相關案例探究分析

在2016年，亞馬遜商城在閱讀調查之中，數據顯示有超過80%的調查者中每日都會超過半個小時的閱讀的習慣。但是這種閱讀的載體并不是單單來自于書籍，更多的是將閱讀設備作為載體，因此人們的閱讀時間是比之前有所提高，改變的則是閱讀的載體。因此會有很多人將閱讀如何與互聯網或是電子設備相結合變成一種“淺閱讀”的設計運用。

“單讀”是一款受到大家歡迎的應用程序。它的主要目的是將閱讀和視覺、聽覺相結合的閱讀應用程序全方位的閱讀。從而可以將本來文字的閱讀形式變的更被現當代忙碌中的人們所接受。而其線下同時存在一個閱讀的實體空間—“單向空間”。線上程序在“視覺”方面是簡單界面，每日一張與日歷結合，在界面上除了有日期還有一句符合這個日期下的一句來自與書籍中的話語。而在第二界面中則會有一些書籍的幾百字的閱讀，如果感興趣就會推動在線下“單項空間”進行閱讀或購買。單“聽覺”則是將文字“說”出來，這樣比較合適疲憊了一天的人們可以不通過閱讀，僅僅是聽就可以一部分知識，同時又放松了神經。

而在歐美國家也有很多在探討在信息獲取中淺閱讀方法的探究方式。例如英國的丟書活動（Books On The Underground）—創始人Hollie Belton，他發現在倫敦有很多人都在地鐵上看書去消磨時間，因此她突然冒出了一個想法，可以大家在可以地鐵上分享閱讀，在書籍上貼上一個小標簽寫道—如果你對這本書感興趣你可以閱讀，讀后可以將書放在地鐵被更多人看到，繼續進行閱讀，這之后讓后將這個書丟在地鐵上，結果是一本兩本更多本的書越來越多，人也更多地參與到這個活動中來，越來越多的人開始共享自己的閱讀。而這樣的閱讀一直在流動中進行著。但同樣將這樣的閱讀活動照本宣科地移植到我國，卻沒有形成很好的反響而是更多的被評價為是作秀的活動，而其原因主要是國人的閱讀載體的改變和挑選的書籍的質量。因此強制性的將這樣的活動植入國內則會適得其反。

3 結合“淺閱讀”合理性的設計運用

從以上的實際案例中我們可以得出“淺閱讀”它有著可以替我們過濾掉很多海量信息的方式。同時它也是針對當今快節奏閱讀的方式的一種具有對策性的閱讀方法。我們可以得出它的極大合理性—第一，新，它通常可以用圖片或者少兒精悍的文字將最新的信息進行發布；第二，快，它可以縮短人們的查找關鍵內容的時間；第三，小，保留其核心價值的內容。

因此將淺閱讀可以和我們的生活相結合，讓它變成我們真正閱讀的前奏—“試水閱讀”。我們在內容所吸引前，肯定會首先注意到它的視覺形式所吸引。我們在碎片化的時間進行閱讀的時候都不希望被彈出窗口或其他所干擾。應該做到讓使用者在短暫的時間中可以沉浸在在閱讀之中，不被其他的東西所干擾。因此設計中應該注意閱讀屏幕中出現的按鍵越少越好。筆者通過以上關于淺閱讀的分析在設計中運用“淺閱讀”具有科普的體驗性做一個互動游戲讓在參與過程中的參與者從興趣-閱讀-了解這樣的一個過程。過程中的每一步驟，參與者都可以獲得一定并且有效的訊息，如果他們對此感興趣可繼續進行深入閱讀；如果覺得這已經滿足她們足夠希望了解到的訊息，即可以淺嘗輒止。通過這個“淺閱讀”的互動游戲希望參與者可以了解當下自己的情緒并且可以閱讀自我的心情，并且改善當今人們閱讀中存在問題。人們可以通過自我分析了解自己當下的一種情緒，從而在這種情緒下找到可以對自己的情緒進行一種閱讀。去閱讀一種自我的情緒，有很多時候我們沒有辦法用歡樂、喜悅或者是憤怒來表述自己當下的狀態，所以當我們了解目前我們的情緒之后再進行閱讀可以作為一種緩解人們閱讀焦慮的方式探索。

4 結論

隨著閱讀的發展，在不同的時代都有著不同的閱讀方式，而在目前這個碎片化的生活當中，所以我們不能否定“淺閱讀”給我帶來了許多閱讀上愉悅和便利，“淺閱讀”是符合我們這個時代閱讀習慣的，只不過在當下社會，它的弊端被無限的放大，以至于導致了人們開始抵觸淺閱讀這一形式，然而筆者通過以上的案例分析和我最后的畢業作品得出結論則是“淺閱讀”是一種適合我們當今人們閱讀習慣的一種方法，它可以讓閱讀變的更加有趣生動，如果將其應用在適合的地方在閱讀上面會起到事半功倍的效果。在這個大數據的時代中，如果淺閱讀可以成為一種將復雜的訊息變的直接明了的形式，為何不是一個很好的體驗。可能在未來的某一天，隨著技術的不斷發展，人們的閱讀時代會繼續不斷變更，我們應該做的不是急于否定當前的閱讀形式，而是應該隨著時代的發展，我們要將不同的適合人們閱讀設計改良或是創造出來，找到適合每一個時代閱讀者的閱讀方式，所以不管是淺閱讀或是未來的某一種閱讀方式，我們都應該讓它變為一種可以促進人們閱讀的方式。