江西高職大學生網絡意識形態安全工作現狀及成因分析

王安萍 潘瑾菁

摘 要：習近平總書記曾多次指出“意識形態工作是黨的一項極端重要的工作，意識形態決定著我們社會主義偉大事業的前進方向和發展道路”。加強網絡意識形態的管理、掌握網絡意識形態話語權對大學生思想政治教育起著關鍵性的作用。本研究通過調查問卷的形式，分析了高職大學生網絡意識形態安全工作的現狀，并針對網絡意識形態安全工作的成因進行了分析。

關鍵詞：高職;網絡意識形態

意識形態安全工作是我們黨與國家一項極為重要的工作。如今，互聯網已經成為大學生獲取信息的主要渠道，因此，為充分了解江西高職大學生網絡意識形態的現狀及成因，本研究選取了江西環境工程職業學院、江西應用技術學院等幾所具有代表性的高職院校進行了抽樣調查，對象主要為高職院校大學生及部分高職院校教師。問卷調查發放調查問卷 600 份，收回有效問卷515 份，問卷回收率為 85%。研究采取問卷調查結合訪談的方式，調查對象性別、政治面貌等覆蓋全面，受訪對象性別男性占61.97%、女性占38.03%;受訪對象政治面貌為中共黨員占83.8%、普通群眾占12.68%、無黨派人士占3.17%、民主黨派占0.35%，調查結果較為客觀、有效。

一、高職大學生網絡意識形態教育工作現狀分析

（一）高職大學生對待網絡意識形態安全工作較為重視

調查顯示，高職大學生普遍能正確認識當前網絡意識形態安全工作的重要性，當問及：“認為網絡意識形態安全工作是否重要”時，認為重要的占92%。問及“您認為加強主流意識形態的宣傳有必要嗎？”時，有93%的受訪者表示有必要。究其原因，主要是以下幾點：認為“網絡意識形態安全工作能夠宣傳黨的理論、路線和政策”的占85%;“維護社會和諧穩定”的占81%;“防止敵對勢力的意識形滲透”的占78%。當問及“您認為《網絡安全法》的施行，是否有利于網絡意識形態安全工作的開展”時，76%的受訪者認為肯定有幫助;80%的受訪者認為19%的受訪者認為大概有幫助，但具體有什么幫助不清楚。

（二）高職大學生對網絡意識形態安全工作缺乏了解

高職大學生雖然對網絡意識形態安全工作普遍較為重視，但高職大學生有其自身的學習特點，大部分學生存在學習積極性不高、自覺性不強、對待學習缺乏思考的現象、因此，對待時事政治缺乏深入學習，對待網絡意識形態安全工作理解不夠透徹。調查中，有8%的學生認為“網絡意識形態安全工作不需要重視”，其中有57%的受訪者沒有考慮網絡意識形態安全方面的問題，22%的受訪者認為“現在是和平年代，不需重視”;21%的受訪者認為“網絡意識形態是虛無縹緲的東西，很難捉摸”。當問及“《網絡安全法》已于2017年6月1日起施行，您可聽說過，可有關注？”時，55%的受訪者表示聽說過，沒具體關注;28%的受訪者一直在關注;17%的受訪者沒聽過，也沒關注。

（三）部分高職大學生主流意識形態存在偏差

部分大學生對待錯誤思潮缺乏辨別能力，對當前時事產生了錯誤的判斷。當問及“你的周圍有個別人發表同中央精神相違背的言論、非議黨的理論和路線方針政策、散步傳播政治謠言的嗎”，有34%表示偶爾有。當問及“圣誕節、情人節等節日文化以及外國品牌大量進入中國算文化滲透嗎”，32%的受訪者表示不確定，18%的受訪者認為不是。

二、高職院校大學生網絡意識形態教育工作現狀成因

（一）網絡信息良莠不齊

調查中，問及“您認為當前大學生網絡意識形態安全工作最大的挑戰來自哪一方面”時，78%的受訪者選擇“網絡信息的良莠不齊，真假難辨”。問及“您認為意識領域斗爭的前沿陣地是”，高達95%的受訪者選擇的是網絡。如今，網絡飛速發展使信息傳播量劇增，而當前的網絡信息環境卻良莠不齊，各種價值觀念相互交雜，使網絡成為意識形態斗爭的主戰場。其中，“您認為哪類網絡信息會對大學生網絡意識形態安全工作構成威脅”的調查中，選擇“涉及食品安全、人身安全的網絡謠言”的占 86%;選擇“惡意中傷公職人員的網絡謠言”的占 79%;選擇“容易制造恐慌的災難類的信息”的占 82% ;選擇“惡性社會事件的具體報道”的占75%。這些不良價值觀念對主流價值觀產生沖擊，易使價值觀還未定型的大學生受到影響，讓大學生產生思想上的困惑。

（二）西方意識形態的滲透

目前，許多西方意識形態以營造“自由民主”的假象，借助學術交流、電影、娛樂節目等途徑對大學校園進行價值觀滲透， 在“您認為西方意識形態和價值觀滲透離你有多遠？”調查中顯示，有78%的受訪者選擇“衣食住行娛樂教育等方方面面”。而其中，問及“您認為當前大學生網絡意識形態安全工作最大的挑戰來自哪一方面”時，72%的受訪者選擇“西方意識形態滲透”。據調查顯示，在影響高校網絡安全工作的信息中，有90%的受訪者認為是“挑唆煽動民族情緒的新聞”;82%的受訪者認為是“刻意歪曲歷史事實的信息”;81%的受訪者認為是“惡意進行中外比較”;78%的受訪者認為是抹黑英雄、詆毀革命領的言論”。這些錯誤思潮使缺乏辨別能力的大學生產生盲目的崇拜心理，對主流價值觀的認同產生動搖，這也是高職院校網絡意識形態安全工作的主要挑戰之一。

（三）思想政治教育方式傳統

思想政治理論課作為大學生系統進行思想政治教育的主渠道和主陣地，是主流意識形態教育和引導的主政地，而高職院校大學生普遍對思想政治理論課缺乏興趣，當問及“您認為高校網絡意識形態安全工作中的薄弱環節是什么 ”時，有86%的受訪者選擇“主流意識形態輿論宣傳不夠吸引學生”。目前的思想政治理論課教育形式仍在豐富發展中，尚未形成“全面思政教育、立體思政教育、創新思政教育”的教育模式，這也給學校網絡意識形態安全工作的開展產生了困難。調查問及，“當前大學生網絡意識形態安全工作哪個方面的創新最重要”時，85%的受訪者認為“思想政治教育方法”需要創新。

（四）主流意識形態宣傳平臺建設不足

一方面，目前在高職院校中，主流意識形態宣傳的隊伍大部分僅限于職能部門，當問及“您所在院校是否有由宣傳部門（或其他職能部門）負責運營維護的學校官方微信公眾號？”時，其中89%的受訪者選擇宣傳部。針對于網絡意識形態安全工作的宣傳、輿情管理的隊伍單一，限制了網絡輿情的及時掌握與引導，大學生、教師、輔導員等都應該是網絡意識形態安全教育的宣傳員和積極參與者。另一方面，針對主流意識形態的宣傳還未形成固定的規模，部分院校因工作需要建立意識形態宣傳平臺后，更新內容不定期不定時，更新的規模與信息量稍顯不足，對校園中出現的輿論進行反饋與引導的效率稍慢。

從調查的結果分析，大部分高職大學生認同主流意識形態，對網絡意識形態安全工作有正確的認識。但是，大學生對待不良文化與西方意識形態的抵制能力還需要加強，這就對于我們教育工作者，尤其是思想政治教育教師提出了更高的要求，高職院校的網絡意識形態安全工作水平還需要不斷的發展完善。

參考文獻

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