將古詩詞文化基因植入生物教學

摘 要：中華古詩詞文化豐富多彩源遠流長，包含有豐富的生物學知識。將古詩詞文化通過各種方法融入初中生物學教學，使學生既掌握了知識，又培養了學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。

關鍵詞：古詩詞文化;生物教學

習近平同志說過：一個國家、一個民族的強盛，總是以文化興盛為支撐的，中華民族偉大復興需要以中華文化發展繁榮為條件。中華民族創造了源遠流長的中華文化，中華民族也一定能夠創造出中華文化新的輝煌。在五千年文明古國的發展歷程中，很多文人墨客譜寫了大量膾炙人口的詩詞歌賦，成為寶貴的文化財富，不僅給人們帶來無盡的藝術享受，而且其中還包含有豐富的生物學知識。央視《中華詩詞大會》的播出，強化了詩詞文化的普及教育。將古詩詞文化融入初中生物學教學，在“生物課堂”中領會古詩詞文化精髓，透過詩詞之美傳承和弘揚社會主義核心價值觀，對青少年學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀具有深遠的意義。那么怎樣發揮古詩詞在生物課堂中的作用呢？我認為應該注意以下幾點：

一、運用古詩詞精彩導入

良好的開端等于成功的一半。精彩的導入無疑會為課堂教學的進行奠定良好的基礎。適當運用古詩詞輔助初中生物課堂教學，它能夠引發學生強烈的求知欲望，激發學生的探究思維，為學習新知創造良好的條件，有助于學生獲得良好的學習效果。

例如在講授“藻類植物”的特征時，引用 宋代歐陽修的《春日西湖寄謝法曹歌》中詩句為開場白：西湖春色歸， 春水綠于染。……