邱康
學校美術教育以立德樹人為根本任務,以美術核心素養指導課程實踐,以美育人,培養全面發展、具有一定審美能力的新型人才,不斷提升學生的外在能力,完善內在品格。
從幼兒園到高中不同學段全部開齊開足美術課程,構建了一體化美育體系。面向全體學生的課程由每周一節的公共基礎課程和社團、選修課程兩部分組成。美術基礎課程注重審美能力的培養,重在培育學生的美術學科核心素養。社團、選修課程內容豐富,有書法、工筆、陶藝、動畫、版畫等,學生可根據自己的興趣自由選擇,滿足個性化發展的需要。兩類課程有機結合,互相補充,達到以美啟智、立德樹人的目的。
針對有藝術特長的學生,學校金帆書畫院在初一到高三年級開設了素描、水粉、創意設計等專業課程,為有美術天分、執著于藝術學習的學生架設了一座通往藝術殿堂的橋梁,打造了個性化發展的美術特色教育。學校還變假期為“第三學期”,為學生設計了豐富多彩的藝術實踐活動,帶領學生走進博物館,走進大自然,開拓學生視野,提升學生的審美與繪畫能力,為今后的學習創作打下扎實基礎。
為了保障美術教育全面開展,學校建設了各類美術專業教室,為學生的藝術實踐提供了良好的環境。
學校建設了一支敬業愛崗、各具專長的教師隊伍。葛金勝老師是金帆書畫院的創建者,教學之余,他仍然潛心創作,不斷提高自己的專業技術水平。筆者現任美術教研組組長,利用個人特長,開設了陶藝社團和動畫選修課程,并帶領全組教師開展各類教學和教研活動。馬明月老師擅長國畫、素描,開設了工筆和美術設計類社團,帶領學生走進美術館,領略大師風采,并連續數年帶領學生參加國際和平海報大賽,獲得優異成績。宋蕊老師曾留學法國,在美術鑒賞方面有較深的研究,開設了美術鑒賞同傳互動課程,通過網絡推送各大博物館及大學的藝術活動,并與學生進行互動交流。任崢老師是美術組的中青年教師,除了負責美術鑒賞課的教學外,還致力于版畫的教學與研究,他帶領學生,結合法海寺壁畫、首鋼工業園等,創作了大量版畫作品。黃博翰老師是剛入職一年的新教師,負責小學、初中、高中藝術教育的銜接工作,教學中極具耐心和創新精神,深受廣大師生的喜愛。根據課程及學生社團實踐活動的需要,學校特聘專家來校任教,指導學生的書法、速寫等,促進了學校文化素質教育課程的建設與完善。
學校不定期舉辦各類美術作品展,如金帆書畫院在炎黃藝術館、故宮博物院教育廳舉辦展覽等,各類大賽、大展增強了學生的自信心,讓學生體驗到了成功的喜悅。