在活動中鍛造班級精神

朱利　孫愛國

班級是學校教育的基本單元。如果每個班級都能夠建立起良好的班級精神，學校的校風必然充滿正能量。那么，如何建立班級精神，促進學生不斷成長呢？我們借助學校組織的集體活動，進行了探索。

每年9月，學校都會舉辦運動會，入場式是其中的重頭戲，各班都會精心準備。接到學校通知后，我們立即在班級內部成立了運動會策劃小組。學生們熱情高漲，先征集方案，遴選后確定為扮演玩偶大白的角色 ，但很快他們就發現這一方案并沒有體現明確的主題，也不能與原有的街舞表演很好地結合在一起。意識到這一點時，學生們已經合練了兩次，時間也已經過去了大半。

看著其他班級的表演已經成型，學生們心里很著急，有人甚至建議放棄?？粗箲]的學生們，我平復了一下心情，讓學生先冷靜下來，然后思考一下我們班級擅長的是什么，怎樣揚長避短發揮優勢。大家陷入了沉思，慢慢地，焦慮的情緒消失了，學生臉上有了笑容?！袄蠋?，我們班擅長琴棋書畫！”“對，我們可以嘗試一下中國風……”這樣，經過共同的討論，我們最終確定了以琴棋書畫為主題的中國風的開幕式方案。

在運動會開幕式上，學生的表演得到了全校師生的一致肯定，并得到了入場式年級第一名的好成績，學生們都非常激動。為了及時總結運動會經驗，提煉和生成班級精神，我又召開主題班會“運動會體現的班級精神”。我先展示了學生辛苦排練的照片，并引導學生總結班級在運動會中的表現。

“我們沒有拋棄任何一個同學，排練時有同學動作不規范，我們全班一起幫助他！”“雖然開始我們的方案不太合理，但是我們沒有放棄，而是和老師一起改進了方案！”“同意，排練過程雖然很辛苦，但是同學們沒有一個人抱怨，都堅持下來了！”學生們紛紛發表自己的看法?！笆堑模煽儾⒉皇亲钪匾?，關鍵是我們在這個過程中都得到了成長和鍛煉?！蔽壹皶r進行了總結。這樣，我們提煉出了班級精神——不拋棄、不放棄、不抱怨。

通過此次班會，學生們將“不拋棄、不放棄、不抱怨”的精神深深地根植于自己的內心，并且在之后的很多活動中表現出了強大的凝聚力，這與班級精神的建設是密不可分的。

總之，班主任要善于借助學校搭建的平臺，提煉并鍛造班級精神，并使這種精神根植于學生的內心，進而促進每個學生健康成長。

本文系校本研究專項“多元文化背景下中學班級文化建設現狀及對策研究”（課題批準號BFB14151）研究成果

編輯 ?汪倩