文化建設促進學校內涵發(fā)展

王艷麗

多年來，學校在“崇德尚典，修己安人”辦學理念的指導下，逐漸探索出以制度為保障，以物質文明建設為基礎，以精神文明建設為途徑，以創(chuàng)新性活動為載體的學校文化樣式，有力促進了學校的內涵發(fā)展。

1.構建以人本、創(chuàng)新為核心的管理文化

學校以“人本、創(chuàng)新”為核心，形成了以人本、自主、民主、創(chuàng)新為價值取向的管理文化。在管理中，實施“制度+精神”“服務+教育”“精細+創(chuàng)新”的服務策略。以“精細+創(chuàng)新”策略為例。學校實行精細化管理，要求各部門把學校每學期的總體發(fā)展目標細化，并以“周安排”的形式督促各部門、各位教師及時完成;上級布置的各項工作，學校通過“文檔傳閱單”及時安排并落實，使學校各項工作有的放矢、穩(wěn)步進行。

同時，給予教師充分的教學自主權，鼓勵教師根據本學科特點進行教學模式的創(chuàng)新。比如，有的教師的課堂教學以學生動手實踐為主，有的以學生合作討論為主;有的教師善于用提問的方式啟發(fā)學生思維，有的教師習慣于采用小組辯論的方式引導學生思考……只要是能促進學生思維發(fā)展、能力提升的教學方式，學校都給予鼓勵和支持。

2.打造“典雅、精致”的環(huán)境文化

一個富有教育意義的學校文化環(huán)境，可以給師生提供更多的創(chuàng)造空間與動力。學校構建了“典雅、精致”的校園環(huán)境，大到整體布局，小到一室一梯乃至一花一木，都將其作為一種文化內涵的表象，使學生耳濡目染，形成觀念、化為行為。

例如，學校以“四香”（紙香、墨香、書香、詩香）為主題，精心設計教學樓走廊。一層主題為“璞真紙香坊”，象征每一個天才的童年都是從質樸天真的白紙開始的;二層主題為“品墨留香堂”，讓學生明白經典文化要從不同角度細細品味;三層主題為“書香門第齋”，象征著翰墨躍然紙上排列成經典文化之結晶即為書籍;四層主題為“雅韻詩香閣”，蘊意為品行之巔謂雅，文字之峰為詩。

3.建設“生本經典”的課程文化

學校的課程建設應該堅持以學生為本，尊重學生的心理特征與認知基礎，以經典、優(yōu)質為課程建設的質量要求。在這個理念的引領下，學校確立了“生本經典”的課程文化，構建了“今·典 成長”課程體系（包括立德課程、啟智課程、健體課程、博文課程、育美課程、運用課程六大類），讓學生在個性、自主、多元、可選擇的課程中成長。

例如，立德課程包括感恩教育、主題班隊會等專題活動，不但形成了積極向上的班級風貌，還豐富了學生的文化生活。在“走進北郵”“AB創(chuàng)新”等系列啟智課程中，學生與北郵的哥哥姐姐們一起動手做趣味實驗、做手工;在“恐龍星球”主題課程中，學生探索大自然的奧秘，不但激發(fā)了創(chuàng)新思維，而且為學生提供了發(fā)展個性特長的平臺。

優(yōu)雅、和諧的校園環(huán)境，日漸民主規(guī)范的管理模式，豐富多元的課程，構成了具有學校特色的文化建設樣式，有力促進了學校的內涵發(fā)展。

編輯 ?汪倩