九年立德　樹人一生

宋繼東

學校德育作為學校重要的教育活動，在學生成長教育中起著主導作用。在具體工作中，學校必須要準確回答針對誰做德育、怎么做德育、怎么發展德育的問題。

學校以尊重童心，培養兒童內在的道德性為宗旨，結合“九年一貫”的基本校情，通過九年德育系列化、家校社三位一體協作化、理論實踐實效化三個維度，培育學生品德，促進德育目標的順利實現。

學校九年一貫德育的核心目標是“培養具有中國精神，擁有好品德的童心少年，過一種有道德的生活”。培養中國精神，是中小學落實國家教育方針的首要任務，在此基礎上，學校提出要培養學生構建“道德生活”的能力，即讓德育從生活出發，讓德育培養不斷改進學生的未來發展、未來生活，從而更好地為國家、民族服務。我們將九年一貫制學校的天然優勢和兒童身心發展的特有規律結合起來，探索出了以九年一貫為特色的“縱向、橫向、極向”三向度、“巢、林、云”三階段的德育培養三維方式。

“縱向、橫向、極向”三向度是指，縱向，為德育工作確立了具體的培養目標;橫向，為德育工作提供了實際的解決方案與對策;極向，三全育人，為德育工作提供了家、校、社協同共育的基調。

“巢”“林”“云”三學段則是一種形象的比喻。年齡特征是學校德育的出發點和依據，是決定德育目標制定、內容安排和方法選擇的重要因素之一。

“巢”“林”“云”三個學段分別對應1-4年級、5-6年級和7-9年級。“巢”段學生似巢中雛鳥，處于成長起步階段，自我意識、獨立能力、行為習慣正逐漸形成;“林”段學生似林中飛鳥，處于成長進步階段，該階段學生的小公民意識覺醒，具有理性參與及集體意識;“云”段學生似空中翔鷹，處于成長勃發階段，該階段學生的家國情懷、愛國意識逐漸完善成熟。

三向度三階段，指明了學校德育的方向、途徑和外部環境，那么，學校如何實現目標，如何帶動外部環境？需要抓住三個途徑，即課程、活動、評價。課程包括入段課程、學科德育、校本德育和成長課程;活動包括群育活動、共青團活動、少先隊活動、綜合實踐活動;評價包括“童心五者”評價、綜合素質評價。課程、活動、評價三個途徑系統地承擔起德育的任務，有重點地實施育人的職責。

學校按照“巢、林、云”德育培養模式落實德育課程、活動和評價。1-4年級“巢”段的品德培養目標為養成習慣，5-6年級“林”段的品德培養目標為完善品德，7-9年級“云”段的品德培養目標為優質自我，最終共同指向自我管理（交往習慣、學習習慣、生活習慣）、規則遵守（尊重自然、尊重他人、遵守規范）、社會參與（中國精神、人生追求、創造生活）。

在課程方面，學科德育、校本德育以及成長課程貫穿九年。其中，入段課程作為學校德育課程的特色，針對三個學段進行詳細劃分，“巢”段是百天課程，“林”段是銜接課程，“云”段是體驗課程。

在活動方面，學校群育特色活動有大手拉小手、十小時挑戰賽，共青團、少先隊特色活動有隊前教育、儀式教育，綜合實踐活動有研學活動、傳統文化活動。

在評價方面，學校確立了“為人”“樹人”“成人”的階段德育培養目標。小學階段，學校依據初中的綜合素質評價的評價標準和要素設計了小學的“童心五者”評價，培養學生成為學習者、勞動者、游戲者、運動者、創造者，實現了與初中評價的一貫性。初中階段，依照國家綜合素質評價的評價標準和要素進行評價。

此外，為貫徹落實學校德育一體化。我們明確了學校、家庭、社會的德育責任，提出把家長、社會納入學校立德樹人體系。

學校方面，建立學生部，主要著眼于家校管理共同體、校內督學、童心自主管理三個方面，其中，家校管理共同體實現德育一體化，校內督學實現專項督導，童心自主管理實現學生自我管理、自我服務的功能。

家長管理方面，建設了童心家長學院，組建了家長委員會、家長督學兩支隊伍，其中，家長委員會實現對學校的協同管理，家校有效溝通，建立了問題解決機制，家長督學完成對學校教育教學的調研評價工作。

社會方面，學校成立了社會資源庫，主要包括社會資源“智庫”和社會資源“域庫”。其中，社會資源“智庫”強調社會人力資源的引入，如專家學者、先進人物等;社會資源“域庫”強調社會基地或場所的應用，如學校周邊的“南水北調”工程、海淀法院、四季青鎮政府等。新時代，我們需要好家長、好社區，需要和家長、社區一起服務學生的健康成長。

“巢、林、云”三段管理上，我們采用九年一貫新德育，著重解決銜接問題，通過九年時間，固化學生的良好行為習慣和品質，扎根學生學校德育成長的起點，通過入段與出段的方式，謀成長之利，解成長之惑。另外，通過“三向度”這一圖表，明確了內部目標和外部責任，同時看清學校推進德育的主渠道，有的放矢地開展德育活動，提升德育的有效性。未來，我們將持續完善九年一貫的育人策略，做實德育。

學生成長本心向好，初心向好，我們的責任就是要告訴學生什么是好，該如何向好、做好。我們努力在學生持續發展的過程中提供成長需要的精神與思想的滋養，使他們向著健康的方向發展，落實立德樹人的根本任務。

編輯 ?于萍