基于ESI分析臨床醫(yī)學(xué)高等教育對(duì)外交流與合作

姜文國(guó)，米 佳，楊春華，朱艷萍，田 梗

（濱州醫(yī)學(xué)院，山東 煙臺(tái) 264003）

基本科學(xué)指標(biāo)數(shù)據(jù)庫(kù)（Essential Science Indicators）簡(jiǎn)稱(chēng)ESI，是世界著名的學(xué)術(shù)信息出版機(jī)構(gòu)——美國(guó)科學(xué)信息研究所（Institute of Scientific Information，ISI）推出的衡量科學(xué)研究績(jī)效、跟蹤科學(xué)發(fā)展趨勢(shì)的基本分析評(píng)價(jià)工具。它是基于全球12 000多種學(xué)術(shù)期刊的1 000多萬(wàn)條文獻(xiàn)記錄而建立的計(jì)量分析數(shù)據(jù)庫(kù)，ESI從引文分析的角度，針對(duì)臨床醫(yī)學(xué)等22個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和排序，主要指標(biāo)包括論文收錄數(shù)、論文被引頻次、論文篇均被引頻次等，現(xiàn)已成為當(dāng)今世界范圍內(nèi)普遍用以評(píng)價(jià)高校、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、國(guó)家或地區(qū)國(guó)際學(xué)術(shù)水平及影響力的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)工具之一[1-2]。

臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科是我校最具傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科，目前已有40多年的歷史。2017年5月，濱州醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科首次進(jìn)入ESI全球排名前1%。一年多以來(lái)，我校臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科論文數(shù)量逐漸增多，國(guó)際影響力穩(wěn)步提升。2018年7月的ESI數(shù)據(jù)顯示，臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科該期全球共有4 050個(gè)機(jī)構(gòu)進(jìn)入世界前1%，我校位列第3 266位，排名百分比為80.6%，較上期（2018年5月）排名百分比有較大幅度的提升。2018年7月16日，山東省教育廳下發(fā)通知，我校臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科被增列為“山東省一流學(xué)科”。

臨床醫(yī)學(xué)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性、實(shí)踐性、應(yīng)用性及社會(huì)性極強(qiáng)的科學(xué)。臨床醫(yī)學(xué)高等教育在學(xué)生培養(yǎng)方面，不僅要使其具備靈活運(yùn)用專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)解決臨床實(shí)際問(wèn)題能力與醫(yī)患溝通能力，還要培養(yǎng)其科學(xué)、縝密的思維及對(duì)臨床疑難問(wèn)題進(jìn)行綜合分析能力與將臨床實(shí)踐與科學(xué)研究有機(jī)結(jié)合的能力[3-4]。這需要充分利用國(guó)際、國(guó)內(nèi)交流平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)等多種渠道，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流，拓寬學(xué)生特別是研究生的知識(shí)面，使其及時(shí)了解本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域及相關(guān)領(lǐng)域最新研究思路、研究方法、適宜技術(shù)等科研成果，從而開(kāi)闊視野，提高創(chuàng)新能力。

1 基于ESI統(tǒng)計(jì)學(xué)校臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科對(duì)外交流與合作現(xiàn)狀

本文分別統(tǒng)計(jì)ESI 2008年至2017年5月和2017年6月至2018年5月我校臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科論文收錄情況。本文中所描述的論文成果完全歸屬我校的情況為論文第一作者和通訊作者均為我校人員，我校在該論文中具有決定性貢獻(xiàn)。本文中描述的交流合作成果是指我校僅作為第一作者或通訊作者署名單位的論文以及僅作為參與人員參加的論文；如果僅有第一作者單位署名我校，稱(chēng)為Ⅰ類(lèi)合作，僅有通訊作者單位署名我校，稱(chēng)為Ⅱ類(lèi)合作，其余為Ⅲ類(lèi)合作。

1.1 總體情況

我校一貫注重國(guó)內(nèi)外合作交流，這對(duì)促進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科的快速發(fā)展起到了重要作用。我校臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科在進(jìn)入ESI全球排名前1%之前的近10年（2008年至2017年5月）所發(fā)表論文共計(jì)512篇，其中58.6%的屬于交流合作成果。2017年6月至2018年5月，ESI所收錄的150篇論文中，64.0%的屬于交流合作成果。對(duì)交流合作成果進(jìn)行進(jìn)一步細(xì)分，發(fā)現(xiàn)2008年至2017年5月和2017年6月至2018年5月的各類(lèi)交流合作成果比例差別不大，近70%的合作為Ⅲ類(lèi)合作，Ⅰ類(lèi)和Ⅱ類(lèi)合作均不超過(guò)20%，見(jiàn)表1。

表1 2008—2018年濱州醫(yī)學(xué)院ESI臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科論文情況[n（%）]

論文被引頻次是指ESI論文在統(tǒng)計(jì)當(dāng)時(shí)被引用的總次數(shù)，該指標(biāo)可以客觀說(shuō)明論文總體被使用情況和受重視程度以及在學(xué)術(shù)交流中的作用與地位。2008年至2017年5月，ESI所收錄的我校臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科論文被引頻次共計(jì)2 005次，其中53.8%的屬于交流合作成果。2017年6月至2018年5月，ESI所收錄論文被引頻次為83次，其中72.3%的屬于交流合作成果。同樣，將交流合作成果被引頻次進(jìn)一步細(xì)分，發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)階段的各類(lèi)交流合作成果被引頻次比例差別不大，Ⅲ類(lèi)合作貢獻(xiàn)了八成或更多的被引頻次，Ⅰ類(lèi)和Ⅱ類(lèi)合作貢獻(xiàn)度均較低，尤其是II類(lèi)合作貢獻(xiàn)度最低，見(jiàn)表2。

表2 2008—2018年濱州醫(yī)學(xué)院ESI臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科論文被引情況[n（%）]

1.2 國(guó)內(nèi)和國(guó)際交流合作情況

為進(jìn)一步明確我校對(duì)外交流與合作情況，本文分別統(tǒng)計(jì)學(xué)校進(jìn)入ESI全球排名前1%前近10年（2008年至2017年5月）和2017年6月至2018年5月交流合作成果國(guó)內(nèi)和國(guó)際分布情況，見(jiàn)表3、4。因第一作者和（或）通訊作者對(duì)論文貢獻(xiàn)最大，所以本文討論的交流合作成果國(guó)內(nèi)和國(guó)際分布情況是以第一作者和（或）通訊作者單位界定的。從論文數(shù)量來(lái)看，國(guó)際交流合作成果占10.0%；但是從被引頻次來(lái)看，國(guó)際交流合作成果占16.7%，這說(shuō)明國(guó)際交流合作成果的學(xué)術(shù)影響力高于國(guó)內(nèi)交流合作成果。2017年6月至2018年5月的引文數(shù)據(jù)由于時(shí)間較短，統(tǒng)計(jì)意義不大，需進(jìn)一步觀察。

表3 2008—2018年濱州醫(yī)學(xué)院ESI臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科交流合作論文情況[n（%）]

表4 2008—2018年濱州醫(yī)學(xué)院ESI臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科交流合作論文被引情況[n（%）]

1.3 國(guó)際交流合作情況

雖然國(guó)際交流合作成果占比小于國(guó)內(nèi)交流合作成果，但是要注意到國(guó)際交流合作成果在引文數(shù)據(jù)方面的強(qiáng)勢(shì)表現(xiàn)。本文將國(guó)際交流合作成果進(jìn)一步細(xì)分后進(jìn)行研究，結(jié)果見(jiàn)表5、6。從論文數(shù)量來(lái)看，我校與美國(guó)和歐洲國(guó)家的合作相差不大，均達(dá)30%以上，其后為韓國(guó)、澳大利亞，與其他國(guó)家合作較少。從被引頻次來(lái)看，與美國(guó)合作的論文影響力較大，被引頻次約占60%，遠(yuǎn)高于論文總體被引頻次占比，這也反映了美國(guó)各學(xué)科研機(jī)構(gòu)的科研創(chuàng)新能力較強(qiáng)。與韓國(guó)合作的論文被引頻次約占30%，反映該部分論文具有較大影響力，是一個(gè)值得注意的合作方向。

1.4 對(duì)外交流與合作的不足和局限性

我校臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科進(jìn)入ESI全球排名前1%，是我校加強(qiáng)人才隊(duì)伍和學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)，開(kāi)展科學(xué)研究與協(xié)同創(chuàng)新，不斷聚集高層次人才和高水平學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，不斷提升學(xué)科建設(shè)和科研水平的結(jié)果，也是學(xué)校臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科發(fā)展的新起點(diǎn)。結(jié)合以上統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)對(duì)外交流與合作的幾點(diǎn)不足和局限性：（1）對(duì)外交流與合作主導(dǎo)性較低，交流合作成果以參與為主，第一作者和（或）通訊作者組織的項(xiàng)目成果較少；（2）對(duì)外交流與合作不均衡，以國(guó)內(nèi)甚至省內(nèi)交流合作為主，高水平的國(guó)際合作較少；（3）對(duì)外交流與合作重點(diǎn)不突出，尤其是國(guó)際合作，要著重加強(qiáng)與美國(guó)的科技合作。

表5 2008—2018年濱州醫(yī)學(xué)院ESI臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科國(guó)際交流合作論文情況[n（%）]

表6 2008—2018年濱州醫(yī)學(xué)院ESI臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科國(guó)際交流合作論文被引情況[n（%）]

2 建議

2.1 以師資隊(duì)伍建設(shè)促進(jìn)對(duì)外交流與合作

根據(jù)之前的統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果可以看到，對(duì)外交流與合作對(duì)臨床醫(yī)學(xué)高等教育的發(fā)展有著重要作用。進(jìn)一步解讀這些交流合作單位發(fā)現(xiàn)，這與學(xué)校近年來(lái)開(kāi)展的一些師資隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目有關(guān)，具體來(lái)說(shuō)主要包括引才、訪學(xué)、在職攻讀博士3方面。學(xué)校近年來(lái)連續(xù)兩次修改人才引進(jìn)管理辦法，結(jié)合社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，面向海內(nèi)外著名科研機(jī)構(gòu)、高等院校引進(jìn)人才，給予人才尤其是急需人才有吸引力、競(jìng)爭(zhēng)力的待遇，鼓勵(lì)人才申報(bào)省級(jí)人才崗位，取得了良好成績(jī)，學(xué)校泰山學(xué)者系列人才已達(dá)15位以上，全職留學(xué)回國(guó)人才逐年增多。訪學(xué)方面，采取國(guó)內(nèi)訪學(xué)與國(guó)際訪學(xué)相結(jié)合、學(xué)校推薦與個(gè)人聯(lián)系相結(jié)合、上級(jí)財(cái)政項(xiàng)目支持與學(xué)校支持項(xiàng)目相結(jié)合的方式，多種途徑、多種策略引導(dǎo)教師提高教學(xué)科研綜合素質(zhì)，學(xué)校與美國(guó)高校科研機(jī)構(gòu)的合作多為這種方式。鼓勵(lì)教師攻讀博士學(xué)位，并對(duì)獲得985和211重點(diǎn)大學(xué)博士學(xué)位的教師給予更高層次的獎(jiǎng)勵(lì)；利用學(xué)校海內(nèi)外資源，與韓國(guó)高校合作，提高教師學(xué)歷，取得了較好效果，ESI收錄的與韓國(guó)合作的論文均為該項(xiàng)目成果。

2.2 創(chuàng)建高水平的對(duì)外交流與合作平臺(tái)

只有多學(xué)科融合、互補(bǔ)，才能促使基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究成果快速轉(zhuǎn)化[5]。在這方面，學(xué)校針對(duì)臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科，在協(xié)同創(chuàng)新中心、齊魯國(guó)際論壇、國(guó)際合作聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室等平臺(tái)進(jìn)行了持續(xù)的投入和建設(shè)。分子與功能影像協(xié)同創(chuàng)新中心構(gòu)建了“學(xué)校（科研院所）—附屬醫(yī)院—研發(fā)企業(yè)”的協(xié)同創(chuàng)新模式，瞄準(zhǔn)分子與功能影像診斷的前沿科學(xué)問(wèn)題，探索神經(jīng)成像與神經(jīng)計(jì)算的技術(shù)和方法，積極開(kāi)展關(guān)于惡性腫瘤與神經(jīng)系統(tǒng)疾病影像診斷的基礎(chǔ)和應(yīng)用研究，加快科研成果的轉(zhuǎn)化。與中山大學(xué)、天津大學(xué)、山東大學(xué)等合作的部分論文成果均依托于該協(xié)同創(chuàng)新中心。分子影像學(xué)齊魯國(guó)際論壇已連續(xù)舉辦6屆，通過(guò)國(guó)際化的學(xué)術(shù)交流，拓寬學(xué)校師生的學(xué)術(shù)視野，增強(qiáng)其創(chuàng)新能力，提高國(guó)際學(xué)術(shù)交流能力。同時(shí)，學(xué)校每年都舉辦泰山學(xué)術(shù)論壇，促進(jìn)了臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科相關(guān)心血管病、神經(jīng)疾病、呼吸病學(xué)、影像學(xué)以及康復(fù)醫(yī)學(xué)等特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科的發(fā)展。建設(shè)國(guó)際合作聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室是加強(qiáng)與國(guó)外高水平大學(xué)合作，建立教學(xué)科研合作平臺(tái)，聯(lián)合開(kāi)展高水平科學(xué)研究的重要途徑。學(xué)校近年來(lái)已陸續(xù)與瑞典、美國(guó)和加拿大等國(guó)家的大學(xué)與科研機(jī)構(gòu)聯(lián)合建立多個(gè)國(guó)際合作聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，在精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)、內(nèi)分泌與代謝疾病、蛋白質(zhì)組學(xué)以及神經(jīng)生物學(xué)等領(lǐng)域打造國(guó)際化團(tuán)隊(duì)和人才隊(duì)伍，開(kāi)展國(guó)際化科學(xué)研究，提升國(guó)際化交流層次與水平。

2.3 集中優(yōu)勢(shì)資源，建設(shè)共享數(shù)據(jù)庫(kù)，吸引對(duì)外交流與合作項(xiàng)目

濱州醫(yī)學(xué)院現(xiàn)有兩所直屬附屬三級(jí)甲等醫(yī)院，非直屬附屬醫(yī)院和教學(xué)醫(yī)院三十余所，為臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)提供了保障。按學(xué)校二級(jí)機(jī)構(gòu)查詢(xún)，ESI收錄的論文多出自臨床醫(yī)學(xué)院和相關(guān)附屬醫(yī)院。以附屬醫(yī)院為依托，建立醫(yī)學(xué)資源共享數(shù)據(jù)庫(kù)是提高數(shù)據(jù)利用率的重要途徑。數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)包含生物樣本庫(kù)、生理病理素材庫(kù)、影像數(shù)據(jù)庫(kù)以及利用新型檢測(cè)技術(shù)數(shù)字化的生物信息學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)等。數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)應(yīng)貫徹共享、合作、更新、開(kāi)放的理念，目前部分云數(shù)據(jù)庫(kù)已在建設(shè)中。

2.4 制定和改進(jìn)激勵(lì)政策，激發(fā)教師對(duì)外交流與合作熱情

學(xué)校對(duì)發(fā)表科研論文者的獎(jiǎng)勵(lì)措施對(duì)開(kāi)展科研合作具有重要的引導(dǎo)作用。以前學(xué)校只注重第一作者和通訊作者均為我校人員的獎(jiǎng)勵(lì)，偏重以論文所發(fā)表期刊的影響因子為標(biāo)準(zhǔn)；現(xiàn)在大家認(rèn)識(shí)到科研人員發(fā)表的論文被引用和收錄情況更能反映論文本身的價(jià)值與關(guān)注度，而且越來(lái)越多的論文成果必須依靠合作的力量來(lái)完成。ESI收錄論文統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，機(jī)構(gòu)間合作論文越來(lái)越多，合作范圍不斷擴(kuò)大[6]。因此，學(xué)校應(yīng)出臺(tái)補(bǔ)充文件，對(duì)高引用頻次論文、高質(zhì)量論文以及高水平交流合作論文進(jìn)行回溯獎(jiǎng)勵(lì)。注重研究生培養(yǎng)對(duì)增加ESI收錄論文也起到了關(guān)鍵性作用，論文數(shù)量和篇均影響因子也是逐年增長(zhǎng)。及時(shí)出臺(tái)針對(duì)研究生論文成果的激勵(lì)和引導(dǎo)政策也十分有必要，要對(duì)研究生進(jìn)行課題論文設(shè)計(jì)、寫(xiě)作、投稿等方面的指導(dǎo)，充分發(fā)揮對(duì)外交流與合作師資、平臺(tái)等方面優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)高等教育發(fā)展。