高校意識形態(tài)教育人本觀念對大學生價值引領作用

段雨吟(重慶師范大學生命科學學院，重慶 400047)

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話中，高校思想政治工作的根本任務是培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人。做好高校思想政治工作應在新形勢下新挑戰(zhàn)下，探索新方式，研究新方法。高校作為意識形態(tài)的前言陣地，發(fā)揮著學習、研究和宣傳馬克思主義的重要作用。為了更好地將馬克思主義灌輸到大學生理想信念中去，高等學校應堅持馬克思的人本觀念，倡導“以人為本”，促進大學生的自由而全面發(fā)展。

1 高校意識形態(tài)的研究背景

“作為高校意識形態(tài)工作隊伍肩負著宣傳研究馬克思主義”的重要任務。人本觀念是馬克思主義“總體的人”理論，解釋了對人的全面發(fā)展和人類解放的高度關注。對于高校意識形態(tài)工作就是完善“總體的人”的過程，通過加強大學生的精神的“鈣”的塑造和培養(yǎng)，才能實現人的全面發(fā)展。重視人本觀念在高校意識形態(tài)中對大學生理想信念教育的創(chuàng)新作用是推動高校思想政治教育改革的現實需要。

2 馬克思的人本觀念

馬克思在《青年在選擇職業(yè)時的考慮》中寫到最高職業(yè)理想是為人類解放事業(yè)和人類自身的完美而奮斗。在其他大量著作中，馬克思長期關注著對現實的人的關注、同情和理解，甚至有學者認為馬克思主義人本觀念主要體現在“對人類的終極關懷”，以人為本和對人類解放的關注，以及人的全面而自由的發(fā)展的關注。大學生的思想會因新時代新媒體等信息發(fā)達，帶來意識形態(tài)管理的挑戰(zhàn)。處理好以人為本與價值引領是當前高校應棘手解決的一項重要問題。

2.1 馬克思的人本觀念體現了對人類的終極關懷

馬克思主義基本原理闡述人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是物質財富和精神財富的創(chuàng)造者，是推動社會前進的力量。中國五千年的悠久歷史是活生生的人創(chuàng)造出來，自從有了人類的文字記載以來，社會中的人都生活在各種制度的枷鎖中，無自由而言，奴隸社會的奴隸、封建社會的農民、資本主義的工人都是受著被奴役的命運。馬克思通過理清社會歷史的進程發(fā)展規(guī)律，從而認識到個體的人和總體的人之間的關系，關注到人的自身的發(fā)展。只有每個人發(fā)展了才能實現全人類的自由而全面的發(fā)展，這反映了馬克思對人的終極關懷。

2.2 馬克思的人本觀念體現了以人為本和對人類解放的關注

馬克思在《關于費爾巴哈的提綱》的著作中，談道：“人的本質不是單個人所固有的抽象物,在其現實性上,它是一切社會關系的總和。”人在社會這個群體中相互依存的關系的存在，通過社會生產勞動滿足自身的所需，并在社會生產中結成生產關系，即人的社會屬性。馬克思研究從工人階級的現狀出發(fā)，看到社會發(fā)展的規(guī)律，關注人類的解放。在馬克思的政治經濟學理論中提到要實現人類的解放，需制定人的自由而全面發(fā)展的目標，通過變革生產關系，改變生產中的人與人的關系和產品分配的關系，消滅私有制，才能實現從社會主義制度向共產主義制度的過渡過程，這同時也是黨的十九大要實現的宏偉藍圖。

2.3 馬克思的人本觀念提到全人類的自由而全面的發(fā)展

馬克思認識到人的全面自由發(fā)展是一個歷史過程，這是符合社會的發(fā)展需要的，社會制度從社會主義向共產主義過渡，才能讓人從勞動中解放出來實現自身的全面發(fā)展目標，人才能最終成為自己的主人，才能消滅人的動物屬性，防止被物質異化，成為社會關系的總和，實現人的本質。追溯歷史，新中國成立以來的治國理論中，將人本觀念運用到大學生思想政治教育中去。中共中央、國務院發(fā)出《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，旨在以人為本，強調大學生的主觀能動性，并通過制度來規(guī)范大學生的思想政治教育方式，將人本觀念貫穿于高校意識形態(tài)的教育過程中。是應對高校意識形態(tài)出現的新挑戰(zhàn)，幫助大學生在高校中形成正確的“三觀”，培養(yǎng)大學生的愛國主義、民族精神、主流意識教育等，推動高校意識形態(tài)工作生成科學合理路徑，發(fā)揮高校的人才優(yōu)勢，提供有力的智力支持。

3 在高校意識形態(tài)教育中如何發(fā)揮人本觀念對大學生價值引領的作用

高校是培養(yǎng)中國特色社會主義的人才搖籃，是加強高校大學生的意識形態(tài)領域的教育陣地。堅持馬克思的人本觀念，通過發(fā)揮大學生思想政治教育的主渠道主陣地作用，加強愛國主義教育和主流意識形態(tài)教育等方式來，牢牢掌握馬克思主義在高校意識形態(tài)中的領導權、管理權和話語權，以此幫助高校大學生樹立崇高理想信念，實現全面而自由的發(fā)展，推動社會主義事業(yè)前進。

3.1 積極發(fā)揮高校思想政治教育的主渠道和主陣地作用

高校思想政治理論課是高校意識形態(tài)工作的主渠道，教師的課堂教學能力很重要，一方面應增強自身本領，提升自身的政治修養(yǎng)和理論功底，關注政治理論和社會輿論動態(tài)，采取新媒體教學手段，讓思想政治課入腦入心。高校思想政治教育的主陣地是日常管理教育。要守住主陣地，應結合大學生的實際，通過全過程全方位的教育管理服務，開展中華優(yōu)秀傳統文化的熏陶，引導學生更好地學習社會主義核心價值觀，增強文化自信。高校意識形態(tài)工作隊伍的主力軍為哲學社會科學教師、輔導員隊伍和宣傳思想工作隊伍，他們分別承擔著課堂教學、意識形態(tài)教育和管理的力量。“應培養(yǎng)高校意識形態(tài)隊伍的政治意識和陣地意識”。作為高校意識形態(tài)工作隊伍，應牢固樹立政治意識，確立陣地意識，利用高校課堂、校園文化、網絡、校內宣傳和群團陣地的作用，加強制度建設，創(chuàng)建新媒體中心，通過學院、學校和部門實現三級管理體系，對微信、微博、QQ等新媒體通信方式提供服務、咨詢和輔導工作，加強校園信息資源共享和聯動協作，實現宣傳與教育合力。

3.2 做好高校學生的愛國主義教育工作

愛國主義教育作為高校思想政治教育工作的根本途徑之一，體現著其重要地位。與此同時。愛國主義也是屬于歷史范疇，無論是從無產階級革命領袖，還是偉大的歷史人物，都是看重國家利益和民族的長遠利益，是關系整個民族生死存亡的重要思想。列寧的愛國主義是實現共產主義，孫中山的愛國主義是喚醒民族革命，周恩來的愛國主義是為了中華之崛起而讀書，鄧小平的愛國主義是為了改革開放改變中國經濟的落后局面。作為新時代的高校大學生，應將愛國主義教育融入血脈，在革命傳統中形成正確的“三觀”，將優(yōu)良文化傳統和民族精神傳承下去，也是幫助大學生扣好人生的扣子做好準備。新時期的大學生具有思想敏銳、個性張揚、注重自我感受等鮮明的時代特點面對,當改革開放所帶來的中西方思潮的碰撞，對大學生來說，產生了對于價值觀念，人生方向和世界認識的矛盾沖突。在大學生群體中，將愛國主義潛移默化地轉化為社會意識、道德情操、政治原則。因此，應發(fā)揮大學生的思想共鳴，培育大學生對中華民族傳統文化的認同感，在文化中去尋找自己的根基，懂得在優(yōu)秀文化中欣賞和尊重，增強民族自信心，將民族文化有效弘揚，最終實現大學生意識形態(tài)中的自由而全面的發(fā)展。

3.3 加強大學生的主流意識形態(tài)教育

我國大學生主流意識形態(tài)教育所面臨的嚴峻挑戰(zhàn)。高校意識形態(tài)領域的斗爭，主要表現在利用歷史和現實中的個別事件，防止以偏概全。高校大學生是社會存在感最強的群體，關注社會熱點，表達自身的觀點，但缺乏堅定的政治立場，容易受國外思潮的影響。面對當今意識形態(tài)工作的新挑戰(zhàn)，習近平總書記提道：“增強意識形態(tài)工作的時代感和吸引力”，提出“做人做事第一位的是崇德修身”。從思想意識方面來契合中國特色社會主義的時代發(fā)展目標。習近平總書記運用馬克思主義人本觀念，教育大學生扣好人生的扣子，為中國特色社會主義建設貢獻自己的一分力量。

4 結語

高校意識形態(tài)工作在新時期呈現出新挑戰(zhàn)，如何強化大學生思想政治教育，應運用馬克思主義人本觀念，通過課堂教育主渠道，日常教育管理的主陣地兩個方面，加強愛國主義教育和主流意識形態(tài)教育，牢牢掌握馬克思主義在高校意識形態(tài)中的“三權”，將高校思想政治理論課和日常思想政治教育工作做扎實，真正讓大學生與馬克思的人本觀念思想有效融合。大學生的自由而全面發(fā)展的過程，如同社會發(fā)展進程一樣，都需要經歷從社會主義制度向共產主義制度過渡的漫長過程。高等學校要貼近學生，以人為本，全面提高大學生的思想文化素養(yǎng)，發(fā)揮人本觀念在高校意識形態(tài)中對大學生理想信念的積極作用，真正實現大學生思想政治教育的健康、協調和可持續(xù)發(fā)展，完成高校立德樹人的中心任務，實現黨的科教興國、人才強國戰(zhàn)略。