探索企業聯盟式現代學徒制人才培養模式

(遼寧輕工職業學院 大連 116100)

作為國家教育部現代學徒制第三批試點單位，遼寧輕工職業技術學院機械制造與自動化專業將格勞博機床(大連)有限公司、山崎馬扎克機床(遼寧)有限公司、大連遠東工具(集團)有限公司等企業進行了聯盟，校企優勢互補，實現現代學徒制高水平數控機床裝調修人才培養，同時吸納了多家中小企業加入企業聯盟學徒制人才培養中，以滿足人才需求量小的企業人才學徒培養需求。學校與聯盟企業形成的企業聯盟式現代學徒制人才培養模式，為“市場貫通”人才供需機制減低了成本，也保證了對學校學生招工需要的相對穩定性。

一、“工學結合、三級遞進”的人才培養模式

首先明確了校企雙方職責與分工，采取企業聯盟主要企業成員主導、學校主持的人才合作培養模式，對共建共享的“雙主體”育人機制進行了創新。聯盟主要企業成員系比較有國際影響力的，且在學徒培訓方面積累了寶貴的經驗企業，如德企格勞博，在現代學徒制人才培養過程中起到了重要的引領作用，他們在學徒選拔中具有優先權，企業聯盟其它成員，即中小型企業參與整個人才培養過程，并具有學徒選拔的權利。

數控機床裝調修現代學徒制采用“工學結合、三級遞進”的人才培養模式。“工學結合”即學徒具有學生工人雙重身份，學習與工作結合，每一學期內部分課程工學結合，各學期之間階段性工學結合；“三級遞進”即第一學年注重基本職業素養培養，第二學年注重專業基礎能力培養，第三學年注重行業應用能力及專業綜合能力培養，采取“逐步滲透，階段遞進”原則，將“工學結合”貫徹到整個學徒培養過程中。“工學結合、三級遞進”人才培養模式的內涵如下：1.學徒的職業技能和素質培養雙線并行，貫穿整個人才培養過程；2.學徒的核心技能分為基礎技能、專項技能和職業技能“三級”，分別在3個學年中從低到高遞進式完成培養目標；3.學生在校學習的三年中，前兩個學期在行政班級學習，第三學期經過學生企業選擇與考核成立學徒班級，要求學生在第四學期除了完成學徒班制定課程外也要完成行政班級的課程，并根據學生本身學習情況，企生可以二次互選。第三學年第一學期，到學徒企業進行學徒式數控裝調維修技能培訓和數控加工培訓；第三學年第二學期進行在學徒企業進行崗位技能訓練，為正式上崗打好基礎。

現代學徒制培養進度表

二、招生招工

校企雙方進一步完善招生招工制度，共同制訂和實施招生招工方案。根據國家及教育主管部門相關法律法規、合作專業具體情況，簽訂學校、企業、學生三方協議，明確學徒員工和學生雙重身份，明確學徒學習期間的教學與管理方式，確保學生擁有知情權、保險、勞動報酬等權益；明確校企雙主體責任與分工。

基于校企簽訂的現代學徒制辦學協議，按現代學徒制招生招工要求，試點專業學生與企業簽訂實習協議，其核心內容有三項，一是企業接納學徒為企業員工，明確學徒的培養崗位(即機床裝調、機床加工崗位)；二是在崗期間享受企業正式員工的薪酬福利待遇，企業要為學徒購買工傷保險；三是企業要為學徒在崗學習提供必要的條件；四是學徒學習期滿畢業后成為企業正式員工，明確學徒在入職后的崗位和待遇等。

校企雙方共同實施選拔，按照自愿選擇原則，通過學校、企業、學生三方協議，明確學徒(準員工)和在校學生的雙重身份和各方權益。學生在大二的第二個學期采用校企交替訓教模式，學生在企業導師指導下進行崗位技術技能的學習。學生大三在企業進行崗位核心技術技能的學習，畢業后在企業就業。

每個企業的招生流程根據企業的具體要求定制，如格勞博機床(中國)有限公司通過宣講、筆試、推薦、實操、體檢和面試6個環節；而其他兩個企業則要進行宣講、推薦和面試3個環節。企業聯盟主要成員享受優先篩選權，2019年學徒選拔之后，學生進入格勞博公司學徒人數為15人，豪森16人，連城數控12人，大機床4人。

三、師資建設

(一)校企共建“雙師型”教學團隊

項目合作期間，建立校企互聘共用的“雙師型”教學團隊，以現代學徒制班實施企業技術人員和院校教師雙向掛職、橫向聯合技術研發，共同參與專業建設和人才培養過程為途徑，建立雙導師制度和選拔、培養、考核、激勵制度，打通校企互聘共用師資隊伍建設的渠道，建設結構優化的校企互聘共用師資隊伍。

(二)建設了專兼結合的學徒培養教師隊伍

校內教師承擔機械制造基礎課程培訓，并有聯盟企業高級技術人員兼職任教。比如機床班，我們聘請了機床裝調休大國工匠馬樹德和高明熙為兼職教師。學生在大連遠東工具有限公司進行學徒式實踐學習，企業請德國技術員等做師傅，這批學生畢業后在企業成為中間骨干力量。

校內教師定期到企業參加學習培訓，學習借鑒現代學徒制校企合作企業的學徒式培訓內容、培養方式及培養經驗。邀請企業技術人員到學校參加教師教學能力設計大賽。

四、就業工作

學徒在企業實習期滿，根據學徒期間的學習和工作表現，考核會被定崗和工資級別。2018年現代學徒制試點班共40人，學生、企業、學院三方簽署協議書；2019年學徒班學員中格勞博機床(中國)有限公司92.3%學徒與企業簽訂就業協議，山崎馬扎克機床(遼寧)有限公司72%學徒與企業簽訂就業協議。學徒選拔，基本流程一般要經過工程理論考試、專業基礎考試、實操考試、面試環節篩選之后進入企業開始正式學徒。

五、管理創新

1.創新現代學徒制培養制度。我院校企共同制定現代學徒制班建設的相應管理制度8項，其中包括：制定《現代學徒制招生招工一體化管理辦法》、《制定現代學徒制模式培養人才培養方案的有關規定》、《現代學徒制模式培養學生管理辦法》等管理制度。

2.創新校企深度融合長效機制。學院通過現代學徒制培養，實現與知名企業的緊密合作，提升學院辦學實力，與現代企業技術同步發展，構建教師職業能力提升平臺，提高學生就業能力和社會適應能力。企業通過現代學徒制班級建設，實現社會責任的同時，將擁有穩定的人力資源儲備，縮短技能人才培養周期。