家庭背景因素對延邊地區(qū)朝鮮族高中生知情意行的影響

金美 石春姬

家庭作為一個學(xué)生堅強(qiáng)的后盾，需要在此階段給自己的孩子帶來心靈上的安慰和人生道路上的指引。生態(tài)系統(tǒng)理論指出，家庭是對個體成長影響最大的微系統(tǒng)，在青少年的發(fā)展過程中發(fā)揮著重要的作用（Bronfenbrenner，2005）。其原因?yàn)椋鹤愿母镩_放的深入和市場經(jīng)濟(jì)體制的逐漸完善，（1）延邊地區(qū)朝鮮族對外勞務(wù)（出延邊地區(qū)以外的地區(qū)，包含國內(nèi)其他城市或者國外）人員較多，導(dǎo)致留守兒童逐漸增多，出現(xiàn)隔代教育。（2）離異家庭的數(shù)量增加。因存在此現(xiàn)象頗多，為了科學(xué)的、有效地提高朝鮮族高中教育，本研究主要為尋找出對現(xiàn)今朝鮮族家庭對高中生的影響，為朝鮮族高中生教育提供一定參考的作用。

一、研究方法

（一）研究對象

在延邊第一中學(xué)高一新生隨機(jī)發(fā)放了問卷共420份，回收420份，回收率為100%，其中有效問卷400份，有效率為95.24%。被試基本信息見表1。

（二）研究工具

（1）領(lǐng)悟社會支持量表（PerceivedSocialSupportScale，PSSS）。

PSSS共包含12個自評項(xiàng)目，分為家庭支持、朋友支持、其他支持3個維度。經(jīng)研究，各分量表和總量表的α系數(shù)介于0.85～091，重測信度介于0.72～85。

（2）自我管理能力量表

由楊怡蘭編制，共30個題目，自我規(guī)劃、自我調(diào)控、自我評價三個方面考察了高中生的自我管理能力。問卷采用4點(diǎn)計分方法，學(xué)生得分越高顯示學(xué)生的自我管理水平越高。

（3）心理彈性

采取胡月琴、甘怡群根據(jù)心理彈性的過程性定義編制的《青少年心理彈性量表》。此量表一共包含了27道題目，包含目標(biāo)專注、情緒控制、積極認(rèn)知、家庭支持、人際協(xié)助，該量表采用5點(diǎn)計分法。……